有味道的故事

有味道的故事。嘿!你问什么叫“有味道的故事”?很简单!味道啊,就是平常你的舌头可以尝到的那些酸、甜、苦、辣、咸……故事也一样呀,有酸溜溜的故事,有甜蜜蜜的故事,也有苦兮兮的故事……这个写故事的人每天都会收到许多小朋友的来信,信里写的都是他们想要什么味道的故事。当然,最受欢迎的,还是甜味的故事。写故事的人收到的100封信里,就有99封是来要甜味故事的。还好,甜味是有很多种的,像巧克力的香甜、西瓜的清甜、橘子的酸甜等等。要不然,写故事的人老写一个味道的故事,那多没劲呀!现在,写故事的人手里,就拿着100封信里99封之外的那一封…     

我的故事

每个人都有自己多得数不胜数的故事。故事有好有坏,有悲有欢。有的故事已随着时间的消磨慢慢淡忘了,可有些故事我至今还记忆犹新。有些故事刚刚发生,有些故事已过数年。我也有许多的故事,童年是美好的,童年故事当然更美好,我只有12岁,当然发生的都是生活中的童年故事。我的故事如果用笔一件件地记下来,那是写也写不完的。可让我具体写几件事,那我一定会写三件事:“欢”“悲”     

住在核桃壳里的故事

<正>1没有谁能说得清故事王国究竟有多大，就像没有谁能说得清故事王国里究竟有多少个故事一样。不过我想告诉你，故事王国里的故事有大有小，各个都长着不同的模样。有的故事长得像一头熊，有的故事长得像一片海，也有的故事长得像一滴泪。有的故事是一首歌的模样，有的故事是一缕风的模样，还有的故事是一道彩虹的模样。     

故事力:探究性微课程研究的生本点击

<正>中国人与生俱来就有讲故事的能力,几乎每个人都是听故事长大的,在《舌尖上的中国》里我们听着美食的故事,在《朗读者》里我们听着人生的故事。故事里有梦想、有智慧、有信仰、有力量,人们在故事中找寻榜样并确立方向。人之所以需要故事,是因为人类有对知识的渴望和对生活的希冀。故事可以记录心路历程并帮助人们了解自我。有人说:让人生存下去的不是食物,而是故事。故事对于主人公,看重的是一种经历;对于陈述者,看重的是     

故事公园

故事国里有个神奇的故事公园,公园里有许多的故事花、故事树、故事秋千、故事船……有一天,大灰狼走进了故事公园。路旁摆着一盆盆故事花,发出时淡时浓的清香。大灰狼闻到了一个优美的香味故事,他很喜欢。大灰狼想:“我要设法偷一盆花,带回家天天闻。”林子里,故事树上结满了金     

中学思想品德课教学中巧用师生故事

师生故事是拓展教学资源的重要素材,把师生故事与教学内容结合,营造动人的故事情节,可以真正实现"超越教材、用活教材、回归教材"的理念.生活中可供选择的师生故事有很多,故事选择要有针对性,与教材观点结合,与学生生活经历结合.在故事运用时间上要有适时性(激趣导学时、学生产生困惑时、师生产生共鸣时),同时讲述故事时要有互动性,故事的演讲要有感染力,引导学生参与.     

共同读了多少个故事

小静、小芳最喜欢读故事书。这几天,她俩轮流读同一本故事书。这本书有100个故事,她俩每人都是从某一个故事开始,按顺序往后读。小静读了60个故事,小芳读了51个故事。那么,小静、小芳共同读过的故事至少有多少个?     

我说……

我爱奶奶,她有一池搪的故事,春天化冰的时候。她给我讲小溪养玛子的故事,我爱爷爷,他有一萝筐的故事,夏天中耕的时候,他给我讲马铃薯生蛋的故事,我爱姐妞,她有一书包的故事,秋天果子熟了的时候,她给我讲智慧老人的故事;我爱老师,她有一抽屉的故事,冬天飘雪的时候,她给我讲 门卖火柴小女孩﹄的故事。我说……@韩云岚~~     

2009高考优秀作文展评·重庆卷

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者,也许是故事的聆听者,也许是故事的评说者……故事让你感动,故事给你启迪,你在故事中思考,在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。     

老师,我对不起您!

这是一个人的故事,也是两个人的故事;这是一代人的故事,也是两代人的故事。这里有历史的回音,也有今天的顿悟!