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1.
陈江 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(1)
回溯推理的一般逻辑形式为 ( q→ ( p→ q) )→ p。为了更有效地应用回溯推理 ,增加回溯推理的实用价值 ,丰富回溯推理在逻辑形式上的变化 ,笔者着重论述了回溯推理的一些具体形式 ,并且分析出这些具体形式的逻辑特性。回溯推理的具体形式有 :联言式、选言式、假言式等 相似文献
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回溯推理的另类研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王源生 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(4):36-39
回溯推理可分为一般回溯推理和特殊回溯推理,一般回溯推理是或然性推理,特殊回溯推理是必然性推理,回溯推理是一种独特的推理形式,在一定程度上丰富了推理的内容。 相似文献
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回溯推理新探 总被引:4,自引:0,他引:4
张学立 《黔南民族师范学院学报》2004,24(1):14-21
回溯推理是一种独立于演绎、归纳的推理类型,但有学者对此提出异议。为了论证该推理独立存在的合理性,本文揭示了该推理的逻辑特征,给出其定义,在此基础上分析了几种典型的推理模式,并将其定位于一种基本型;从哲学、心理学和逻辑学等学科的不同视角提供了理论支持证据;以科学发现、医疗诊断和刑事侦察等不同方面的应用实例提供了经验支持证据;在系统T′内作出了该推理逻辑形式的有效性判定。 相似文献
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论回溯推理的逻辑形式 总被引:8,自引:0,他引:8
陈江 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1996,(5)
回溯推理是由已知事实去推断产生这一事实原由的逻辑方法,对此学术界认识还不统一。文章认为,回溯推理有两个基本的逻辑特征:一、由已知事实作为推理的逻辑起点;二、推理结论是或然性的。回溯推理的逻辑形式应为。这一形式与过去人们公认的形式不同,但是这一形式完全符合回溯推理的特征。在回溯推理的逻辑形式中,其前提形式的构成虽然是实质蕴涵怪论之一型,但它是有效的。回溯推理的前提在逻辑形式上保真,提高了回潮推理的置信度。 相似文献
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回溯推理是一种在司法实践中被广泛运用的或然性推理。它是根据推导关系.相对于被一定推理者所掌握但在推理中省略掉的背景知识,由证据推测假说的推理,它的前提只为人们在某种程度上置信其结论提供证据支持。回溯推理的前提与结论之间的证据支持关系可用概率理论进行刻画。实践中,回溯推理主要有两种类型和五种模式。 相似文献
7.
回溯推理独立存在的合理性问题探微 总被引:2,自引:1,他引:2
张学立 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(5):13-17
回溯推理是一种独立于演绎、归纳的推理类型,但有学者对此提出非难。回溯推理独立存在的合理性,在国内外学术界关于该推理的几种典型模式中,从哲学、逻辑学、心理学的不同视角提供了理论支持证据。科学发现、医疗诊断和刑事侦察等在实践上提供了经验支持证据。 相似文献
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胡倩 《安阳师范学院学报》2013,(3)
在侦查破案还原犯罪真相的过程中,回溯推理在推断案件性质和案情并锁定犯罪嫌疑人等方面,都发挥着重要的作用。但是,在侦查中运用回溯推理进行案件推理是一个复杂的过程,需要注意结论的可靠性与证实性等问题。 相似文献
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叙述教师在“DNA的复制”一节教学中有意识地运用回溯推理法,贴近学生实际,引起他们的共鸣,唤起他们的参与意识,取得良好的教学效果. 相似文献
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回溯推理是一种在侦查实践中被广泛运用的或然性推理。它有自己特定的内涵,应予正确界定。为使之能在侦查实践中被正确运用,应为其建立正确的逻辑模式,并按强度进行区分。 相似文献
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章也 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(6)
索绪尔提出的有关共时语言学和历时语言学相区别的理论,对于语言研究具有普遍的指导意义。本文以这种理论为依据,全面讨论了历时虚词词典编纂的有关问题,设计了历时虚词词典的基本框架:如何确定收词范围,采用什么方法,等等。此外,本文还论述了虚词历时描写的必要性和可能性、汉语的历史分期等问题。根据本文的理论编纂出来的历时虚词词典将在整体质量上超过以往传统的词典,填补我国辞书界的一个空白 相似文献
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在产品设计中,应注重功能的实际使用价值和形态美两方面,并利用合理的设计思维、艺术思维和创造性思维,设计和制造出能够满足人们物质和精神需求的产品。 相似文献
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可永雪 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
文章把《史记》人物传记的结构方式归纳为一套模式和十二种方式。文章着重论述的是这些结构方式的意义和作用,以及这些结构方式在中国叙事、写人文学史上所具有的重要开创和开辟意义。 相似文献
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试论我国高等教育管理学研究范式的转变 总被引:2,自引:3,他引:2
胡炳仙 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(2):89-93
到目前为止,我国高等教育管理学研究范式大致经历了学科体系范式、经验实效范式、化价值范式的三次转换,高等教育管理学研究范式转换过程反映高等教育管理学理论不断成熟的发展轨迹。未来高教管理学研究范式将走向个性范式,关注人在高教管理中这一个性解放的个体,为实现个性化管理实践提供理论支持。 相似文献
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学习能力的培养,主要通过课堂教学模式和学习发展模式来实现。本文从学生角度提出了学习能力培养的发展模式。发展模式认为:学马动机的多元化是学习能力培养的起点,学习过程的程序化是学习能力培养的平台,知识的重复结构化是学习能力培养的主要手段,问题解决的过手化是学习能力的检验方式,自我反馈的意识化是学习能力培养诸环节形成闭合回路的关键所在。这五个方面是具有内在逻辑联系的整体。 相似文献