让每个孩子的人生都成功快乐

伴随着新学期的开始。我又愉快地接过了一个班的初一新生。这群可爱的孩子将在这里陪伴我度过三年的教育生涯。我也将陪伴他们度过三年的中学时光，这将是我们朝夕相处的三年。     

自立方能自强

日本教育有这样一项措施：将最小仅5岁、最大不过11岁的小孩们送至一个野外营地,让他们从营地出发,穿越山林、河流到目的地集合,途中他们必须自食其力,独自处理一切事务,应对一切可能发生的情况。     

我教继女要自强

我见到老公与前妻的女儿欣欣,是在这个孩子离家8年后。当年,老公的前妻想用孩子挟制老公维持婚姻,将一场普通的离婚拖了几年才离彻底。我没想到,这个孩子的教育要重新开始——     

青少年的民族自尊、自信和自强精神教育刍议

在我国对外开放不断扩大的情况下，在青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育有重要意义。以辩证唯物主义的态度以待历史和现实，是教育青少年树立民族自尊、自信和精神的重要方法，激励青少年对高度责任感努力学习，积极投身于发展经济的实践中，是对青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育的最终目的。     

试论职业学校的生涯教育

职业中学的学生正处在个体职业生涯的探索阶段,这一阶段职业的选择对学生今后职业生涯的发展起着非常关键的作用。因此,对他们适时地进行生涯教育将有助于提高他们的成才意识、创业意识,有助于提高他们的就业率,有助于他们体悟人生的意义,追求人生的理想。     

自强教育小议

自强教育是一种精神教育、动力教育、奋斗教育。具体来说有以下四个方面的内容。 1．生存教育。人在社会生活中,生存是第一位的。生存教育,是人生最基本的教育。人要在社会上生活,就得有生存的本领。这也是对待人生的一个态度问题。所以,生存教育就是引导一个积极向上的态度。     

自强教育“五力”并行

围绕当前学生自强教育的热点问题,在教学及班主任工作实际中可运用"自强教,五力并行"的经验做法,诸如差位竞争、讲故事、班训教育、竞赛激励等,都简便易行、务实有效,有利于青少年全面成长。     

深入开展“自强教育“完善学校德育体系

"自强教育"志在重塑新时代民族地区高中"自强"精神,让自强不息、砺志图强、求学攻坚这一中华民族的传统美德,在民族地区青年学子身上发扬光大。如能长期深入地开展这样的"自强教育",学校德育体系在内容和途径上必将得到长足发展与完善,同时也将为推动和深化学校德育改革提供一种新思路新方法。     

家庭“五自”教育讲座（之四）—关于家庭中孩子的自强教育

100多年前,我国近代著名的思想家梁启超先生曾在《少年中国说》一文中提出了“少年强则国强”的重要主张,表达了一代仁人志士寄中国未来之希望于少年的迫切心情。中国强需少年强,少年强更当自强。在中国今天发展的现实条件下,强     

民族地区高中自强教育探索与实践

针对民族地区普遍存在的"自强文化缺位"和高中德育效能降低的现象,提出将"自强教育"列为民族地区高中德育的切入点,着重探讨如何在民族地区高中将"自强教育"构想真正转化为可操作的有效方法与途径,以期提高民族高中教育实效.     

试论职业学校的生涯教育

职业中学的学生正处在个体职业生涯的探索阶段,这一阶段职业的选择对学生今后职业生涯的发展起着非常关键的作用。因此,对他们适时地进行生涯教育将有助于提高他们的成才意识、创业意识,有助于提高他们的就业率,有助于他们体悟人生的意义,追求人生的理想。     

民族地区单亲高中生自强教育研究

本文是省教育科学“十五”规划课题“民族地区高中自强教育研究”的重要研究成果。从问题的提出、分析到解决的方法与实践,笔者始终紧扣单亲高中生的行为及心理特点,同时结合民族地区的具体情况,以儿童发展心理学和现代教育心理学为理论支撑,积极探索一种能有效解决单亲高中生问题的新思路新方法——自强教育。     

改革践行者：无畏方有为

记得《今日教育》记者在采访我时提过这样一个问题．你工作中最大的特色是什么？这个问题让我思考了很久．从事教育工作30年来的种种往事如同放电影一般在脑海中闪过。我承认,这么多年来．我一直兢兢业业地工作．但这一切都是我应该做的。如果非要我说出工作中的亮点不可．我觉得．敢于尝试和改革应该能够说明一些问题。     

教育公共性与有为政府分析

教育准公共产品的属性决定了教育的公共性。教育的公共性要求教育资源的配置必须把公平放在首要的位置,同时追求效率与公平的统一。为实现此目标,有为政府在教育资源配置过程中,必须坚持以人为本、满足教育需求、优化教育结构、提高教育效率,有能力主动、负责任地通过法制化路径建立起能够促进人与经济社会全面、协调和可持续发展的教育方式。     

创新自强中的思想奔腾和力量涌流

【回放心语】一粒文明的火种毕毕驳驳炸响后,必定照亮生命的行程;一串求真的足迹实实在在烙印后,必定蕴含创新自强的思想奔腾和力量涌流。回放、感悟、梳理区域教育报道的"重大焦点"和"个性视角",揭开其茁壮生长的     

薄弱校自强之路探索

党和国家把教育公平、教育均衡发展提到了重要的议事日程．这是我国教育在理论层面和实践层面突破发展瓶颈的重要举措,也是构建和谐社会的重要基石。然而,由于历史的原因和地域差异,薄弱校的存在,使促进教育优质均衡发展成为每一个教育工作者不得不关注的焦点。下面,笔者将一些加强薄弱校建设的点滴做法总结如下。     

要精心培养学生的自强意识

微格情境纪老师讲完了三位数乘法，出了５道题让同学们计算。纪老师巡视后回到讲台，让同学们停笔，说了两三遍，金龙还是不停笔。纪老师有些生气地叫起他：“金龙，你站起来！老师说了两三遍‘停笔’，你为什么不停笔？”金龙站起来，小声说：“我……我想把这道题算完。”纪老师：“你算出来了吗？”金龙：“没有。”纪老师：“为什么没有？你现在在算哪道题？”金龙：“我……我在算２１１３×１２３等于多少。”纪老师：“今天我们讲的是三位数乘法，你为什么要计算三位数乘四位数？”金龙瞅了一眼同桌高红，低声说：“我……我看见高红…     

浅论奕诉的自强思想

作为洋务派中少有的开明人士,奕诉在第二次鸦片战争之后提出了自强的思想.他认为自强之术首先在于练兵,而练兵又以制器为先,制器又必须以天文算学为源本.这种自强思想虽然有一定的局限性,但无疑对中国近代化的启动和发展有着重要的推动作用.