论思想政治教育内容的实效维度

思想政治教育作为一种实践活动必然要追求实效。追求实效就要在如何确定思想政治教育内容上下功夫。思想政治教育实践活动追求实效,既要摆脱以往的仅仅强调国家意志的内容模式或者以社会要求淹没国家意志的内容模式,也要使内容模式涵括教育对象需要,从而把社会要求、国家意志、对象需要在区分的前提下有效地结合起来确定教育内容,这是思想政治教育追求实效的必然要求和内在根据。     

60年反思：我国高等教育价值取向的转向与发展

从1949年中华人民共和国成立起,我国高等教育的核心要素与本质属性发生了根本性变化,由此导致了高等教育价值取向的转向与发展：教育模式从全盘苏化走向自主创新;教育思想从禁锢封闭走向动态开放;教育观念从知识为本走向育人为本;教育对象从培养精英走向服务大众;教育功能从政治为纲走向面向社会;教育目的从道德至上走向二元融合;教育内容从专业教育走向通识教育;教育方式从单调情景走向人机对话;教育管理从二元对立走向多元融合;教育地位从社会边缘走向社会中心。     

确立以人为本理念,促进高校思想政治教育创新

要加强和改进高校思想政治教育,必须与时俱进,更新观念,真正确立以人为本的思想政治教育理念,充分认识以人为本是大学生思想政治教育的基础和落脚点,也是创新思想政治教育的理论根源。思想政治教育只有坚持以人为本,从价值追求、内容、目标、方法、关注点和改革取向等诸多方面全面实现创新,才能取得真正的实效。     

思想政治教育目的研究的哲学审视

相对于具体的思想政治教育目标,思想政治教育目的具有先在性,任何目标的设定都隐含着较为抽象的目的层面的推论;思想政治教育目的研究既需要凸显其为政治、经济服务的＂外在性＂一面,也需要凸显其＂建设人自身＂的＂内在性＂一面;思想政治教育目的体现了思想政治教育的一种理想和追求,但同时具有现实性,并非一种不可实现的＂乌托邦＂幻想。     

大学生志愿者活动的思想政治教育实效性研究

志愿服务承载着大学生思想政治教育的要素,蕴含着思想政治教育功能,同时也是大学生思想政治教育的重要载体。志愿服务不仅适应了大学生思想政治教育创新载体的时代要求,而且能为思想政治教育主体所运用,能使教育主客体发生双向互动。高校要扎实开展志愿服务活动,以增强大学生思想政治教育实效。     

对高校思想政治教育实效的思考

改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的逐步建立.对人们的政治、经济、文化生活以及思想观念、价值取向、行为方式都产生了重大影响也给高校思想政治教育工作带来许多新的挑战。当前,高校思想政治教育工作突出的问题表现为缺乏实效。分析高校思想政治教育工作缺乏实效的原因.探索增强其实效的途径.无疑是新形势下加强思想政治工作的一个重要课题。     

论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路

学生思想政治教育对实际效果的追求,客观上需要建立实效测评标准。建构实效测评标准必须坚持客观性原则、可评价原则和可接受原则。构建实效测评标准要以学生思想政治教育内容要求、人的思想品德内在结构以及思想政治教育的内外化原理为依据。实效测评标准的指标构建要基于教育内容要求,以知识理解、观念认同和行为外化为参照系数进行三维指标细化。     

东西方国家思想政治教育之比较

东西方国家在思想政治教育的价值取向、思想政治教育形态、思想政治教育方式等方面存在着区别,它们主要表现为注重整体价值取向与个体价值取向、超世取向与世俗取向;强调德治与强调法治(重教育、内在伦理与重管理、外在行为);显性教育与隐性教育等方面的区别。     

论社会转型期大学生思想政治教育机制的创新

在我国社会转型期,大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题,主要表现在大学生理想信念的多元性、大学生价值取向的多样性、大学生心理问题的复杂性、大学生思想政治教育内容和方式的滞后性等方面。面对这种新情况、新变化,我们要不断创新大学生思想政治教育机制,转变思想观念,树立全球意识;不断充实思想政治教育内容,拓展施教活动空间;建立科学工作机制,保障教育顺畅有效;创新教育方式和手段,增强教育过程共鸣度。努力提高大学生思想政治教育的实效。     

思想政治教育目的研究的哲学审视

相对于具体的思想政治教育目标,思想政治教育目的具有先在性,任何目标的设定都隐含着较为抽象的目的层面的推论；思想政治教育目的研究既需要凸显其为政治、经济服务的“外在性”一面,也需要凸显其“建设人自身”的“内在性”一面；思想政治教育目的体现了思想政治教育的一种理想和追求,但同时具有现实性,并非一种不可实现的“乌托邦”幻想.