谈农村乡（镇）学校教研活动开展及其管理

随着素质教育不断推进和新一轮课程改革的实施,农村教育改革的进一步深入,特别是在农村义务教育经费得到保障和我区"普九"的目标实现,农村中小学在新时期发展中不可避免地会出现许多新情况,遇到许多新问题和新矛盾,对农村学校的教育发展提出了严峻的挑战,要及时解决出现的新问题和新矛盾,农村学校必须开展"校本教研",即在学校管理中重视学校管理者参与特别是教师参与的教育教学研究,     

农村学校教研工作的现状分析及对策

教研，是深化教育改革，促进教学质量不断提高的有效手段，也是培养全面发展人才的重要途径。尤其在当今素质教育阶段，它的作用得到越来越多的突显。但在日常办学实践中，受种种因素的影响，教研活动的意义却时常无法体现，很难发挥它应有的作用。     

浅议农村学校校本教研工作

当前，农村中小学校本教研正在悄然形成和蓬勃发展，校本教研初步解决了农村教师教学任务繁重，与外界沟通范围小，教学视野狭窄的问题，并且打破了和同行切磋少的自我封闭的局面，促进了教师间的“自我反思，互助成长”。     

构建农村教研工作的立体框架

怎样卓有成效的开展教研工作，使教研工作有特色、有水平、有新意、有创意，我的工作体会是理清思路，理顺关系，从“点”、“线”、“面”、“体”四个方面，构建新时期教研的立体框架。     

对农村学校校本教研的思考

校本教研对于提高教师素质和教学质量．推动教育改革，起到了十分重要的作用。但对于许多规模较小的农村学校而言，校本教研的现状不容乐观。具体表现在以下几个方面：     

谈学校的教研工作

教研是教学的源泉,是教改的先导,是教育深化发展的内部机制。没有教研,教学无活力;没有深入高质的教研,教学不可能发生深刻的质的嬗变和飞跃。学校教育以教学为中心,所以,重视教研,搞好教研,发挥教研力量,开创教育新局面,是学校教学工作的主要任务和方向,抓好这项工作,涉?..     

农村学校英语教研工作的实践与探索

在许多农村初中,虽然英语也普遍受到重视,英语教学质量也在不断提高,但相当一部分学生学习滞后。针对这一问题,在教育教研实践中,要从教师素质、教学过程的控制、网络化三方面促进教师的专业发展。     

农村学校网络教研工作初探

在教育信息化迅猛发展的今天,网络教研以其跨区域、大范围、多层面和互助性的特点,越来越显示出它的优越性和生命力,在现代学校教育中发挥着愈来愈重要的作用。它能开阔教师的视野,能很好地提升教师的专业素养。那么什么是网络教研？网络教研有哪些活动平台？有哪些值得挖掘的网络教研资源？网络教研有什么特点？实施网络教研要提供哪些保障？农村学校在实施网络教研中会面临什么样的困境以及采取何种对策,针对这些问题,笔者发表一下个人粗浅的见解。     

农村学校校本教研中存在的问题及对策思考

目前,校本教研的开展成为教学工作者关注的重要内容,其目的是对教育教学进行改进,促进教学质量的提高。学校应在认清自身实际情况的基础上,依托自身资源优势和特色进行教育教学研究。农村学校应抓住机遇克服困难,针对存在的问题找出解决方法。     

农村学校网络教研工作初探

在教育信息化迅猛发展的今天,网络教研以其跨区域、大范围、多层面和互助性的特点,越来越显示出它的优越性和生命力,在现代学校教育中发挥着愈来愈重要的作用。它能开阔教师的视野,能很好地提升教师的专业素养。那么什么是网络教研?网络教研有哪些活动平台?有哪些值得挖掘的网络教研资源?网络教研有什么特点?实施网络教研要提供哪些保障?农村学校在实施网络教研中会面临什么样的困境以及采取何种对策,针对这些问题,笔者发表一下个人粗浅的见解。     

学校教研工作中存在的问题及对策

教研是提高教育教学质量的重要途径。然而教研工作在不少教师心中仍然处于偏位,他们往往把精力投入到课堂教学中,却不知搞好教研与提升课堂教学质量的关系犹如磨刀不误砍柴工。     

坚持“以片带校”教研模式 推进农村学校教研工作

学校教研工作可理解为学校的教育教学研究活动,是学校教学管理的重要组成部分。开展好学校教研工作,有助于提高学校教学质量,促进教师专业发展和推进学校科研兴校进程。四川荥经全县36所中、小学中有24所属农村小学。近年来,县教育局教研室狠抓学校教研工作,规范和完善教研工作机制,全县教研活动有声有色,有力地推进全县学校素质教育。但由于有部分农村小学教研工作存在“教而疏研,研而不实”的现象：学校对教研工作缺乏足够的重视,视教研可有可无;许多学校缺乏教研骨干,难于开展教研活动;教研实效性不大,     

农村学校“小片区”教研问题分析与对策

本文阐述了莆美中心小学针对传统的教研模式,利用辖区内教研资源,开展“小片区”教研的探索与实践。在“小片区”教研中,提出通过建立制度、创新模式、丰富内容等对策,构建与新课程相适应的以校为本的新型教学研究模式,促进学校发展和教师成长。     

试论农村小规模学校联片教研存在的问题及对策

伴随着城市化建设的脚步,农村中便应运而生了一些办学规模较小的学校,这些学校存在着师资力量薄弱、生源欠缺、硬件设施落后等许许多多的问题,身为一名教育工作者,应担负起寻求解决办法的责任。联片教研就可以将这些学校的学科资源、教师资源、学校设施资源等进行有效整合,加强农村小规模学校间的教学研究活动,实现小规模学校间教研活动优势互补,有效促进这些学校教师的发展和教学质量的提高。本文结合农村小规模学校联片教研存在的问题和对策谈谈自己的看法。     

试论当前农村山区小学教研工作的现状及对策

教研工作是学校工作的一个重要组成部分。开展好教学研究工作，能够有效地提高教师队伍的素质，有利于学校全面贯彻党的教育方针、探讨教学规律、改革教学方法、提高教学质量。然而，由于种种原因，当前农村山区小学教研仍然是“涛声依旧”，教师缺乏参与教研的热情。这种状况严重阻碍了教师的专业发展，导致农村学校教学活力缺乏，极大地影响课程改革的全面推进。[第一段]     

当前农村学校开展校本教研的桎梏

当前农村学校开展校本教研的桎梏，在于教育部门或学校导向和评价的偏差，阻碍了教师校本教研的深入开展，缺乏校本教研的土壤，校本教研的主体素质令人担忧，教师队伍老龄化，缺乏必要的专业引领等。这些都是农村学校开展校本教研不可回避的现实问题。     

农村学校问题初探

笔者从教二十一年，有十七年长期生活、工作在农村，另有四年从事中学教研工作。由于工作需要，经常深入基层进行教学巡导，检查基层学校的教育教学工作，对农村学校的情况看得多，体会深。那么，与城镇学校相比，农村学校到底存在哪些主要问题呢?现在，全国都在重视农村教育的发展，农村学校的发展，需要改善哪些方面的工作?