“统计”单元验收题

一、选择题 1.某校高中生共有9田人,其中高一年级3(X)人,高二年级2田人,高三年级月(幻人,现采用分层抽取容量为45人的样本,那么高一、高二、高三年级抽取的人数分别为() (A)15,5,25(B)15,15,15 (C)10,5,30(D)15,10,2() 2从某年级500名学生中抽取60名学生进行体重的统计分析,在这个问题中,500名学生的体重的全体是() (A)总体(B)个体 (c)从总体中抽取的一个样本 (D)样本容量3.在ro人中,有4个学生,2个干部,3个工 ,‘一二.20、.。,、、,,.、一.,,个农民,数令是学生占总体分布的() ’一r一r、’一5‘~J一~‘一”“(A)频数(B)概率(C)频率(D)…     

青少年体质何以负载明天

1991年,有关部门对30余所国家一流大学的七万多名新生进行体质测试,结果有50％的人身体素质水平偏低。 1995年,清华大学对考入该校的全国各省市高考前十名的127名学生的身体素质进行测试时发现:相当一部分人的体育成绩很差,与他们的其他学科成绩极不相称。入学时,按高三年级《国家体育锻炼标准》进行测验,有63％的学生不及格……     

各类student的英文表达

Post dootorste博士后doetor(Ph.D)博士master硕士graduate student研究生b朗helor学士undergraduate大学本科生senior大学四年级学生《高三学生)』unior大学三年级学生(高二学生)soPhomore大学二年级学生(高一学生)freshman大学一年级新生abrosd student留学生returned student归国留学生foreign Student外国留学生auditor旁听生(美)goVernment一SuPPorted student公费生eommoner自费生extem走读生intern实习生boarder寄宿生发稿编车甲旭衍各类student的英文表达…     

高校新生"学习动机落差"调查研究

本文以高三学生和大一新生为研究对象,通过对他们各自学习动机的调查与分析,试图找出大一新生产生“学习动机落差”的原因和激发学习动机的措施与方法。一研究设计1.调查对象本研究的调查对象为:某省普通中学的高三文科两个班学生69人(其中1班30人,2班39人)和某普通高     

经济欠发达地区应及早试办“综合高中”

《面向21世纪教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》)中指出:“经济比较发达的地区可发展部分综合高中,推迟到高三年级分流。”这无疑是振兴教育、加强职教与普教相互沟通和协调发展的重要举措。所谓“综合高中”,即高一、高二年级按普通高中教学计划开设课程,到高三年级,让一部分学有潜力、升学有望的学生参加高考;另     

初一学生性格分析及教育对策

本研究旨在运用量表的手段测定和分析学生的性格特点,为学校更有针对性地制订教育、教学工作计划,进行群体教育和更好地因材施教提供依据。 测试样本的选择:为了兼顾被试的普遍性,选择的是非重点校学生。参加测试的是1991年9月入学的初一新生,年龄在12—14岁之间,人数为200人。测试后收回有效答卷195份(其中男95份,女100份)。 测试量表选用的是《Y·G——WR性格检查量表(中学)》(简称YG量表)。此量表是美国心理学家吉尔福特(G)编制的。1986年武汉市教育科学研究所把此量表的中学和小学部分引进我国,并进行了修订,于1988年通过鉴定。 一 初一学生性格分布及剖析     

物理学习中观察能力的测量

对于中学生在物理学习中观察能力,我们已在《对物理学习中观察能力的研究》一文中做了详细分析(原载本刊19884第3期),提出了应使学生具备观察的全面性,细致性和敏锐性三个品质。为使研究进一步深入,我们针对上述三个品质进行了测试,本文将测试方法、内容及结果分析报告如下。 一、测试方法 测试对象选择了初二和高一两个年级的学生,采用随机取样的方法,初二抽取35人(男18女17),高一抽取39人(男23女16),均为大样本。 测试内容选择了有代表性的实验,初、高中各8个分别包括力、热、电、光各项内容。在这些实验中都包括观察能力的全面性和细致性品质,少数涉及到敏锐性品质。所有实验都是学生首次接触。     

考后勤反思——宁波市统考典型错题反思案例

典型错题反思案例(以浙江宁波市高三年级1906学年第一学期的期末统考为例)。一、选择题错误率最高的23题,84位学生错56人。     

体育课中德育渗透对“八年级现象”的影响

正一、研究样本与分析(一)研究对象在某市某学校,选取八年级的全部学生,共10个班,男生232人,女生203人,学校领导或负责人3人,八年级班主任5人,八年级各科任课教师10人,构成本课题研究的样本。(二)研究方法1.文献资料法在研究过程中,查阅了22篇相关的文献资料,为本研究的顺利进行提供了重要的理论参考依据。2.访谈法走访了学校的部分领导,八年级班主任及     

抓住六大环节,采用六种方法——气体动力学课程教学法研究

气体动力学是中国科学技术大学近代力学系和工程热物理系为四年级(五年制)本科生开设的一门专业基础课。这是将来从事航空航天等高技术领域中气动设计和研究的学生     

基于网络聊天学习英语对英语学习者的影响

本文将研究学生的虚拟学习,具体说研究网上英语聊天对英语学习者英语水平的影响。在本文当中,研究的对象是大学中一、二年级新生,并更具体的针对那些长期上网的英语学习族。(这里的“长期”一般是指每周线上时间不少于15小时,同时保持稳定的英语聊天习惯的学生。)在本文的第一部分,将阐述英语网络聊天特点、对聊天文本进行分析、分析英语聊天对英语学习者的心理上的影响;在第二部分当中,将提取研究被试的写作样本和话题样本对其进行分析,进而阐释英语虚拟聊天对其现实英语口语和写作能力的影响。     

中小学生“新性别差距”的实证研究

针对北京市18所中小学四年级至高三2381名学生的“新性别差距”问题进行实证分析.结果表明:(1)数学成绩仅小学五年级学生存在显著性别差异,语文成绩高二和高三学生没有显著性别差异,英语成绩高一和高二学生没有显著性别差异;(2)小学四年级、六年级,初一、初二、高二担任班干部的女生人数显著高于男生,其他年级没有显著差异;(3)教师对学生考试成绩的关注程度在四年级存在显著性别差异,其他年级均没有显著差异.家长对学生考试成绩的关注程度在五年级、初二、高一至高三均没有显著性别差异.     

中职生希望感的发展特点与现状分析

目的:了解中职生希望感的现状及其发展特点。方法:采用成人素质希望量表(ADHS)以分层整群抽样的方法从中山市两所中职学校抽出高一、高二、高三的中职生共534名进行调查,对结果采用SPSS17.0进行统计学处理。结果:(1)中职生希望感均分为21.75±3.39。(2)中职生的希望感存在性别差异,中职生男生的路径思维和希望感显著高于女生(t值分别为4.42,3.57P值均<0.05)。(3)中职生的希望感存在年级差异,高一、高三学生的希望感均显著高于高二学生。(F=3.51,P<0.05);高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生(F=3.94,P<0.05)。结论:中职生总体希望感不高;希望感在高二学生中最低,呈现两头高中间低的发展趋势;路径思维随年级上升而发展,到高三达到最高;中职生的意愿动力不存在性别、年级差异。     

一年级大学生心理矛盾剖析

大学一年级是大学阶段进行基础理论学习的关键的一年。一年级大学生年龄虽与高三学生相近,但由于所处环境的骤然变化,心理变化的跨度较大。研究大学一年级新生特殊的心理矛盾,开展心理咨询工作,引导新生更快地适应新的学习环境,乃是高校心理学工作者义不容辞的职责。刚步入大学的十八、九岁的青年人,具有当代青年人一般的心理特征。“青年是整个社会力量中一部份最积极最有生气的力量,他们最肯学习,最少保守思想。”毛泽东同志对青年的评论,在八十年代的大学生身上表现得特别明显。热心改革,渴望成才,     

美国中学怎样教

西德威尔是一所私立学校,学费贵,教育质量高。前总统克林顿的女儿切尔西曾在那里上学,原副总统戈尔的儿子现在是该校高三年级的学生。必修与选修相结合据西德威尔中学高中部教务长戈德曼女士介绍,美国的高中包括9年级至12年级(相当于中国的初三至高三)。学生每年需修5门课,如有的学生想多学一点,也     

“走过高三的日子”征文活动

有人说过这样一句话,“走过高三的人,这一辈子都不会被困难吓倒。” 亲爱的读者们,到了今年9月份,或许你的身上会多了一个新的光环——“大学一年级新生”。当你走过高三后,蓦然回首,也许你会发现这段日子是如此充实。     

中学计算机教育对学生智能发展的影响

中学开展计算机教育不仅是让学生破除对计算机的神秘感,能够编写程序,解决一些实际问题.更主要的是对学生智能提高起积极作用.计算机教育与其他学科又有着密切的关系,它的教学不同于传统的课堂教学,将引起教育领域的改革.按照教育部关于在中学进行计算机教育试验的要求,我校在高二、高三年级设了计算机选修课各一班和初中年级课外活动小组(普及与提高两个小组).一、试验设计参加计算机选修课的学生共88人,其中高二44人,高三44人,分两班进行教学.在     

各类student的英文表达

post doctorate博士后doctor(ph.D)博士master硕士graduate student研究生bachelor学士undergraduate大学本科生senior大学四年级学生(高三学生) junior大学三年级学生(高二学生) sophomore大学二年级学生     

重点高中高一学生心理失衡现象及对策

校领导习惯上总是把最强的师资配置在高三，其次在高二，再其次在高一。其实三个年级“家家都有一本难念的经”。高一学生，尤其是重点高中的一年级新生，最突出的问题是心理失衡的情况比较严重。因此，对高一学生的心理失衡现象决不可掉以轻心，而应加强调查和研究，及时采取有效对策，努力解决好这个问题。     

“走过高三的日子”征文活动

有人说过这样一句话,“走过高三的人,这一辈子都不会被困难吓倒。” 亲爱的读者们,到了今年9月份,或许你的身上会多了一个新的光环——“大学一年级新生”。当你走过高三后,蓦然回首,也许你会发现这段日子是如此充实。