对教育成本内涵的探讨

本文在分析成本内涵的基础上，对关于教育成本的几种典型的论述进行概括和研究，提出只有耗费于教育活动的成本才是教育成本。     

关于高校生均教育成本核算若干问题的探讨

准确的计算生均教育成本,是制定高校学费标准的重要依据。本文在确定生均教育成本核算周期、对象、内涵的基础上,分析解决成本核算过程中和收付实现制的衔接问题,提出了运用UFO报表系统解决生均教育成本指标的自动计算问题。     

关于高校教育成本有关问题的探讨

教育成本是提供教育服务与消费教育服务活动中所消耗的资源的价值，通过分析有关类高校教育成本的现状，提出了管理控制教育成本的对策。     

教育成本与高校教育成本管理

高等教育的大众化和市场化,使教育资源短缺的矛盾日趋突出。强化教育成本核算和管理,是高校优化教育资源配置,提高办学效益的有效手段。教育成本核算必须贯彻特有的原则、按照一定的程序和运用正确的方法才能完成。     

高校教育成本研究述评

1997年我国高等教育实现了从免费向成本补偿的过渡。面对日益加大的家庭经济负担,引发了关于高校教育成本及相关问题的争论。本文拟对国内外公立本科教育成本的相关研究作一回顾,并尝试性地提出研究思路。     

关于高等教育成本补偿几个问题的探讨

一、高等教育成本补偿的必要性分析 1．高等教育财政危机与教育本质上的成本递增之间的矛盾 教育经济学理论认为，教育从本质上来说应该是一种成本递增的产业。尽管教育被认为具有劳动密集型的特征，不像交通运输业、制造业、通讯业等行业那样与技术更新的程度密切相关，但教育，特别是高等教育，应该而且必须反映并代表社会先进的生产技术与科技水平。因此，采用现代化的教学方式和手段，配置先进的教学仪器和设备，特别是为高等教育界的师资提供令人羡慕的工作和生活条件以吸引优秀人才，     

山区地方高校教育成本控制研究

通过剖析广东省山区地方普通本科院校教育成本的现状与特点,对粤东山区地方普通本科院校教育成本控制进行了创新性的探索,以形成控制教育成本的方法与对策,为实现新时代高校教育成本的控制,提高高等教育资源的优化配置,以及为制订更加合理的高校学杂费收费标准和生均定额补助标准,提供科学的依据,期盼为经济欠发达地区的高校教育成本控制的研究做出贡献。     

关于高校教育成本核算问题的若干思考

随着社会主义市场经济的建立和高等教育管理体制改革的不断深化,对高校教育成本进行核算就越显必要．高校财务运作首先必须明确成本核算主体、核算原则、成本项目等;必须树立成本意识,建立教育成本核算制度,建立健全相应的成本核算与控制指标体系;要对现有的会计资料进行调整,并采取相应的措施优化高校教育成本核算．     

高等教育成本核算的若干问题

高等教育成本是高校提供教育服务的成本，只有与提供教育有关的支出才可计入教育成本，而与此无关的学校支出不能计入教育成本。从本质上看，高等教育成本表现为提供或接受教育服务所耗费的资源价值量。理清高等教育成本分类及其构成项目，正确界定核算方法，对于加强高校内部管理，优化教育资源，提高办学效率将起到极大的促进作用。     

关于高等学校教育成本核算的探讨

教育成本核算本质上是政府政治利益与民众经济利益之间的较量,高等教育的实际管理者是从全校发展整体规模的控制来讨论办校成本的。解决办法,要区分高校办学总成本与实际教育成本。具体地说,建立不同的高校成本核算体系,明晰实际教育成本项目,加强成本的核算的动力,教育成本核算的透明化,在高教市场竞争中确定教育成本。     

从高等教育的成本与收益谈高校的教育体制改革

高校作为高等教育的主体，其运行效率的高低直接关系到教育资源的利用效率和高等教育的社会效益。文章从高等教育机构、受教育者和社会三方面的成本和收益出发，阐述了现行教育体制的弊端和改革的方向。     

高等教育成本的几点认识

我国教育的改革和发展,已步入一个全新的旺盛时期,教育已作为一种产业被社会接受.根据“收益者付费“的原则,高等教育成本分担者为受教育者和国家.在高等教育成本日趋高涨的情况下,为了减轻受教育者和国家的负担,促进教育的发展,正确核算教育成本,控制支出,减少浪费,最大限度地发挥教育资金效益,已逐步受到重视.     

浅谈教育成本的核算

根据高校实际情况 ,提出高校应实施教育成本核算 ,探索适合高校教育成本核算的理论和方法。     

高职院校专业教育成本探讨

专业教育成本是学校评价各系办学效益好坏、管理水平高低的一个重要指标,是学校作出扩大规模、还是缩小规模,以及扩大或缩小何专业规模决策的重要因素。专业教育成本研究涉及到专业教育成本核算内容界定、专业教育成本的计量方法、对学校共同经费的分配方法等内容。     

略论研究生教育成本分担的若干问题

教育成本分担问题，己成为当前教育学界的热门话题，但许多问题仍未得到解决或未形成共识，本文试着从教育经济学的角度，略论有关教育产品的属性、教育成本分担的原则以及教育成本分担的难点问题，期许得抛砖引玉之效。     

高等教育成本的几点认识

我国教育的改革和发展,已步入一个全新的旺盛时期,教育已作为一种产业被社会接受。根据“收益者付费”的原则,高等教育成本分担者为受教育者和国家。在高等教育成本日趋高涨的情况下,为了减轻受教育者和国家的负担,促进教育的发展,正确核算教育成本,控制支出,减少浪费,最大限度地发挥教育资金效益,已逐步受到重视。     

降低教育成本 提高办学效益

我国的高等教育成本在国际上是比较高的。因此，进行教育成本核算，降低教育成本，提高办学效益是当前 高等教育改革的目的之一。探讨教育成本的核算原则、计量方法、核算内容及相应措施可以为降低教育成本、提高办学效益提供有效的依据。     

我国教育经费投入与高等教育成本分担问题的探讨

本对我国教育投资规模现状进行了简要分析,根据高等教育成本分担的基本原则,借鉴发达国家发展高等教育的成功经济提出通过发挥国家财政的主渠道作用,完善成本分担制度;建立政府、家庭、受教育、学校及其他社会团体共同承体制;大力发展民办高校,来寻代解决高等教育投入严重不足的问题。     

高校思想政治教育成本及其控制

高校思想政治教育和其他工作一样也是有成本问题的。本文提出了高校思想政治教育成本的概念,初步探讨了高校思想政治教育成本及其控制理论,以期高校思想政治教育工作者在实际工作中能努力降低"成本",提高高校思想政治教育的效益,从而更好地实现高校思想政治教育的价值和目标。