论高校德育工作者的素质

为了将当代大学生培养成为社会主义的建设者和接班人,学校必须重视、加强和改进德育工作.按照大德育的观念,在高校的每一位教职工都肩负培养学生健康成长的重任,都是德育工作者,而本文中“德育工作者”特指从事“两课”教育的教师和政工干部、学生管理工作者.他们是整个德育工作的组织者和实施者,在整个德育过程中处于支配和主导地位,对于培养学生思想道德素质起着举足轻重的作用.而德育工作者自身素质和能力如何关系到德育的功效和成败,提高德育工作者自身素质是增强德育工作有效性的关键.     

关于提高德育工作者素质的思考

最近，中共中央、国务院提出，要加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设。这无疑给广大德育工作者提出了更高的责任要求，因为从事德育工作的各级各类学校领导和教师的素质如何，决定着德育的功效和成败。为此，笔者就提高德育工作者素质提出如下几点思考：     

关于提高德育工作者自身素质与能力的思考——从一则案例说起

随着教育事业的发展,新的教育形式对教师的自身素质和能力提出了更高、更全面的要求。作为一名德育工作者,教师需明白其在教育教学过程中所展现的素质和能力不仅决定了学生的学习效果,而且还直接影响了学生的身心发展。因此,提高德育工作者自身的素质与能力是增强当今素质教育有效性的关键之所在。     

如何在高中英语教学中开展德育教育

随着社会的进步,人们对教育质量的要求越来越高。作为教育工作者,现在不仅仅是授业解惑,从事简单的知识传授,而是教书育人,实现学生素质的全面提高。近些年,英语教学在中学的地位愈加突出,而学生的德育教育却相对滞后。教师都是德育工作者,为此,英语教师要结合教学内容,改善教学方法,在英语教学中开展德育教育。本文,针对如何在英语教学中渗透德育教育进行了研究,希望能促进学生的品德发展和塑造。     

网络对大学生思想政治教育的影响及对策

网络技术的迅速发展正在改变着大学生的学习生活和思维方式 ,影响着大学生的世界观、人生观和价值观 ,大学生的思想政治教育工作也面临着严峻挑战。德育工作者应确立网络环境中思想政治教育的新观念 ,淡化教育者的主体身份 ,以网络信息传播和信息监控的行为方式 ,有效实现与学生平等的互动教育。大力提高德育工作者的网络素质 ,建立一支既具有丰富的德育理论知识又善于运用网络工具从事管理的德育工作者队伍 ,是当务之急。同时应建立激励机制 ,调动一线教师特别是“两课”教师参与网络思想政治教育的积极性 ,将大学生的网络道德教育纳入课程教学 ,使之成为计算机等级考核的必要内容     

德育能力综论

德育能力综论戴锐一对德育工作者的素质要求,通常是全方位的。但就德育过程而言,它们有一个基本的分工：政治、思想和知识文化素质决定着德育的方向和深度;身体素质能保障教育者有足够的精力从事繁重而又琐屑的教育活动;至于德育工作者能否适当、有效地对教育对象施加...     

论创新教育下教师的职业道德素质

振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在教师．教师处在教育和教学的第一线,因此,在全面实施素质教育的基础上开展创新教育,以创新教育为中心来整体推进素质教育．这就对教师的职业道德素质提出了更高的要求。职业道德素质是从事某种职业必须具备的素质．比基本素质要求更高、更具体。     

21世纪德育教师主要素质构想

对广大青年学生的思想道德教育是中国特色的社会主义化建设的重要内容，担负着这项工作的德育教师自然是精神明建设的一支生力军。德育教师的劳动凭借的工具乃是自身的人格、修养和教育艺术，因此，德育教师的良好素质，直接影响到德育工作的成效。新的世纪新的特点，又对德育教师的素质提出了新的要求。21世纪德育教师应具有哪些主要素质呢?     

思想政治教育课的实践和思考

在社会主义市场经济条件下，如何发挥思想政治教育课在学生思想品德教育中的主阵地、主渠道作用，是德育工作者需要努力实践，认真思考的问题。本文就更新教学内容、改革教学方法、提高教师素质等问题，从理论和实践的结合上进行了详细阐述。     

浅谈教师的科学德育观

在科学技术日益发展的今天,现代科技生产对人才有着更高的要求。学校的管理者,特别是从事学校直接教育工作的教师要立足时代的高度树立科学的德育观。因为教师的科学德育观在育人过程中起着主导作用。科学德育观包括:德育社会观、德育功能观、德育素质观、德育层次观、德育效益观、正确的学生观。     

新课程下中学德育创新的思考与实践

新课程下中学德育教育面临种种困境，德育工作者要在不断的追问和思考中求真务实，探索中学德育的发展规律。德育创新体现德育理念创新、内容创新、机制创新、方法创新；德育创新要注重改革课堂教学、拓展德育载体、提高教师素质、优化德育环境、加强自我管理。     

运用电视手段进行德育的初步探索

1990年新春,在北京举行的建国40年来我国首次高校教学优秀成果表彰大会上,我校从事德育电教的工作者荣获特等奖。回顾近几年的德育电教实践,我们深感她宛如思想教育园地中一朵竞放的新花,虽然稚嫩,但却给新时期的思想教育工作带来了新的希望和勃勃生机。(一)     

论现代教师的德育素质

教师的德育素质是教师教育学生如何做人的素质。教师的德育素质主要包括德育理念 、专业精神和德育能力。德育即教师对德育的理性认识及在此基础上的４德育信念,是教师有效德育的基础和前提,属于德育素质结构的第一维度;专业精神是有效德育的动力系统,包括教师的热情、亲童性、责任感与合作精神等,属于德育素质结构的第二维度;德育能力是教师能使德育活动顺利进行并保证其活动效率的心理特征,包括德育的实践能力、临床技能及     

中美青少年思想政治教育微观环境比较

为了保证德育的有效实施，美国教育界不仅加强职前教师德育知识的学习和技巧的训练，而且对在职教师进行严格的甚至是苛刻的政治、道德筛选。美国大多数高校都有一支较强的从事道德教育的师资队伍，素质较高，热爱本职工作，有积极奉献精神。美国高校从事道德教     

立师德 正师风 铸师魂

振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。提高教师的自身素质是现在教育面临的首要任务,而教师自身素质的核心是教师的思想道德素养和敬业精神。教师的思想道德,简称师德。教师道德是教师的灵魂,即师魂。教师的师德高尚与卑劣直接影响学生的素质高低和优劣,关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更重要。它是教师和一切教育工作者在     

班风在德育建设中的作用

学校教育工作中，德育建设一直是学校各级领导和教师的工作重点，如何提高德育工作，增强德育效果，这是德育工作者在理论和实践中长期思考和艰苦探索的课题。管理科学认为科学而有效的工作方法是教育成功的关键。     

警惕：德育价值的悄然遗失

在我国的教育方针、政策中，德育历来排在各项教育工作的首位，各级各类学校和广大师生也都高度重视德育工作。尽管如此，在许多学校，德育的效果并不显著。笔者认为，德育的效果是建立在德育目标、德育内容、德育方法、德育环境、德育活动以及德育工作者素质等诸多因素相互协调、配合一致的基础上的；     

在教育教学中坚持"以人为本"的理念

作为长期从事德育工作,同时也在一线从事课堂教学的教师,通过学习实践科学发展观,笔者对科学发展观有了更深刻的理解和认识.科学发展观的本质与核心是:坚持以人为本.在教育教学过程中笔者认为作为一线教师和德育工作者,就应该把"以人为本"作为自己的教育教学抓手.特别是在对学生进行思想政治教育工作中更要以坚持"以人为本"不放松.     

教师要具有良好的师德素质

教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师被誉为人类灵魂的工程师，是科学文化知识的传播者。教书的根本目的是为了育人，“热爱学生，修身正己，乐于奉献，教书育人，为人师表”是教师最起码的职业道德。加强教师队伍建设，提高教师素质，师德素质是根本。师德既是教师本人在从事教育教学活动中应当遵守的职业道德规范，也是全社会对每一位教师的希望和要求。 　　在学生的心目中，教师的地位是很高的，其身份、职责使得教师有一种被学生尊重、…     

信息课堂中的德育渗透

<正>《中小学德育大纲》规定:"学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道,寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每个教师的职责"。因而,作为学科教师,在教学中一定要注重德育教学内容的渗透,特别是对在西藏从事教育教学工作者来说,现在正处在达赖集团跟我们争夺下一代广大青年学生的特殊时期,将德育渗透在教学中显得更为重要和迫切。伴随着课程改革的推进,信息技术课程