语文教学中要注意培养学生的创造性思维

心理学告诉我们：创造性思维是经过独立地分析综合形成新联系,从而使问题得到解决的一种有创见的思维。创造性思维较之其他形式的思维,其特点主要是：１积极主动性,即处于搞不清问题的性质、成因或解决方法就不甘罢休的探求状态。这种状态甚至达到入了迷的程度。２发散性,即不拘于传统的或一般的答案和方法,能提出与众不同的设想,而且不急于归一,以求找到多种解决问题的办法。３独到性,即能产生新的结果,如发现新事物,提出新见解,解决新问题或设计新产品。在实施素质教育的今天,在语文教学过程中如何充分发挥自己的主导作…     

语文教学中要注意培养学生创造性思维能力

过去,我们对培养学生正确、清晰的思路是比较重视的,但正确、清晰的思路并不等于创造性思维;过去,我们也注意培养学生的自学能力,但学生具备一些在教师指导下的自学能力也不等于就具备了进行创造性思维的能力。创造性思维的精义在于:学生能独立地提出问题,发现问题,分析问题,以至最终解决间题。——显然,这些能力对于师范生是具有特别重要意义的。要达到这个目标,这中间有一个从教师手把手的指导到逐渐放手,从学生不习惯到逐渐自觉掌握     

在语文教学中培养学生创造性思维

一、创造性思维——学生进步的翅膀语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维。创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动,它既具有一般的思维基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性。知识经济时代首先要求人们具有创新意识,要求教师把培养学生的创新精神和创造能力摆在突出的位置,柳斌同志在《五谈关于素质教育的思考中》指出:“面向21世纪,这个挑战,那个挑战,这个需要,那个需要,怎么应付?我们只能从提高素质,培养学生的创造意识、创造才能,培养学生继续学习的能力……用这样的办法才能应付时代不断发展,知识迅猛增长,行业工种经常变换的局面。”柳斌同志的这一讲话,表     

在语文教学中培养学生创造性思维

全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出:"学生是学习和发展的主体",语文教学要注意培养学生"主动探究、勇于创新精神"。因此,语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新能力,而培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。语文课程改革为我们在语文教学中培养学生的创造性思维提供了广阔的空间。那么语文教师如何挖掘学生的创新的潜能,培养创造性思维呢?     

在语文教学中培养学生创造性思维

中学阶段的教学应重在让学生学会自己思考，自己分析，并能用文章表达自己的思想感情。因此，在教学中尤其要培养学生的创造思维，使其形成活跃的思维能力，富有创新的精神，教师应努力做到以下几点：     

在语文教学中培养学生创造性思维

江泽民同志指出,创新是一个民族的灵魂.新课改的宗旨,就是鼓励教师在教育实践中创新,鼓励学生在学习中创新.当前中学语文教学,用著名特级教师钱梦龙的话说是"学生的桎梏,语文的扭曲,文学的悲哀.它束缚人,折磨人,摧残人".     

在语文教学中培养学生创造性思维

<正>新世纪对人才的要求,最重要的已不是掌握更多更深的知识,而是知道到什么地方、用什么方法获取自己所需要的知识。而学生在学习语文的起步阶段,作为教师,有意识地在教学中开发学生的创新潜能,释放其创新欲望,激发其创新灵感,必将对学生的可持续发展产生深远的影响。一、挖掘教材内涵,给学生创造想象的空间创造性教育是教师运用恰当的教学策略,激发学生创造动机、发掘学生创造性潜能、促进学生形成创造性人格的教学过程。这种教学是一种强调学习是个性化     

在语文教学中培养学生创造性思维

一、创造性思维--学生进步的翅膀 语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维.创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动,它既具有一般的思维基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性.     

语文教学中要注重学生创造性思维的培养

何谓创新学习？对于学生来说,创新学习是指中小学生在日常学习中的发现性、探索性学习。创新学习首先需要培养学生的“问题意识”。“问题意识”是学生创新的动力,有助于对学生创新精神的培养,有利于学生创新个性的培养。创新学习,旨在培养学生的创新意识,发展创新思维。社会的发展和语文教改都要求培养学生的创新思维能力,而高中语文教学最能胜任这一重任,我们应重视在高中语文教学中对学生创新思维能力的培养。     

在语文教学中培养学生的创造性思维

思维是人脑对客观事物进行间接和概括的反映．是人们认识活动的高级阶段．而创造性思维则是用一种不寻常的眼光来看问题．在别人看不到问题的地方发现问题．并提出独特的有效的解决方法。由此看来．创造性思维对于学生的发展十分重要。     

在语文教学中培养学生的创造性思维

语文学科培养创造性思维能力可以从以下几方面入手。一、激发求知兴趣,是培养创造性思维的前提让·皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此,在教学过程中,教师要坚持启发性原则,提问设疑,强烈刺激学生的学习兴趣,活跃思维,使之振奋起来,产生积极探求新知的欲望。如于漪老师为《孔乙己》设计的导语：“过去有人说,希腊的悲剧是命运悲剧,莎士比亚的悲剧是性格悲剧,而易卜生的悲剧是社会的悲剧。悲剧往往催人泪下,但孔乙己的悲剧呢？人们读后眼泪却不是往外流,而是感到内心的刺痛,可以说是往内流。那么,孔乙己究…     

在语文教学中培养学生的创造性思维

一、善于运用启发引导的提问小学生年少幼稚，思考问题常常浮于表面，有时则是人云亦云，这对培养创造性思维不利。教师教学时，不能对学生只提出一些不必思考就能回答的问题。而必须巧设问题，步步深入，启发引导学生逐步思考，最终得出结论。如教《西门豹》（小语第七册）一课，有位教师这样来教：师：你是否能想出这节课老师想要提出和解决的５个问题？生１：造成邺那个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？（师摇头反对）生２：西门豹用什么办法来惩治那些贪官、巫婆？（师再摇头反对）生３：西门豹为老百姓做了哪些好事？（师还是摇头…     

在语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维在语文教学中非常重要,它关系到全民族素质的提高,为此在小学阶段尤为重要,这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养。鼓励质疑。情景创设。     

在语文教学中培养学生的创造性思维

语文课以语言、文字、文学作品为主要教学内容。从信息角度看,语文是信息传递、反馈的载体。一个人的语文水平越高,获取信息的范围就越广,提取信息的能力也就越强。语文课在培养人的创造思维和创造能力上,是有它的特殊地位的。语文课是一门涵盖众多知识面的课,课文的选文都是情理统一、语言和思想统一、内容和形式统一的名篇佳作。语文课堂的特点是“人-人”的对话,通过教材这个中介,师生在一定目的、一定范围内。     

在语文教学中培养学生的创造性思维

正跨入21世纪以来,科学技术日新月异,社会经济高速发展。为了适应社会发展的需要,培养具有创造精神的人才成为我们教育工作者的第一重任。在小学语文教学中,如何使用苏教版教材,培养学生的创造性思维,是摆在我们小学语文教师面前要研究的一个重要课题。下面谈谈自己的看法。一、注重学生好奇心,启迪创造想象小学生都具有较强的好奇心,我们不仅要保护学生的好奇心,而且还要为能够启发学生好奇心创设情境,鼓励他们去     

在语文教学中培养学生的创造性思维

当今的时代是创新的时代,人才具备创新意识和能力已成为时代的必然要求。课堂教学作为教育活动的主要方式应成为培养学生创造力的重要场所。语文作为一门基础性学科,它包含着丰富的创新内涵。因此,改革语文教学,培养学生创新能力,是语文教师必须面对的课题。而激疑、质疑、释疑、存疑的过程就是培养学生创新能力的过程。