适应需要 优化成人高等教育专业设置

高校怎样才能适应经济发展需要，优化成人高等教育专业设置呢？这是一个非常值得研究的问题。回顾几年来我校成人高等教育所走过的道路，对这个问题，我们有以下几点体会。 一、专业设置要以社会主义市场经济发展的需要为导向 市场经济的发展向成人高等教育提出了全方位的挑战，不仅对传统的办学模式、人才规格与特点提出了挑战，而且对原有的专业结构、专业设置提出了挑战和新的要求。国家教委１９９６年４月对江苏高等工程教育的社会调查报告中曾提到，当前苏州市紧缺的专业为：计算机、建筑工程、机电一体化、机械、电子、电气；南京市主…     

成人高等教育计算机专业课程设置的思考

让计算机专业成人教育毕业的学生毕业后能胜任行业开发工作，就要求他们掌握该行业的一技之长。这就要求专业课程的设置中侧重技能培训。本文就此做了一些有意义的探讨和思考。     

成人高等教育人才和谐发展的专业设置研究

专业设置是人才培养的重要环节。正确认识“专业教育”的内涵,处理好专业建设中市场性与公益性的关系,以学科和职业划分为依据,坚持稳定性和灵活性、前瞻性和实用性相结合原则,运用宽窄并存、学科融通、创新求变等策略合理规划专业设置,对于促进成人高等教育人才和谐发展有着积极的作用。     

广西成人高等教育专科专业设置及结构调整的思考

根据广西教育厅2006年对广西成人高等教育专科专业梳理的结果,分析了广西成人高等教育专科专业设置的现状和存在的问题,提出了专业设置方面的建议。     

成人高等教育本科专业设置的现状、问题、对策

分析了教育部对本科专业设置管理的相关规定,以广西成人高等教育本科专业设置信息为例,剖析了广西成人高等教育本科专业设置的现状和存在的问题,并提出了解决成人高等教育专业设置问题的若干对策。     

广西本科师范院校成人高等教育专业设置结构调整策略

构建合理的专业结构是成人高等教育(以下简称成高”)科学发展的重要环节。截止到2005年,广西师范类院校共三所,分别是广西师范大学(以下简称师大”)、广西师范学院(以下简称“师院”)和玉林师范学院(以下简称“玉师”),本文在总结三院校2003-2005年成高专业设置现状的基础上,找     

对成人高等教育计算机专业课程设置的思考

本文分析了目前成人高等教育中计算机专业课程设置与学习者需求和社会需求之间的矛盾,并在此基础上,提供了一个计算机专业课程设置的思路,以期为该专业更加合理健康发展提供参考。     

论成人高等教育招生专业的定位

分析成人高等教育考生选择专业的特点与类型,简要阐述了专业与职业的相互关系、发展特点,剖析了成人高等教育专业设置存在的问题,提出了成人高等教育专业设置定位的一些想法。     

成人高等教育前瞻性初探

我国的成人高等教育走过了几十年的辉煌历程，步入新世纪，它面临着挑战，也面临着机遇。“以学生发展为本，以能力发展为主”的教育观念，客观上要求成人高等教育必须具有前瞻性，前瞻性将给成人高等教育带来发展的机缘。一、成人教育发展中的问题（一）政策性依托我们在肯定过去成绩的同时，不能不看到计划经济时代给成人教育带来的机遇和保障，人们对政策性办学的依托感来源于计划经济时代的影响。行业办学、政策办学、吃大锅饭等都是政策性依托所产生的特殊形式。（二）体制约束几乎所有高校的成教机构都依托于普通高等教育体制而存在。…     

成人高等教育课程设置原则探讨

目前我国成人高等教育课程设置存在着与培养目标错位、结构不合理、脱离社会需求、缺乏评价机制等方面的问题,严重制约了成人高等教育的自身发展。要构建科学的成人高等教育课程设置体系应遵循如下原则：体现成人高等教育特色原则;突出职业性、应用性和理论实践性原则;开放性原则;社会价值与个人价值相一致原则。     

广西成人高等教育专业设置如何适应北部湾经济区未来发展人才需求的思考

本文分析了2007年广西各高校成人高等教育专业设置情况,并与最近国家批准实施的《广西北部湾经济区发展规划》所需人才资源的要求相比较,对未来广西成人高等教育专业设置如何适应北部湾经济区发展的需求提出了相关建议。     

成人高等教育专业设置研究

专业设置是人才培养的重要环节。正确认识专业教育的内涵,处理好专业建设中市场性与公益性的关系,以学科和职业划分为依据,坚持稳定性和灵活性、前瞻性和实用性相结合原则,运用宽窄并存、学科融通、创新求变等策略合理规划专业设置,对于促进成人高等教育人才和谐发展有着积极的作用。     

改革成人高等教育课程设置的思考

针对我国现在成人高等教育课程设置照搬普通全日制课程设置,而忽视成人教育的特点和规律的现象,提出了成人高等教育课程设置改革应该从合理性、实践性和灵活性等三个因素方面加以设计和实施。     

浅论新形势下成人高等教育课程设置原则

随着经济全球化进程的不断加快,建立起一个包括多种办学主体、多种办学形式、多种办学类型、多种办学层次的成人高等教育体系是非常有必要的,而如何培养高质量的符合地方经济、文化、社会发展的专业人才是广大成人高等教育工作者急需考虑的问题。其中成人高等教育课程设置是人才培养的核心,是一项复杂的系统工程,涉及面广、内容多。重新思考和审视成人高等教育课程设置过程中的价值取向,为培养新时期社会栋梁之才具有十分重要的现实意义。     

成人高等教育持续发展的实践与思考

成人高等教育要持续发展必须树立主动服务意识，形成有效的互动机制；必须与自身发展的定位、目标、任务相协调；必须转变教育观念，广泛开展与企业、行业的合作等。对于高等学校来讲，应从实际出发考虑发展成人高教的对策与建议。     

成人高等教育课程设置改革探究

成人高等教育课程设置改革是成人高等教育教学改革的重要内容。对成人高等教育的课程设置提出一些合理化的改革建议,可以促进成人高等教育的课程建设和教学改革。     

成人高等教育课程设置的兴趣导向

目前我国成人高等教育课程设置,是针对社会需求设置的,而没有真正考虑到成人课程设置的兴趣导向,继而产生了课程内容远远不能激发成年人真正的求知欲望.本文针对成人高等教育课程设置的现状,根据哈贝马斯有关兴趣导向的理论,对成人高等教育课程设置的理念、目标、内容和评价模式等方面进行认真的审视和思考.     

省教育厅要求做好2009年民办高等学校、独立学院招生工作

根据《民办教育促进法》、《国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》、《民办高等学校管理若干规定》和《独立学院设置与管理办法》精神,结合2008年民办高校年检情况,省教育厅就做好我省2009年民办高等学校和独立学院招生工作意见如下：     

论提高成人高等教育质量

党的十六大报告提出，在2l世纪的头20年中国将全面建设更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。实现这一宏伟目标，具有人才培养、科学创新、社会服务和高科技产业化等功能的高等教育，将肩负重要的使命。而     

北京高等学校成人高等教育和继续教育发展现状与思考

本文介绍了北京高等学校成人高等教育和继续教育的业余、函授、现代远程教育（开放教育）、高等教育自学考试和非学历培训等的主要办学形式、特点和管理情况。北京高等学校成人高等教育和继续教育面向北京社会和经济的发展,在北京高等教育实现从精英教育到普及教育的转变,在形成高等教育多样化的发展过程中发挥了重要作用,已经成为北京高等教育不可或缺的组成部分。最后初步探讨了北京高等学校成人高等教育和继续教育的发展。