谈成人英语口语能力的培养

在成人英语教学中,成人口语能力的培养一直是英语教学的难点,不少成人学员在多年的英语学习后仍然讲的是"蹩脚英语",有的甚至是"哑巴"英语.本文分析了影响成人口语能力的学习因素并探讨了提高成人口语能力的途径.     

少数民族双语教师培训汉语口语教学模式探析

在对少数民族双语教师培训中,汉语口语教学占有重要地位,然而,汉语口语教学效果却一直不尽如人意。针对目前少数民族双语教师培训汉语口语教学的现状和成人语言学习的特点,从教学模式的角度进行分析,提出将任务型教学引入少数民族双语教师培训汉语口语教学中,力图探索一条比较适合少数民族汉语口语教学的途径,以期为改善和提高汉语口语课堂教学效果拓展一条新思路。     

建构主义视角下的高职商务英语口语教学

商务英语口语能力是国际商务人才必备的能力之一,而有关数据显示,商务英语口语课的教学效果并不令人满意.本文拟分析高职商务英语口语教学现存的若干突显问题及其原因,并根据建构主义的教学理论指导来探讨如何针对现存问题提高高职商务英语口语的教学效果,使学生的商务英语口语水平得到切实的改进和提高.     

思维导图应用于英语口语教学的行动研究

小组合作学习是口语教学常见的课堂组织形式,然而小组学习往往流于形式,起不到应有的效果。不同于传统的线性思维模式,思维导图可以激励学习者从不同角度、不同方面进行思考,帮助学习者理清思路、理顺逻辑关系。经过7周将思维导图应用于三个班级的成人口语教学实践后,调查学习者对思维导图应用于口语教学效果的态度,发现学习者对于思维导图这一学习策略非常感兴趣,普遍认为思维导图对于其口语学习、思维能力等有很大帮助。     

论高职英语口语能力培养的途径和实践

英语口语教学是高职英语教学的重要内容之一,旨在帮助学生获取口头交际技能.通过分析现今高职英语教学中口语的教学效果不佳的原因,建议从语境创设、中西文化融合和学生的非智力因素进行全面考量,介绍了提高口语教学效果的具体实施方法,并对培养学生口语能力的途经和实践进行较为深入的研究.     

硕士生公共英语口语课中的演讲实证研究

基于硕士生公共演讲实证研究英语口语课中的演讲实践,通过问卷调查、课堂观摩及个案研究,分析了影响英语演讲的主要因素及英语演讲对口语课以及口语能力的影响.研究结果表明英语演讲能有效地提高口语教学效果,促进学习者提高口语应用能力,值得在硕士生公共英语口语教学中推广.     

雅思口语考试评分标准对在职成人口语教学的指导意义

雅思口语考试的评分标准对在职成人口语教学具有积极的指导意义,评分标准中对考生口语水平的具体要求能作为口语教师授课时的参考和借鉴。文章以雅思口语考试评分标准为指导,以雅思考题为课堂口语练习素材,结合在职成人学习英语口语的特点和优势,有针对性地提出了适合在职成人的学习策略和方法,并就具体案例做了详尽的分析,对提高在职成人口语教学的质量和效率有一定的帮助。     

谈成人英语口语能力的培养

在成人英语教学中,成人口语能力的培养一直是英语教学的难点,不少成人学员在多年的英语学习后仍然讲的是“蹩脚英语”,有的甚至是“哑巴”英语。本文分析了影响成人口语能力的学习因素并探讨了提高成人口语能力的途径。     

成人英语口语策略培训对口语水平的影响

本研究旨在考察口语学习策略培训对中国成人英语学习者口语学习的效果,探索适合于此类学生的有效口语学习策略模式.研究以成人为实验对象,其中实验班有针对性地进行口语策略培训,而控制班则采用传统的教学模式,按常规进行口语学习.实验结果表明,口语学习策略培训在提高英语口语准确度、复杂庹和流利度上,起到了积极有效的影响.     

视听-Presentation互辅教学法在成人英语教育中的应用

通过分析当前成人英语教育教学中存在的问题,根据英语的实用性原则,提出将视听互辅的教学方法与Presentation教学法相结合,在英语课堂教学中进行应用。通过选取无中文字幕原版英语电影放映来激发学生学习英语兴趣,营造出国外英语环境,刺激学生听觉和视觉,使学生全身心投入到耳朵听英语的设置中。通过课后观后感作业和小组英文汇报形式,引导学生用英语书面表达个人观点,并进行课堂口语陈述,充分激发成人对英语学习兴趣,将所学英语转换为实用口语。通过课后问卷调查发现,这种引导学生认真听、用心写、开口说的教学方法,能充分提高学生的环境适应性、对英语词语能够很好的理解、熟悉国外历史和提高口语表达水平,具有很好的教学效果。     

浅谈提高教师口语能力的技巧

教师口语表达能力的强弱在教学效果中起着重要的作用,如何提高教师口语表达能力,更好的达到教学的最佳效果,是本文探讨的内容.文章从教师口语的内容和表达形式两个方面入手,探讨了教师口语能力提高的技巧.     

“以学为中心”教育理念下翻转课堂在成人教育中的应用研究——以成人英语口语教学为例

成人教育因其对象的特殊性而有其自身特点,作者以成人英语口语学习为例,将“以学为中心”教育理念与翻转课堂模式应用到成人教育中,结合成人学生的实际情况,培养学生学会学习的能力,综合运用多种教学方法、手段及评价体系,制定出符合成人口语学习的翻转模式,以期达到口语学习的最佳效果.     

试论影响英语口语教学效果的相关因素

英语口语教学传统模式中,教师自编、自导、自演,学生的主体性没有得到充分发挥,教学效果很不理想.新形势下,英语口语教学必须彻底改变传统落后的教学方法,以培养和提高学生口语交际能力为目的.为了实现这一目的,必须弄清影响口语教学效果的相关因素,如心理因素、听说关系、文化差异等,并采用科学合理的教学方略.     

谈高师成教中的教师口语课教学

随着全国教育改革的快速发展,成人高等教育规模不断扩大,社会对成人高等教育的质量提出了越来越高的要求.教师口语课是语文教师进修中文专业的必修课程,要胜任中小学语文教师这一角色,成教学生必须掌握该课程的基础理论,并具有较强的口语表达的能力.     

小学语文口语教学目标的设计研究

口语交际是小学语文教学的基本环节,对于提高小学生的口语表达能力有着重要的意义.在当今的社会,培养学生的口语交际既迎合了社会发展的需要,也符合孩子自身成长的需求,而要想达到理想的口语教学效果,科学合理的口语教程是必不可少的.本文着重探讨小学语文口语教学目标的设计研究.     

商务口语课堂焦虑研究及其启示

在外语课堂学习焦虑表(FLCAS)基础上自制量表,对随机抽取的46名商务口语成人学生进行测试。结果表明:1)成人在商务口语课堂的整体焦虑感不强,这主要与情景教学法,成人学习商务口语的动机与心理特征有关;2)对高分值焦虑感的项目制定对策,为成人学生创建轻松的学习环境,激发学习兴趣,从而提高商务口语教学的效度。     

突出教学重点注重技能训练

在师范院校<教师口语>的实际教学中,由于课时少、内容多,教学的侧重点出现了偏差.作为教师口语的授课教师,应该分清教学侧重点,注重职业口语技能训练,将普通话的教学贯穿其中,才能真正达到教学目的,取得满意的教学效果.     

从PCS谈提高高师生口语能力的途径

教师的"传道、授业、解惑"都要通过口语表达来实现,口语表达能力直接影响教学效果,但这种能力并非与生俱来,而是要通过学习和锻炼,来培养,来提高.     

口语交际有效互动的教学策略

众所周知,口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行.双向互动是口语交际训练的核心.现今口语交际教学中,教师们也能认识到互动的重要性,但是因为操作方法不当,很难收到预期的教学效果.在口语交际训练中进行有效互动是培养学生口语交际能力的关键,笔者在此谈几点具体的做法.     

浅谈提高成人口语课堂教学效率

随着经济和信息全球化的到来,世界各国均掀起了英语学习高潮,特别是口语.如何提高成人口语教学效率一直是热门的、较难解决的课题.本文从教学方法、和谐师生关系、课堂教学策略等方面展开论述,努力寻求解决这一难题的方法和出路.