基于市场营销课程的体验式教学方法研究

市场营销学是一门实践性强、应用很灵活的课程,体验武教学主要吸收了建构主义学习理论思想,转交了传统的以教师为中心的教学模式,将学生放到了课程的中心位置,可更有效地提高学生的职业技能和就业能力。     

高职实践课教学的分析与应用研究

高职院校注重培养学生的技术应用能力和职业技能,同时理工科的课程具有专业性、技能性和实用性的特点,这就要求高职院校,在课程设置和教学模式的选择上突出其实践性和应用性.在培养应用型人才的背景下,本文坚持实践与理论相结合的原则,对高职院校的实践课程的教学现状、课程设置、教学模式等方面进行了相关调研和深入分析,构建了基于O2P(Online To Place)的教学模式.     

电机拖动课程教学模式的探讨——以就业为导向,以快乐学习为目标教学模式的构建

为提高学生的就业竞争能力,根据电机拖动课程理论知识抽象和实践性强的特点,提出以就业为导向,以快乐学习为目标的教学模式.该模式注重理论和实践相结合,以职业技能教育为根本,强调学生在教学过程中的主体作用,能够激发学生的学习热情和对课程重要性的认同感.     

电机拖动课程教学模式的探点——以就业为导向，以快乐学习为目标教学模式的构建

为提高学生的就业竞争能力,根据电机拖动课程理论知识抽象和实践性强的特点,提出以就业为导向,以快乐学习为目标的教学模式。该模式注重理论和实践相结合,以职业技能教育为根本,强调学生在教学过程中的主体作用,能够激发学生的学习热情和对课程重要性的认同感。     

职业教育实践性教学模式探讨

职业教育要使学生在掌握必要的丈化基础知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变换的能力.而实践性教学模式无疑是培养职业能力的最有效手段.实践性教学模式在教学理念、管理主体、学生角色,教师作用、教学空间与时间、教学内容与方法、教学结果与评价等方面都带来了深刻的变化,明确了学生在学习中的主体地位,使职业教育的办学质量和学生的职业技术技能水平都得到提升.     

高职旅游文化课程实践性教学的探索

高职旅游文化课程,必须与高职院校技能型、应用型人才培养目标相适应,其教学应注重实践性。现实中,高职旅游文化课程的实践性教学在教材、评价体系、教学方法手段、实习实训基地等方面存在问题。所以高职旅游文化课程建设应在开发旅游文化课程立体化教材、构建实践性教学体系、优化教学方法和评价体系、完善"校企合作"的实践教学模式等方面进行实践性教学的探索,这样才能提升学生的职业技能,实现培养目标。     

工进课堂，学在企业

高职教育培养的人才必须具备良好的职业技能．是社会所需的应用型人才。针对机械制造与自动化专业实践性强的特点．本文认为,在教学中可实行理论教学与实验、实习、实训相结合的一体化教学方式,把学生学习与生产实践结合起来,以校内、校外实习实训基地为载体,采用“学训交替”、“工学结合”的教学模式。     

应用型本科院校《出纳实务》课程模拟教学法探析

在《出纳实务》教学过程中运用模拟教学法,有利于加强学习内容与工作实践之间的关联性。教师通过情境设计、案例设计和综合实践设计的模拟教学法突出实践性,打破了传统课堂的教学模式,为提高学生的职业技能起到了重要作用。     

引入法律诊所方式 创新“房地产法”课程教学模式

研究型大学要求加强学生的实践能力,如何切实有效地提高法学专业学生的创新能力和实际职业技能,是当前教学改革重要意义所在。在我校之所以引入法律诊所方式＂房地产法＂课程实践性教学,一方面是因为＂房地产法＂课程本身是多门类法律交叉学科,具有大量丰富的案例适合开展法律诊所方式教学;另一方面是因为法律诊所方式＂房地产法＂课程教学模式,可以切实有效地提升法学专业学生理论联系实际的能力。     

基于校企合作的"四模块"实践教学模式探讨——以高职金融保险专业为例

文章以高职金融保险专业为例,以校企合作为基本手段,以实现在校学生职业技能与用人单位岗位要求的“无缝”对接为目的,探讨了“四模块”实践性教学模式方案的设计与实施。     

高职气象学实践性教学现状分析及对策研究

气象学实践性教学是巩固职业能力、加深职业技能理解的有效途径,但相对于理论教学来说目前实践性教学存在许多薄弱环节。特殊性原则、特色性原则、适用性原则、坚持＂实用性＋趣味性＂原则是气象学实践性教学构建的基本原则;实践性教学体系构建则要紧跟高职教育思想、以任务驱动教学、以竞赛带动教学、与传统经验相结合、与职业技能相结合、加强教师队伍与实训条件的建设,同时也要建立良好的质量评价体系。     

土木工程类高职实践性教学模式研究

高等职业教育的目的在于是为国家和地方经济发展培养适合生产、服务和管理第一线高等技术型、应用型人才。实践性教学模式是一种以培养学生创新精神和学习能力为目标的教学模式。目前,土木工程类专业实践性教学模式的教学效果并不大理想。为此,土木工程类高职实践性教学模式要从正确定位培养目标、注重培养创新能力、加强教师队伍建设、注重实践理论统一和完善实训中心功能等方面进一步完善。     

《花卉栽培技术》课程“任务驱动,产学结合”教学模式的研究和应用

花卉栽培技术是高职院校园林、园艺技术专业的一门主干课程,该课程实践性较强,但传统的教学方式大多是理论与实践分离,使学生不能形成熟练的职业技能.因此,笔者打破传统教学方法的弊端,通过“任务驱动,产学结合”的教学模式设计教学环节,狠抓技能训练,充分体现高职教育特色,培养学生从事花卉产业应用的职业能力,以适应市场经济发展.     

法学专业实践性教学模式建构的思考

法学教育所具有的学术研究和职业培训的二重性,决定了高校的法学教学必须坚持理论与实践并重的原则,不断改革传统的教学模式,努力构建多重实践性教学方法有机结合的实践性教学模式。     

面向技能型知识的形成：职业教育教学变革的底层逻辑

技术技能型人才是以解决职业岗位问题为指向,有较高职业技能并且具有较强动手能力与丰厚理论积淀的职业人才。技能型知识是技术技能型人才成长的核心,它是个体在实践活动中根据相关理论与规则采取相应措施以回应具体情境的知识,具有很强的实践性、感悟性、意会性和语境性特征。现代职业教育教学变革应该遵循技能知识形成的底层逻辑,开展现场型教学模式,创造学生具身体验的“工作现场”,构建“跟班式”学习模式;创新语境型教学模式,构建技能型知识形成的“实践语境”,增强师生的互动性与体悟性;倡导对话型教学模式,发扬教学民主,构建师生平等对话机制,实现技能型知识的理解与共享。     

会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策

利用会计技能竞赛开展中职会计专业教学有助于提升教学活动的职业性与实践性,弥补传统教学模式的缺陷,增强学生的职业技能。然而,当前中职会计教学过程中尚且存在一些问题,本文将在简析这些问题的基础上探索会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策。     

高职学前教育专业实践教学的研究——以乌兰察布职业学院为例

高职学前教育专业既要掌握较为扎实的理论知识,又要加强职业技能的学习,而技能的掌握离不开实践性教学。开展实践性教学,不仅需要建设实训室,更要构建课上、课下完整的实践性教学体系。首先要在课堂中开展实践性教学,教育见习、校内集中实习、校外实习等环节要形成梯型递进,健全管理与考核制度,促进理论学习和实践的结合。     

职业教育视角下解读理论知识的作用与实施

职业教育在突出职业技能培养特色同时,必须重视基础理论知识的学习,充分认识到理论知识对职业培养、职业可持续发展的支撑和不可取代的作用。理论知识应以"必要和够用"为原则,内容具有基础性、实践性、实用性和前沿性,只有通过有效地教学模式、载体、方法和手段来实施,才能实现高职培养高端技能型人才的目标。     

美学课程实践性教学初探

传统的美学教学往往注重理论的狂轰滥炸而轻实践,这一方法的弊病日渐凸显。针对当前美学教学中存在的问题,提出美学的实践性教学模式,探讨"问题意识式"和"讨论式"教学模式在美学课程的实践性教学中的应用及其效果。     

以“文明风采”大赛为支点改革《flash动画制作》课程教学

《flash动画制作》是一门理论与实践性比较强的课程。在全面推进职业教育课改的大背景下,可以尝试以"文明风采"大赛为支点改革《flash动画制作》课程教学,以大赛动漫设计类项目为载体,以企业实际动画短片制作流程为导向,整合教学资源,实施"理实一体,赛训结合"的教学模式。通过有效的教学改革,既提升了学生的职业技能,又培养了学生的创新能力及团队协作能力。