谈如何帮助学生在高考中克服解数学题的心理障碍

纵观历年的高考情况,每年都有不少的考生在高考中不能发挥应有水平．这其中的原因固然众多,而解题心理障碍造成的影响就是一个重要因素,笔者试就在高考备考中应如何帮助学生克服解题心理障碍谈点拙见．     

帮助英语慢班学生克服心理障碍

推行英语分层次教学改革后,面对慢班学生,首先要帮助他们排除心理障碍。一是要改变学生对分层次教学的不正确看法。慢班许多学生认为老师看不起自己,表现出放弃的态度。我告诉他们,分快慢班不是为了放弃他们,而是为了因材施教,让每个人都能学到自己能够接受的知识并且不断进步。二是要激发学生的成就动机。后进生     

学生计算心理障碍的分析与克服

这几年,我们对学生的计算能力进行了大规模的调查研究,认真分析了学生运算错误的原因。在调查中我们发现：造成学生计算失误的原因主要是学生在计算时存在着各种心理障碍,表现在以下几个方面：     

帮助学生克服习作心理障碍

培养学生兴趣,是陶行知教育理论的重要组成部分。他曾说过:学生兴趣是学生成长的直接动力。而对于农村小学教学来说,作文教学是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看,普遍的现象是学生怕作文、厌作文,感到作文难。无话可说,无从下笔时刻困扰着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸、唉声叹气。作文成了他们的课业负担,变成了他们的精神压力。写作,实际上是学生对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法的表述,是学生心理的表达,学生一旦产生了习作心理障碍,将会对表达产生严重的影响。为此,我们在研究作文教法和学法的同时,还对如何帮助学生克服习作心理障碍、提高学生习作兴趣进行了初步的探索。     

如何在体育教学中克服学生的心理障碍

体育课比其他课更需要体育教师给予学生关注,帮助学生克服在课堂教学中所存在的各种心理上的障碍,使他们把存在的那些不良的心理克服掉,得到健康成长。     

体操教学中心理障碍的克服方法

心理障碍的产生和形成与场地器材的布置、教师的教学方法、保护与帮助措施有密切的关系。教学中解决了上述诸多因素就能加速学生对技术动作的掌握，促进素质与技术的协调发展。     

让音乐课成为帮助学生克服心理障碍的途径

初中时期是身体和心理发展迅速的时期,在这一时期的中学生存在很多的心理问题,主要表现有学习带来的心理压力大,成人感强,自尊心、荣誉感和好胜心强且"逆反心理"现象突出,不习惯教师的教学方式和教育方法.音乐教师想要更有效地组织教学,不但要钻研教材,同时要了解初中生的心理特征,改进教学方法,这样让音乐课也能成为教师帮助学生克服心理障碍的途径之一.     

如何克服学生在足球运动中头顶球时的心理障碍

学生在头顶球时的心理障碍主要是由学生的身体素质、心理素质、认识、生理机能、运动损伤等自身原因及教师的教学方法的不合理等方面的因素造成的。在教授新动作时,教师要指出动作的重、难点,并在教授过程中采取一些辅助性练习,降低练习难度,循序渐进,让学生先体会动作要领或改变练习条件。体验成功感,从而增强学习的信心。     

谈立体化学教学中如何帮助学生克服泛化的消极影响

帮助学生理解、记忆和应用知识,是教学过程中的重要内容,理解和记忆是基础．在学习过程中常常会出现这类现象,往往因相似的学习内容而影响学习效果,这种现象是心理学中称之为“泛化”所产生的一种消极的效果．     

影响数学解题的心理障碍

众所周知,数学解题过程是思维活动的过程,它受到思维规律诸多因索的影响.特别是思维的消极因素所引发的心理障碍对数学解题会起一定的误导、抑制和制约作用.心理障碍是指学生在心理上,对促成自身身心发展正常因素的接收进行堵截,阻塞并产生的排他性.众多事实表明:心理障碍严重地阻碍着数学解题的正常思路,因此有必要去了解其成因,规律和弊端,并找出相应的解决方案,为中学生数学解题"打开智慧的大门".     

土瑶初中学生英语学习心理障碍及克服探究

土瑶初中学生中存在着影响他们英语学习进步的心理障碍问题。文章以心理学等的相关理论为指导，经过调查分析与研究，提出了解决问题的意见和办法。     

声乐教学中克服演唱心理障碍的方法研究

本文针对学生演唱时经常出现的心理紧张,从提高演唱技巧、建立自信心、做好唱前的准备工作、进行唱前的放松训练等几个方面进行论述分析．并提出了帮助学生克服演唱时心理紧张的办法和建议。     

帮助孩子克服社交心理障碍

在社交场合,大多数人都会表现得紧张,因为害怕自己说错话、办错事,而不敢去面对。家长:老师,您好!我不清楚我家孩子是怎么了,放假这么长时间了,她一步都没有迈出过家门。咨询师:她也没有通过QQ或是短信和同学联系?家长:没有,我都查过了。咨询师:是不是您查她的行为她知道了,所以她把信息都删了?     

如何克服学生中长跑心理障碍

中长跑项目是各类学校体育教学中的主要内容，也是锻炼、测试学生心血管系统功能和心肺呼吸系统功能的主要项目，并且此项运动还可以培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳的意志品质。然而，由于该项目运动量相对较大，平时部分教师使用的练习方法欠妥等原因，造成大部分学生对此项目已经丧失了兴趣，没有了练习的积极性，甚至都持有排斥、     

如何帮助学生克服作文的心理障碍

一些学生作文写不好,往往不是因为没有掌握写作的基本知识,而是受种种心理障碍的制约。常见的心理障碍主要有以下几种。一、急于求成的心理有的学生在写作文时,情绪急躁,粗略地看一下题目,不加思考,拿起笔就写,有时写到一半就写不下去了,还是硬着头皮写,草草完成,速度惊人,但质量气人,下笔千言,却离题万里。这种急于求成的心理,严重制约了学生思维的正常发展,影响了学生作文水平的正常发挥。二、到时再说的心理有的学生,对作文时间没有概念,没有紧迫感,别的同     

克服学生心理障碍，指导正确学习方法

本文分析了学生心理障碍形成的原因,提出克服学生心理障碍的对策。指导正确学习方法是消除学生心理障碍的有效途径。     

电大经济数学教学中应克服学生心理障碍

经济数学是电大一门重要基础理论课。由于电大学员的一些心理障碍，给学习带来一定困难。只有克服心理障碍，学校、教师、学员三配合，才能使学员学好这门课。     

浅析中职学生政治课程的学习心理障碍及克服

中职学生是介于普高学生与大学生之间的特殊群体。在社会认知偏见,不良的家庭教育,不当的学校管理及学生自身初中学习的不成功体验等因素的影响下,中职学生在政治学科等文化课程的学习中较为普遍地存在学习心理困扰及学习心理障碍。帮助学生确立学习目标,增强学习信心,激发学习兴趣,营造学科学习氛围是帮助学生克服学习心理障碍的主要方法。     

如何帮助学生克服学习英语的心理障碍

为了激发学生学习英语的兴趣及提高学习英语的主动性和积极性,使学生转变学习态度——从“要我学习”转为“我要学习”,从而提高教学效果,本文通过对学生学习英语的心理障碍具体表现形式的分析,谈谈关于如何通过教学、帮助学生克服学习英语心理障碍的一些心得体会。