我们为何能吸引世界目光

随着全球化影响日益加深,国际理解教育作为一种培养和提高人的国际理解意识、技能和综合素养的教育理念越来越受到世界各国的重视。我国新近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：“适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”     

中国文化国际化传播中的文化自觉

<正>长期以来,中国文化在对外推介和传播中一直以西方人的视角为主,国际化的语言编码中常常忽视本土文化,这种"单方向"的文化传播方式不利于全球化背景下的语境构建。本文以跨文化交际中语境和话语的"互动共变"机制为理论基础,通过分析文化自觉与"国际化编码"的相互关系,以李安电影片名的英译为个案,提出中国文化在"国际化编码"的过程中,不仅要求我们对本族文化加深了解和思考,也要对西方文化进行深入研究,以     

高等教育文化嵌入的理论逻辑与实践展开

随着传统文化的复归,高等教育也越来越注重"文化转向"。高等教育文化嵌入可以理解为高等教育对文化模式的认同和适应。研究文化与高等教育两者之间的流动和嵌入关系,处理好文化与高等教育的关系是中国特色高等教育理论与实践、高等教育高质量发展和现代化改革的重要尺度。高等教育文化嵌入是基于所处文化与高等教育在育人目标上的同一性、育人资源和方式上的共通性。文化与高等教育发生结构、制度和行动的互动,主要从主体、资源、过程、制度四个层面展开。     

关于提高海外职工工作效率的探讨

在“一带一路”倡议的影响下,中资企业海外战略、“走出去”和全球化生产要素配置步伐不断加快,中资跨国公司承担了越来越多的海外业务,也越发依赖国际化的作业管理,呈现出国内外派人员数量越来越多、分布区域越来越广的特征。此时,文化之间的差异带来的区域个体行为逻辑集合的不同,变成了跨国公司良好国际化管理的主要障碍。文章旨在探讨一种提高海外职工人文素养和跨国公司辅助性支持的工作模式,以培养海外职工迅速适应不同文化、完成复杂工作的能力,为跨国公司在宿主国经营中高效率、创造性和低成本地完成生产目标提供坚实的基础。     

高校日语学习者跨文化交际的问题及原因

在全球化背景下,跨文化交际已经日益普遍,培养具备良好跨文化交际能力的人成为高校日语教育的目标。当下,学生跨文化交际的现状不容乐观,这与学生学习目的不明确、专业基本功不扎实、文化学习的欠缺有着密切关系,但追本溯源,学校的课程设置、教学模式以及教师自身的文化素养也需要作出改变。     

习近平外宣思想初探

十八大以来,中国一系列内政外交方面的重大举措获得了国际舆论的高度评价,西方主流媒体把习近平称为中共首个具有"全球视野"的领导人。正是从全球视野的宏观层面上,习近平同志强调要进一步加强我国的文化软实力、对外话语体系和国际传播能力建设。习近平的对外宣传思想从宏观上把握构建对外话语体系的重要性,打造融通中外的新概念、新范畴、新表述,提升国际影响力;从操作层面上强调把握传播规律,坚持"中国立场、国际表达",实现"讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色"的目标;夯实国内文化根基,培养文化自觉,强化文化自信,主动引导国际舆论,积极把握国际话语权。习近平外宣思想结合当前国内外具体形势,创造性地继承和发展了马克思主义新闻观和中共历届领导人的外宣思想,对我国的对外宣传工作具有里程碑式的理论和实践指导意义。     

红色旅游外宣翻译的跨文化文本重构路径研究

新时期,我国红色旅游正在向国际化发展,这对外宣工作,尤其是翻译工作提出了更高的要求。红色旅游外宣翻译的跨文化文本重构应以"红色文化"为核心,在分析外宣资料的文本特点、明确翻译目的的基础上,探讨红色旅游外宣译本在词汇、句法、篇章和修辞层面的特征及翻译策略。     

全球化视域下国际公民意识培养研究

随着全球文化的不断交融互通发展,各国的联系更加密切,交流也越来越方便,这些变化促使人们的交往突破了国家与民族的界限,国际化发展日益明显,这也促进着各国经济的发展与壮大。特别是在全球化不断深入的时代下,培养什么样的国民,如何培养已经成为整个世界日趋关注的话题。这也将会影响世界文化的交流与发展。     

国际化人才培养中的角色定位——外国语大学在中华文化“走出去”中的责任担当

<正>让优秀的中华文化走向世界,打造国家文化品牌,增强中华文明的国际影响力。这种强烈的时代诉求,彰显了一个大国的自信,是中华文化自觉和自信的集中体现,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。在此背景下,高等教育必须培养与此相适应的国际化战略人才,大力进行教育改革创新。外国语大学作为中国高校群体中的特色高校,对推动中华文化"走出去"起着先锋作用,在培养高端国际化人才方面有着新的责任担当。     

新哲学的瞩望——重温汤一介先生的教导

"自由即创造力"这句名言,是历史经验的总结,也是一种呼号,它贯穿汤一介先生活动的一生;汤先生还较早地提出了儒学与马克思主义"融合"这一极为重要的时代课题;汤先生晚年又大力倡导建设"综合马、孔、罗"的新哲学;并特别强调在人类文化思想日益多元、同时文化寻根和民族主义日益高涨的全球化时代,树立"反本开新"和民族的"文化自觉"十分重要。我们要实践先生"以全球化的眼光观察世界文化和中国文化"的指示,使新哲学的建立成为现实。     

双循环视角下的家族企业国际化与创新：制度层级的作用

作为民营经济的重要组成部分,家族企业能否积极利用国际化以促进自身创新水平是构建“双循环”新发展格局的关键。有别于现有研究对国际化促进作用的强调,本文认为,家族企业对非经济目标的关注和风险厌恶特质,将使其不太可能同时进行深度国际化和创新投入行为。基于上市家族企业样本的研究发现,国际化会显著抑制家族企业创新投入。在市场化制度较完善地区,家族企业国际化对创新投入的抑制作用会减弱。特别是,将非正式制度视为制度层级的顶层结构,儒家文化尽管会加剧国际化的抑制效应,却能促进正式制度的积极作用,即在受儒家文化影响较深地区,市场化制度的完善有助于家族企业积极利用国际化以提高自身创新投入。本研究深化了对国际贸易中家族企业战略决策以及制度复杂性的理论认识,凸显了新时期下深化市场化制度改革与弘扬传统文化并重的重要价值。     

构建与国际化战略相适应的企业文化

<正>20世纪90年代以来,随着经济全球化进程的加快,越来越多的国有企业开始实施"走出去"战略。党的十八大之后,伴随"一带一路"倡议的深入推进,更有大量的国有企业走出国门。他们在收获经济效益的同时,也感受到了不同地域、不同国家、不同民族、不同信仰的文化差异所导致的冲突和管理的困难,不少"走出去"的企业遭遇了新情况新问题,给企业在海外的存在与发展带来了困扰。因此,如何加强企业文化建设,构建与国际化战略相适应的企业文化,为"走出去"战略提供保障,已经成为当前国有企业研究的重要课题之一。     

当前国际传播人才培养理念与方案亟待系统性升级

"建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍"这一目标的实现有赖于从人才选拔、课程设计、培养流程制定、求职就业、继续教育等各个环节对国际传播人才培养理念与方案进行系统升级。在培养理念上,要培养一批政治立场坚定、拥有全球视野,同时具有高度文化自信、坚持马克思主义新闻观的新闻传播人才。在招生环节,选拔兼具家国情怀和跨文化素养的外语人才;在培养方案设计环节,以全面提升国际传播效能为目标完善课程体系;在实践就业环节,实现人才培养院校与用人单位无缝对接与双向互动;在继续教育环节,不间断为国际传播一线人才提供培训和终生学习的条件。     

“核心素养”视域下促进学科教学(语文)专业硕士CPCK发展的培养策略研究

CPCK是语文学科教学知识的简称。身兼未来语文教育重任的在读学科教学(语文)专业硕士,其自身的教育理念、知识储备、职业能力如何,是其未来能否胜任中学语文教师,高效开展教学工作的前提和保障。基于职业能力发展的"CPCK"培养理念,以职业能力为导向,具有培养目标职业化、培养理念国际化、培养内涵具体化、培养路径综合化、评价反思持续化等诸多优势。本文在探讨语文学科教学知识内涵的基础上,提出了"核心素养"视域下促进学科教学(语文)专业硕士CPCK发展的培养策略,以就教于方家学者。     

中西方礼仪教学的目标差异

随着全球化的演进,中西方文化的碰撞对礼仪有着深层次的要求。文章通过对比中西方礼仪教学的目标,找出两者存在的差异,保留并发扬我国的优秀礼仪传统,吸收西方精髓,完善我国在礼仪教学培养上的缺陷,为我国礼仪教育提供一定的参考。     

闽剧进校园的思考与实践

振兴闽剧艺术,是贯彻落实党的十九大精神、大力实施"文化自信"的重要举措,是培育和践行社会主义核心价值观的必然要求。开展闽剧进校园活动,有利于增强学生对闽剧文化的了解认知,培养学生的鉴赏能力和表演才能,对于提高学生闽剧素养,丰富校园精神文化生活,推动闽剧的保护、传承与发展具有重要意义。本文就闽剧进校园开展的方法途径、存在问题和发展对策展开论述。     

“文化叙事”——从传统文化情感认同出发的美育思考

本文以中国文化精神与道德美学的梳理与细绎为引导,对文化自觉与文化自信从美育教育层面进行解读,提出传统文化复兴在"情感认同"的意识觉醒下融入美育。在教育中构筑一个成熟的美育体系,需要在当代语境中建立整体观念并具有科学的实施内容与形式。不仅仅学习外在的如技能的东西,更应注重内在的文化精神和民族气质的培养,以美育为引领进入文化叙事的精神层面。     

中西方礼仪教学的目标差异

随着全球化的演进,中西方文化的碰撞对礼仪有着深层次的要求.文章通过对比中西方礼仪教学的目标,找出两者存在的差异,保留并发扬我国的优秀礼仪传统,吸收西方精髓,完善我国在礼仪教学培养上的缺陷,为我国礼仪教育提供一定的参考.     

多元文化素养是小学教师的核心素养

文章从教育国际化角度来审视小学教育的现状和发展趋势,提出了多元文化教育是小学教育存在的问题。以小学教师多元文化素养及含义为依据,从不同视角来论述了多元文化素养是小学教师核心素养的论点;进一步从内外两个方面论述了多元文化素养是小学教师的核心素养;最后提出了小学教师形成多元文化素养的策略。     

价值链全球化中的企业文化建设

进入二十一世纪以来,国际化、全球化已成为中国大多数发展较前卫企业的顶层战略.它们在"走进去" "精耕国际"的整体部署中进行技术、品质和服务的逐步提升,努力从最初的低价格,低品位的原始印象,逐步塑造起高端、时尚、性价比高、品质优越的国际新锐形象,进而把价值链全球化打造中的企业文化建设提到了首位.