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任务型教学法与大学英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
阳艳 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):152-153
任务型教学是指教师控制和调节一定的活动任务,让学生运用目的语完成任务的教学活动。本文阐述了任务型教学法的基本理念,简要分析在大学英语课堂实施任务型教学法的注意事项,井指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性.从而极大地提高大学英语的教学效率。 相似文献
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随着社会经济的发展,全球化进一步蔓延,礼会对于专业、优秀、全能的英语人才的需求越来越大,对于普通非英语专业人才掌握共语的程度要求也越来越严格,尤其在就业市场, 相似文献
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概念型教学法是近年来国外新兴的外语教学方法,其理论基础主要为认知语言学和社会文化理论.概念型教学法主张采用显性的方式教授科学概念.大学英语教学中概念型教学法涉及语音、词汇、篇章、翻译等方面的教学.语音教学的难点在于如何进行物化和内化,词汇教学主要借用认知语言学中的隐喻概念,重点即解释和物化,篇章结构教学通过“言语化”来加深对篇章结构概念的理解,通过多次反复练习达到“内化”的水平,翻译教学应更多聚焦在“解释”和“交际活动”环节. 相似文献
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新时代国家战略需要培养具有国际化视野的复合型人才,因此2020年颁布的《大学英语教学指南》要求大学英语课程兼顾工具性与人文性,将跨文化教育融入传统的语言教学之中。本文利用任务型教学法,设计能够同时提升学生语言能力和跨文化能力的多元化口语活动,通过教学实验的量化与质性数据分析进行行动研究。研究显示,任务型教学法能够有效培养学生英语应用能力,增强跨文化交际能力,提高综合素养。 相似文献
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任务型语言教学是以学习为中心,以培养语言实际运用为目的的较为先进的教学理念.将其运用于大学英语教学是可行的和必要的;同时使用这一新的教学模式时需注意相关问题. 相似文献
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自改革开放以来,国人学习英语的热潮不断升温,学校英语教育也被放在了越来越重要的位置。当前,随着中国开放程度的不断提高,国际交流日渐频繁,英语作为世界上最广泛使用的语言更是吸引了众多的主动学习者。早在2010年,就有权威调查机构称,中国学习英语的人口数量占全球比例最高。英语培训目前已成为教育培训市场的重要支柱之一。 相似文献
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焦爱娟 《南昌教育学院学报》2011,26(3):160-161
任务型教学法适应新时代的要求和大学英语改革的思想是大学英语教学值得尝试的新理念,新方法。本文旨在通过分析任务型教学法的概念,特点并以笔者的教学实践为例探讨任务型教学法在教学中的应用。 相似文献
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本研究就综合英语教学中存在的注重语言碎片化知识点与学生亟须语言实践与有效性交际等问题,提出了图示理论视阈下任务型综合英语教学模式,并通过教学实验对该教学模式的有效性进行了验证。研究结果表明,该教学模式适用于综合英语教学,能够提高学生的英语学习效率,有助于提高学生的思辨能力与使用英语进行交际的有效性。 相似文献
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任务型教学法是在二语习得研究基础上发展起来的交际法,是以学习者为本的有效教学途径.本文分析了大学英语教学现状,提出了任务型教学对大学英语教学的几点启示. 相似文献
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任务型教学是以任务为主要手段,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性,提高交际语言能力,使学习者自然地习得语言.本文阐述了任务型教学法的基本理念及意义,指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性,从而极大地提高大学英语的教学效率. 相似文献
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黄倩 《中国教育技术装备》2011,(24):29-30
随着任务型学习概念的提出,任务型教学在高校英语教学届掀起新一轮的研究与实践高潮。通过对任务型教学方法的必要性进行阐述,探讨任务型教学的基本概念、理论基础和实践探索,指出任务型教学在外语教学中培养学生的语言综合应用能力的重要意义。 相似文献
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随着经济全球化发展速度加快以及互联网技术的不断发展,我国文化格局已经朝多元化方向发展,这对高校英语教育提出了新的挑战。由杨飞著,北京理工大学出版社于2019年4月出版的《多元文化视域下的大学英语教学研究》一书,从多元文化和多元文化教育的理论入手,分析了中西方在饮食文化、社会文化、交际文化等方面的差异,以及这些文化对英语教学所带来的影响。 相似文献
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《中国高校科技》2020,(9)
<正>改革开放至今,我国的英语教育经历了一个从语言技术教育到语言文化教育的转变过程。随着这一转变,有关英语理论和英语世界文化的研究层出不穷。这意味着,英语教育尤其是大学英语教育,不可能再局限于语言规则和技巧的传授,还要深入对其语言的历史、文化、理论等一系列相关问题进行系统的研究。换言之,大学英语教学必须建立在对英语的全面深入认识的基础上,否则将无法适应时代发展的需要。当前,有关英语的理论认识仍存在一些亟须解决的问题。因此,由张铭所著的《当代大学英语教学理论与研究》(九州出版社,2019年版)一书,结合目前大学英语教学的现状,侧重于英语语言的理论研究,围绕英语教学展开了详细探讨。 相似文献
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冯霞 《常州师范专科学校学报》2011,(6):126-130
采用定性的研究方法,以访谈的形式进行了基于任务教学法和网络技术的探究型大学英语教学模式的实证研究,在深入分析探讨研究结果的基础上,指出了在实施过程中存在的问题并提出了相应的建议。结果发现:此教学模式对学习者产生了全面、积极的影响,对教师和学生的专业素养和信息素养都提出了更高的要求。 相似文献