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<正>口算就是边心算边口说(包括算的过程与结果)地运算,它是不借助其他工具(笔、纸、计算器等)只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。口算能力是学生计算能力的重要组成部分,口算教学是小学数学教学的一项基本任务,小学数学教师应该正确认识口算教学的价值,努力提高学生口算水 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
口算教学是计算教学的一种,是不借助任何工具,通过逻辑思维进行计算的一种方式,在现代教学过程中占据一定的地位。分析了小学教学实施口算教学的意义,阐述了现阶段小学教学过程中存在的问题,以此为基础,教师应该针对学生的特点,调整训练方式,让学生掌握良好的口算技能。 相似文献
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口算,又称心算,是指不借助工具,直接通过思维计算出结果的一种计算方法。它是学习估算、笔算的基础,在整个数与代数模块中占主导地位。因此,掌握口算格外重要。但由于学生年龄小、注意力易被分散,不重视口算以及教师对口算方法拿捏不当,口算训练不适等因素造成口算教学问题。为此,教师应针对学生特点调整教学方法及口算训练方法,要求学生掌握算理,培养学生良好学习习惯。 相似文献
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文章阐明了多媒体教学对教学效果的积极作用,指出了当前制约农村多媒体教学健康发展的因素,如:硬件缺乏,设备不齐全;观念陈旧,排斥多媒体;计算机基础差,操作困难;本末倒置,分散学生的注意力;农村学生对多媒体教学接触少,好奇心强,容易走神,注意力不集中等问题。并针对问题提出了提高农村小学多媒体教学应用的几点建议:多与学生交流,以学生为中心,寓教于乐;不断加强培训学习,提高教师自身计算机水平;要明确目标,注重传统方式与多媒体相结合;加大财政资金投入,完善相关的多媒体基础设施建设,这对提高农村小学多媒体教学质量、促进农村教育健康发展有着深远意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
口算也称心算,是一种不借助计算工具,只依靠记忆、思维和语言进行计算直接写出结果的一种计算方式,它具有快速、灵活的特点。然而,由于学生头脑中已有的知识内容结构不同,学生在学习口算时表现出的口算速度、思维状态仍存在差异。介绍了几种口算方法,用来快速提高学生口算能力。 相似文献
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李青芳 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
口算能力是数学学习的基础,它是一种简单的数学方式,凭借思维活动进行计算的方法,是计算能力的重要组成部分。新课程改革要求学生综合、全面、和谐地发展,小学数学具有很强的实践性,与生活内容息息相关,要求教师在教学的过程联系生活实际进行教学,促进学生能够“学以致用”。本文就小学数学教学中口算教学中存在的问题进行分析,并提出了几项改进的建议。 相似文献
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闫小参 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
在中国经济高速发展的新时期,小学教育作为基础教育为未来社会的人才培养做出了巨大的贡献。而学生的培养是立体的,不仅仅是教育上的,更应该有保育上的。小学保育员的基本素质始终潜移默化的渗透、塑造着幼儿,对幼儿的发展产生着至关重要的作用。因此,提高保育员的素质是一个必然的教育发展趋势。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学中的重难点。但是在实际教学过程中,仍旧存在着诸多弊端,教学方法传统单一,师资力量薄弱,教学设备简陋,学校和学生家长不能及时交流学生现状,盲目无针对性的教学方法让学生负担过重,对于这些问题,究其原因,是教师教学要求偏高或者要求偏低,有着密不可分的关系,针对此问题,从优化农村小学低年级识字教学,减轻学生课业过重的负担,本人在文中提出自己的见解。 相似文献
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如何解决小学语文课堂教学存在的诸多问题,那就需要我们教师理顺好课标与教材之间的关系,明确教学目标,处理好三维目标。“对症下药”之后,使课堂教学日趋完美,使课改一路畅通无阻。 相似文献
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分析五、六年级学生在统一命题测试中习作评定等级方式,查找小学高年段习作教学存在的主要问题,寻找解决问题的策略,提供研究的方向。 相似文献
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六年制小学数学第五册口算教学内容包括两个部分:一是一位数乘整十、整百的数和每次乘积不满十的一位数乘两位数,一位数乘几百几十以及整千数的口算;二是用一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除两位数商两位数,以及一位数除几百几十或几千几百的数的口算。这两块口算内容不仅是学习笔算乘数、除数是一位数的乘、除法的基础,也是今后学习估算、简便算法的重要基础。 一、动手操作学具,理解方法,掌握乘、除法口算的过程 教学乘、除法口算时,要让学生通过操作加深对计算方法的理解,学生对计算过程清楚明白,计算的正确… 相似文献