复习课教学存在的问题及其改进建议

复习课教学对于学生巩固知识、建立认知结构、生长个人知识和提高问题解决能力有着重要价值。在复习课教学中,教师复习课课型意识不够清晰,学生卷入复习课程度不够深入,复习方式与复习内容匹配失谐,教学评价背离复习教学过程等问题的存在,使复习课的教学效果难以理想。为改变这一状况,教师不仅要具有清晰的复习课课型意识,更要促进学生深度卷入复习课教学过程和具备对复习课教学目标、教学内容、复习方式、反馈评价等进行系统考虑的课程创生能力。     

网络环境下小学数学项目式复习课程设计与实践研究——以期末复习人教版小学数学四年级上册内容为例

关注学生的综合学习能力发展,学生的核心素养是教育改革和信息化发展的重要方向。基于网络环境将复习课程与项目式教学融合,是一项创新举措,为学生自主重构所学内容的知识网络体系、实现知识的迁移应用提供了有利条件。文章分析了小学数学复习课堂融合项目式学习方式的可行性,并以广州市荔湾区五眼桥小学的“数学之旅”项目式复习课程教学实践为例,展示了基于网络环境下数学项目式复习课程的设计关键、应用案例及思考策略,旨在为数学教师开展复习教学提供一些实践参考。     

经济应用文写作期末复习指导

为便于同学们高质量、高效率地完成期末复习任务,在此对本课程的复习要求、重要问题、试题类型等问题作简要的说明,仅供参考。 复习要求1 要依据教材进行复习 本课程的基本教材《新编财经写作》是教师教学、学生学习及期末复习考试的基本依据,在复习中应紧紧抓住教材,对教材内容力求做到融会贯通;辅助教材《经济应用写作学习参考     

开发课程资源提高复习效果--以《资本主义世界市场的形成与发展》专题复习为例

传统的强化记忆、机械训练式的复习模式有很多弊端，只有从思想上认清这种复习方式的弊端，开发好历史复习的课程资源，才能提高复习效果。本文以王生老师的《资本主义世界市场的形成与发展》的复习教学设计为例，分析了教师在对待历史复习课程资源上存在的主要问题及解决策略。     

增强课标意识 提高复习实效

政治复习课增强课程标准意识,必须把握书本、考纲和课程标准的关系,懂得社会生活与课程的联系,明确知识体系和课程模块的关系,从而寻找到复习的支撑点、挂钩点与生长点,提高政治复习课的实效性。一、把握课程标准和书本、考纲的关系,从课程理论中寻找复习的支撑点高中政治复习课增强课程标准意识,首先应该是在复习中立足课     

小学语文复习课教学初探

小学语文复习课需要教师在上课之前准备好复习课的讲解内容,做好课程架构,使学生明确复习课程的重点内容和难点内容。教师应该以提高学生学习效率为目的,严格按照新课程标准的要求展开复习课教学,以促进学生语文综合水平的提高。     

复习，点燃学生思维的火花

现代课程理论十分重视学生学习的方式。从本质上说,现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。复习,是一个不可或缺的学习环节。从现代课程理论的视角看,针对传统的指向考试与分数的复习,我们应该考虑:生成新的复习理念,设立新的复习目标,制定新的复习计划,创造新的复习课堂。     

"热冷饭"还是做成"蛋炒饭"——谈新课标下的复习课

现代课程理论十分重视学生学习的方式。从本质上说,现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。复习,是一个不可或缺的学习环节。从现代课程理论的视角看,针对传统的指向考试与分数的复习,我们应该考虑:生成新的复习理念,设立新的复习目标,制定新的复习计划,创造新的复习课堂。     

认知提升 效率改进——促进认知结构构建的初中化学复习策略研究

复习一直是巩固学生知识、提高学生知识掌握程度的重要教学形式,教师选择合理的复习策略,对提高复习课教学质量有重要意义。本文结合初中化学课程复习存在问题,探究初中化学复习课程认知结构构建的方法策略。     

身边的数学——人教版第七册“统计”复习计划之理念设计

现代课程理论十分重视学生学习的方式。从本质上说,现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。复习,是一个不可或缺的学习环节。从现代课程理论的视角看,针对传统的指向考试与分数的复习,我们应该考虑:生成新的复习理念,设立新的复习目标,制定新的复习计划,创造新的复习课堂。     

浅谈如何搞好化学单元复习

实行高中会考制度以后,学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多,是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。     

自主建构,合作学习——初三物理复习课程分析

本文通过研究当前初三物理复习课程中存在的问题,分析自主构建、合作学习的具体定义,并结合初三物理复习课程的实际情况,针对问题提出了自主构建、合作学习在初三物理复习课程中的具体应用策略。     

《工业经济管理教程》复习提要

本课程经过一个学期的学习,现在进入了期末复习的阶段,为了帮助同学们复习考试,借本刊的篇幅,我把各章复习重点提供给大家,希望同学们以教材为基本依据,按照文中对各章的要求,认真地将整个课程进行回顾、复习。考试以教材为依据,类型有:填空25％、选择10％、名词解释25％.简答题25％、论述题15％,望同学们认真复习,争取考出理想成绩。     

源自生活的品德——人教版小学《品德与生活》第一册期末复习指导(附试卷)

期末检测即将到来了,教师该怎样引领学生复习才能使他们既巩固所学的知识,又不感到枯燥呢?一、基于课程性质来复习《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征:1.生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的源泉,以密切联系儿童生活的题活动、游戏和其他实践活动。复习活动也是一样,是儿童在教师的指导下,通过实际参与活动,动手动脑,而非单纯地只讲复习题。二、抓单元主题来复习本册教科书以主题内容构建单元,全册共设四个单元15…     

《电磁测量》期末复习要求

八九级电气工程类《电磁测量》期末考试,由内蒙电大统一命题,为了配合同学们搞好期末复习,现将本课程期末复习要求提供给同学们,望按照复习要求进行复习。 一、本课程的教学目的和教学内容 本课程的总的教学目的是:通过听课、实验和复习以后,学生应能根据工作中的一般电工测量需要、正确地选用测量仪表、仪器和测量方法,初步学会某些仪器,仪表的     

基于微课程教学法的高三生物学复习课效果研究

以高三的生物学复习教学为例,基于微课程教学法对复习课的改革效果进行研究。首先介绍微课程教学法在高三生物学复习课上的实施流程,然后评价其实施效果,对课前导学、课堂内化教学以及课后总结的效果和限制因素进行讨论,并提出针对性的解决措施。     

调动一切积极因素 搞好化学单元复习

调动一切积极因素搞好化学单元复习黑龙江省哈尔滨师大附中吴克勇实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本...     

复习：温故而知新——“热冷饭”还是做成“蛋炒饭”——谈新课标下的复习课

现代课程理论十分重视学生学习的方式。从本质上说．现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。复习，是一个不可或缺的学习环节。从现代课程理论的视角看，针对传统的指向考试与分数的复习，我们应该考虑：生成新的复习理念。设立新的复习目标，制定新的复习计划，创造新的复习课堂。[编按]     

有机化学复习方法指导

有机化学课程即将结束,进入复习阶段,为帮助同学们进行全面系统的复习,谈几点复习方法供同学们参考。     

浅谈初中物理复习方法

本文利用多媒体技术服务于物理复习教学的课堂上,从创建高效复习课堂、建立标准化和专业化的实验课题复习方法、强调物理生活化教学、提出系列化和建构化的复习思想等方面,以多媒体技术为载体,以复习途径调动学生的复习兴趣,从而提升复习效果和进行课程的优化,有助于培养学生的自主学习能力和创新能力。