求实探索稳步推进双语教学

外语学习是国民素质提高的奠基工程,世界上发达国家和地区在对学生进行“双语教学”方面已走在前列。为开拓学生思维空间,提高学生运用外语的能力和水平,使我们的教学工作不断适应现代化的需求,我校于2004年9月开始了双语教学的实验与研究,一年多来,我们积极探索,大胆实践,对双     

谈"双语教学"的稳步推进

“双语教学”的实施将会有力地提高我国的外语水平,加速我国与世界国际接轨的进程。本文就实施“双语教学”的原则、策略、方法等问题进行了探讨,得出正确结论“:双语教学”须稳步推进。     

浅谈“双语教学”

目前，我国许多地方出现了“双语学校”，苦于孩子学不好英语的家长不惜重金为孩子转学，争先恐后进入“双语学校”。其实．不仅许多家长不理解什么是“双语教学”．有些办“双语教学”的学校也未必真正了解“双语教学”的概念、目的，否则就不会在师资、教材、社会环境均不具备的备件下办“双语学校”、搞“双语教学”了。     

对双语教学和外语教学的几点认识

本着重讲述了双语教学对外语教学的促进作用以及开展外语教学对双语教学的决定作用，要求有效实施外语教学向纵深化推动双语教学，提高语言学习效率，培养各方面综合知识能力。     

大学旅游专业双语教学理想模式探析

旅游业是我国第十二五规划中政府大力倡导发展的产业,它的发展能够带来积极的连动式效应。大学旅游专业双语课教学可培养跨文化交际的旅游管理和服务人才,我国旅游业发展需要1+2(即旅游专业加双语语言)模式的人才。我国旅游资源丰厚,世界闻名,为吸引更多的入境游客,做好入境游客的管理和合理化服务,双语管理和服务人才在行业管理和语言上具有优势。研究和推进我国大学旅游专业双语教学,培养社会需要的双语服务和管理人才,在理论和实践两个方面探讨和完善旅游双语课教学的成果,总结旅游专业双语教学实践。     

大学旅游专业双语教学的理想模式架构

科学构建大学旅游专业双语教学的理想模式需要调整不适的制约因子,夯实旅游双语教学的基础,建构适宜旅游双语教学的内外部环境,突出专业双语的特点.文章科学分析旅游双语教学的优劣势,运用SWOT等手段,依附于社会市场需求、专业综合优势等平台,调整旅游双语课教学的策略.大学旅游双语教学要突出教师的组织地位和学生的主体地位,树立“非指导性原则”的教学理念,加强互动,增进互动教学的实效性,构建富有成效的旅游双语教学模式.     

关于建立双语教学型大学的思考

一、当代双语教学的定位理念与实践模式 当代世界诸国的双语教学定位，随着智战商战信息战竞争日烈，开始步入了实用化效益化的教学集约化轨道，尤其是对于双语或多语人文环境较差的地区和国家，双语教学的跨越式定位，乃是赶超相对双语环境较好的国家与地区的最佳选择，因为在世界科技竞争中，双语条件较好的国家往往能在竞争中获取事半功倍的奇效。 根据联合国教科文组织拟定的Ｓ．Ｇ国际人素质，在设立语言熟练程序素质拟定上，以美国外事学院（Ｔｈｅ Ｕ．Ｓ．Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｓｅｒｖｉｃｅ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ）设立的语言熟练程序测…     

“双语”教学校园环境优化研究

提高少数民族“双语”水平是提高教育水平的基础,改善“双语”教学环境无疑会起到重要作用。和田师范专科学校位于南疆少数民族聚居区,是新疆唯一一所以培养中小学师资力量为上的师范专科学校。文章分析了和田师范专科学校营造“双语”校园环境的措施,并提出了优化“双语”教学环境的若干建议。     

对开展双语教学的思考

“双语”原只出现在多民族国家里，不同民族为了交流的需要，除母语外，还必须掌握另一种语言。而现在随着社会的发展及国际间的交流日益广泛，各大中小学校都已认识到“双语”教育的重要性。但由于我们对外语教学研究不够深入．以致出现了盲目追求双语教学的“热门”现象。本就“双语”教学展开了探讨，并对开展“双语”教学提出了一些想法和建议。     

统筹规划积极探索稳步推进黑龙江省高校双语教学工作

随着经济全球化和高等教育国际化进程的加快,如何培养更多适应时代发展需要、具有国际合作意识、国际交流和竞争能力的复合型人才,已成为国内高校深化教学改革的重要内容。双语教学作为其中的一个重要环节,各学校都在进行有益的探索和实践。文章仅就黑龙江省普通本科高校开展双语教学师资培训的实践现状及其未来走势做相关探讨。     

双语教学在中外合作办学中成长

双语教学已经成为我国高等教育课程教学改革的热点。本文分析了和新加坡创新计算机学院的合作办学中出现的问题，并针对这些问题探讨了相应的解决方案。最后给出了针对双语教学的几点体会。     

朱文婕：“双语”探路

”一年新苗，三年胜任，五年优秀，七年成名。”四年前，一位教育专家这样评价上海市民办扬波外国语小学的英语教师朱婕。在英语教学上积极主动地探索，奠定了她在小学英语教学上的地位。四年来，她带领学校的一批青年教师在双语教学的改革探索上做得有声有色。“现在，经常有人喊我‘师傅’，听起来挺别扭，我感觉自己应该还是年轻人。”三十刚出头的朱婕认为还有很多值得探索和尝试的事情等着她去做。     

双语教学挑战专业英语课

普通师范院校专业英语课应在采用英语原版教材，用“汉语讲授”的基础上，使用英、汉“双语’’授课、开展教学活动，以达到“切实保证大学英语教学四年不断线”，培养、提高本科大学生的专业学习和英语语用能力。     

汉语教学在推进双语教学中的作用

《2010-2020年青海省中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出了目前我省“双语”教学的目标，即“大力推进“双语”教学改革和发展。坚持国家通用语言文字教学为主，同时学好民族语言文字，将国家通用语言文字作为教学语言，     

构建高职双语教学三阶段式推进体系

从分析与介绍高职双语教学实践出发,根据高职学生和课程特点,提出分三阶段逐步推进双语教学的方案,探讨其具体推进模式及实际做法,形成教学适用性强、评估依据确凿、教学组织高效、学生深度受益的高职双语渐进式教学体系。     

双语教学让"昆鹏"展翅--天津市和平区昆鹏小学双语教学实验纪实

“双语教学”对教育界人士来说已经不是新鲜词汇了。近年来，在全国各地，双语学校、取语实验班犹如雨后春笋般蓬勃生长。各地用“双语”冠名的学校很多，但对“双语”的诠释却不尽相同。有的学授的“双语”，仅仅是强化英语教学：有的学校的“双语”，旨在强化汉语和英语两门学科的教学；更有的学校将“双语”班变为其“尖子”班的代名词。社会上出现了许多学校滥用“双语”的现象，其目的在于借此来提高招生竞争力。究竟何为双语，双语教学应该如何开展，昆鹏小学开始了自己的探索。