大学新生英语学习适应性调查研究——以井冈山大学为例

帮助大学新生尽快适应大学英语学习是大学英语教学关注的一个问题。本文对井冈山大学刚入学三个月的新生的英语学习状况进行调查和访谈,结果表明:大学新生对大学英语学习充满了期待和信心,但他们英语学习能力还不够理想,听说能力低下、词汇量少是制约他们英语学习的瓶颈。此外,调查还表明大多数新生能适应新的教学模式,但仅靠课堂学习来获得英语知识。为此,本文针对这些适应性问题提出了一系列解决措施,从而创建良好环境,对学生进行体验式教学并有效提高他们的自主学习能力。     

七彩人生

<正>在过去40年里,威廉·菲兹西蒙斯亲手为哈佛大学挑选每一个本科生。可当年他试图敲开哈佛大门的第一个回应,是一句响亮的"不可能"。那是上世纪60年代,哈佛还被认为是一所"为精英阶层量身定做"的大学。没有人相信穷人家出身的威廉能够上哈佛,连他的老师都拒绝为他写推荐信,并极力劝道:"那地方不属于我们,你不可能融入哈佛的。"然而他们没有料想到的是,威廉不仅进了哈佛,还留在哈佛,成为招生"最高长官",并最终改变了哈佛招生录取的面貌,让这所名校从那些不起眼的角落里,接纳了更多像他一样被认为"不可能"的人。     

“90后”新生大学适应调查研究——以广东海洋大学为例

近年来"90后"大学生不断涌现,新生入学后的适应性问题更加突出,已引起高校乃至社会上的广泛关注."90后"新生大学能否尽快适应大学生活关系到这个群体的未来发展,也是高校思想政治教育工作的重点.本文通过对广东海洋大学"90后"新生大学适应的调查研究,帮助大学新生尽快适应新环境,实现角色转变,促进他们成长成才,为新时期高校思政教育工作提供参考.     

大一新生工作的一些思考

大一新生经历了高中的"残酷洗礼"进入了大学,教育体制的不同、学习生活环境的不一样使很多新生对大学生活感到迷惘、不知所措,对学习目标、人际关系产生混乱、迷茫等一系列心理问题。对此,如何引导新生们尽快地适应大学生活,如何让他们走上一条健康的、积极的成才之路是高校教师需要重点思考的一个课题。     

高校新生的适应性调查分析

大学是莘莘学子圆梦的地方。是人生重要的一个转折点。但是,很多大一新生初入大学校园,学习方面、生活方面、人际关系等方面都不适应,严重影响了正常的学习生活。文章以调查问卷的形式,提出了目前大学新生存在的部分适应性问题,并通过数据比较,进一步分析了产生这些情况的原因。在信息完全对称的情况下,此必将有助于学校、家庭和社会为大学新生创造更好的校园环境,有助于他们更好、更快的融入新环境,顺利完成他们的学业。     

牛校校刊

哈佛大学《the Crimson》17％哈佛毕业生作弊 学术作弊是哈佛大学的热门话题之一,据调查,17％的2014届哈佛毕业生承认,曾在大学四年中作过弊。怀疑其他同学作弊的比率还高很多——大家猜测53％的哈佛学子曾作弊。此外,不少哈佛学子在大学期间违规犯“法”,5％的2014届哈佛毕业生曾就违规违纪问题,接受过学校的调查。     

我国大学新生专业满意度的影响因素

对全国31个地区132所本科院校35444名大学新生的调查显示,我国大学新生的专业满意度受到学生的个人特性及其专业选择、家庭背景与高中（中职）经历、高校类型与专业自身等方面共16个因素的显著影响。其中,学生是否按志愿录取、他们选择专业时对自己兴趣的考虑程度以及专业本身是影响大学新生专业满意度的三个最主要因素。     

大学新生如何走好入学后的前四步

随着每年新生入学报到的结束,对于刚进入大学学习生活的每位新生,特别是"90后"的大学生,开始了他们向往已久的大学校园生活。大学新生在新的环境中对未来的憧憬成为大学校园内生活中的一道风景,从新生脸上的各种表情和离     

大学新生适应问题产生的根源探析

"大学新生"作为重要群体已不容忽视地进入了人们的视线,刚踏入大学校门的他们,面对的是一个全新的环境,面临的首要问题是"如何适应新环境,开始新生活"。目前,大学新生适应问题较为突出,成为影响其健康发展的主要问题。分析大学新生适应问题产生的根源,有针对性地做好新生教育工作,帮助他们尽快适应大学生活,对整个大学生活及季候的发展将产生巨大的影响。     

高职院校农村大学新生社会适应性及教育对策

为了解和探讨高职院校农村大学新生的社会适应性情况,对334名大学新生发放"大学新生社会适应自评量表"进行调查。经过统计分析发现:高职院校大学新生社会适应性的城乡差异性不明显;高职农村大学新生社会适应性在独生子女与否维度不存在显著差异;在性别和家庭关系维度存在显著差异。最后针对以上调查结果提出若干教育建议。     

哈佛的“最后一课”

<正>在美国几乎每一所大学,毕业典礼都是一场"重头戏"。它们讲究排场,大多还蕴含着历史与传统。这在哈佛这所美国最古老的大学里自然展露无遗。我们会以各自舍院为起点开始游行,排成一列纵队,穿过剑桥的街道,再"杀"回哈佛园(Harvard Yard)。在这里,我们亲眼目睹了教授、学校管理者、"重量级"校友与嘉宾身着笨重的平绒长袍,头戴奇特、华丽的帽子或头饰,慢慢悠悠地绕着大家新生时代居住过的红砖楼招摇过市。我们的毕业典礼总是定点在"三百年剧场",它位于哈佛纪念堂与怀德纳图书馆之间那片无边绿茵中。     

美国高中生也为名牌大学狂

17岁的玛拉来自新泽西一个小镇,她有一个藏了好几年的秘密,朋友们都不知道。她私下承认:"我想读哈佛。同学们问我要申请哪个大学,我说还没想好。我的梦想似乎太荒唐了,自己都不敢说出口。"她这三年的大半时间都在为申请这所一流大学做准备。"我SAT考得很好,现在在读6门高级班课程。我还把家族史调查了一番,缠着父母打听他们的同事中是否有哈佛毕业生。我甚至告诉哈佛我喜欢工程     

浅议"大一综合症"及其对策

新生入校,快速地适应大学生活,接受大学生活,接受校园文化是十分重要的.新的校园环境,在新生中会出现两种情况:一方面,大多数新生会很快地适应新的学习环境;另一方面,也会在许多新生中产生"大一综合症".所以说,大学生活也是一个去粗取精的过程.于此,不妨对这种"综合症"进行粗浅的分析,并找出其"医治"的对策.     

细枝末节看哈佛

与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更应与真理为友。—哈佛校训2005年6月9日,哈佛大学第354届毕业典礼在哈佛庭院举行,身着毕业礼服的学生从教授手中接过了他们为之努力了数年并引以为傲的毕业证书。做为哈佛大学的校长,萨莫斯先生在新生入学时就曾提醒他们这手中的一纸证书无法代替个人的独立思考能力。当这些学生要走出哈佛时,萨莫斯校长鼓励他们用在哈佛淬炼的思想去创造一个新的世界。哈佛大学是世界上最伟大的资源之一。它有17个学科系,分属9个学院管理。同他们相联系的还有95家图书馆,7所植物研究所,2家天文台站,50余个科学、工程和医学…     

家庭经济状况对大学新生心理的影响——以广州大学城2006届新生为例

调查广州大学城不同地区家庭经济状况对新生的心理健康状况的影响并探讨其差异和原因。方法：采用症状自评量表及有关因素问卷,随机抽取广州大学城10所高校新生进行调查。结果：农村和城市新生在恐怖因子上的差异具有统计意义,来自农村高收入、农村低收入、城市高收入、城市低收入家庭的新生相互比较,多组比较分值差异具有显著意义。结论：家庭经济和家庭所在地对大学新生心理健康有一定的影响。来自城市高收入家庭的新生心理健康水平比来自城市低收入和农村高收入家庭的新生高,农村低收入家庭新生心理健康水平比城市低收入家庭新生高,来自城市低收入家庭新生的心理健康状况应引起我们足够的重视。     

当代大学新生人际关系的影响因素分析——以华中农业大学为例

人际交往是个人与社会的一个重要活动，是个人社会化的一个重要方式，大学新生作为刚离开家庭，步入大学的特殊群体，他们的人际交往有非常明显的特征，而要研究他们的人际交往就非常有必要研究影响他们人际交往的因素。本文以华中农业大学新生为调查对象，展开了关于人际关系的影响因素调查，就是希塑对教育机构与教育工作者指导学生们的交往，以及同学们认识自己交往中的不足等方面有所帮助。     

大学新生状态焦虑的原因探析

为了解大学新生状态焦虑的原因,笔者采用焦虑状态—特质问卷中的焦虑状态量表以及自编的"新生焦虑源调查问卷",对某本科院校300名大一学生进行调查和分析,得出以下结论:专业满意度低,具有学习压力、就业压力和情感问题,人际关系不良,家庭经济状况差是大学新生产生状态焦虑的原因。     

确保大学新生入学“绿色通道”畅通无阻

为使家庭经济困难学生能够顺利入学,上得起大学、接受职业教育。教育部日前发出通知,要求各相关部门统一思想,提高认识,切实做好2007年全日制公办普通高校家庭经济困难新生入学"绿色通道"工作,全面贯彻落实高校家庭经济困难学生新资助政策。开通"绿色通道",确保畅通无阻。今年高校新生     

男子汉，来听荒漠的声音吧

2011年4月,南京市的高中生万欣考上了美国深泉学院。在美国,还有比哈佛更难考的学校吗?来自美国权威的《普林斯顿评论》的数据显示,有一所默默无闻的学院在招考新生时更加苛刻,它正是少有人知的美国深泉学院。这所大学十分神秘,几乎与世隔绝,自创办至今已近百年,一直特立独行。它坐落于美国加利福尼亚州东边的沙漠深处,被称为世界优秀学生的"乌托邦"。目前全校师生加起来不足40人,     

大学新生入学适应相关问题探析

大学新生适应问题是社会、学校、家长以及学生本人颇为关注的一个热点问题,新生是否能够快速地适应新环境对他们的四年大学生活有着非常重要的影响。本文通过分析大学新生面对新环境所遇到的适应问题以及表现,提出相对的应对策略,以帮助学生尽快地适应大学生活、优化心理素质,促进学生全面发展。