大学文化及其建设

大学文化是由精神文化、制度文化和环境文化构成的一个系统,通过陶冶熏陶、引领导向、凝聚激励、约束规范等方式发挥着教育功能。大学是一个教育机构,它存在的根本目的就是育人,营造良好的育人环境是大学建设的重中之重。加强大学文化建设是加强育人功能的重要途径。因此,加强大学文化建设应从环境文化、制度文化和精神文化三方面进行全方位建设。     

大学文化及其建设

大学文化是由精神文化、制度文化和环境文化构成的一个系统,通过陶冶熏陶、引领导向、凝聚激励、约束规范等方式发挥着教育功能。大学是一个教育机构,它存在的根本目的就是育人,营造良好的育人环境是大学建设的重中之重。加强大学文化建设是加强育人功能的重要途径。因此,加强大学文化建设应从环境文化、制度文化和精神文化三方面进行全方位建设。     

践行总务工作人文理念 致力后勤服务文化建设

学校是文化的培育基地,而文化培育主要靠潜移默化、耳濡目染、陶冶磨砺。正如陶行知先生所言:"教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国家。"有位哲人也说:"对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。"而校园文化则是环境育人的主要途径,让每一面墙壁     

浅谈高校图书馆服务育人的途径

高校图书馆的服务育人 ,主要是通过管理、服务的手段来实现的 ,即以文明的语言温暖人 ,以敬业的精神影响人 ,以周到的服务感动人 ,以优美的环境陶冶人 ,以健康的文献启迪人 ,以榜样的力量教育人。本文就高校图书馆服务育人的途径做一初步探讨。一、创造优美的育人环境高校图书馆坚持服务育人是为学校在整体上营造育人氛围 ,优化育人环境 ,是实现高校育人目标的重要环节。图书馆优美的环境不仅能让学生在潜移默化中接受文化气息的熏陶 ,净化心灵 ,陶冶情操 ,而且 ,能自然地激发学生讲文明、讲礼貌的道德风尚。所以 ,图书馆在馆内环境设置上 ,…     

我国高校现代书院文化育人途径探析

现代书院是一种本科生通识教育模式,重心是素质教育,其有效手段是文化育人。通过探析我国高校现代书院的建设成效,提出"人、物、活动"的"三全"文化育人体系,人是文化育人核心,物是文化育人基础,活动是文化育人平台,三方面共同提升文化育人实效。     

规范养成,文化浸润,和谐育人——和谐德育模式之我见

"规范养成"是德育的基础,学校应该致力于学生基础道德的形成,努力为他们的终身发展打下基础;"文化浸润"德育的灵魂,学校应以先进的文化陶冶人、塑造人、发展人,提升健康的人生品位,追求高尚的精神境界;"和谐育人"则是德育的宗旨,学校应创设和谐的教育氛围,整合教育资源,协调教育要素,实施素质教育,促进学生全面发展和健康成长.     

高校校园环境的育人功能研究与实践

在高校的育人体系中,不仅要有“教书育人”“服务育人”和“管理育人”,“环境育人”也是一个非常重要的方面。正如马克思所说：“人创造环境,同样环境也塑造人。”校园环境是一种无声的、特殊的教育课堂,是重要的育人环境之一。良好的校园环境,对于陶冶学生的情操、规范学生的行为、培养学生高尚的道德品质,具有其他教育形式所不能替代的作用。     

浅谈环境育人效应

浅谈环境育人效应何清随着教育事业的不断发展，优化育人环境越来越受到教育部门和社会的重视，教育行家提出：学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人；学校无闲地，处处都育人。教育事实也表明，环境育人在潜移默化中陶冶人的情操，其效应不可低估。一、优化校...     

用“和谐文化”育人养老

文章依据十八大政治报告中,关于"发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用"的有关论述,提出了"构建老年大学和谐文化是老年大学科学发展的关键"的中心论点,分别从三个方面阐述:用和谐环境文化实施"服务育人",实现老年大学"人与环境"的和谐;用和谐精神文化实施"教学育人",实现老年大学"人与社会"的和谐;用和谐制度文化实施"管理育人",实现老年大学"人与人"的和谐等等老年大学和谐文化"育人"的运作特点。     

建设“理想教育文化”——北京市朝阳区的教育探索与实践

<正>北京市朝阳区委教育工委副书记王世元指出,要想真正推进教育与文化相融,必须打破狭隘的学校环境文化建设的单一思维,要将学校文化建设作为培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题的"破题"切入点,深刻认识到学校的属性是"育人",而"育人"的功能在文化的     

以“养成教育”培养民族精神

<正>一、创设人文环境,孕育民族情怀马克思说:"人创造环境,同样,环境也创造人。"积极营造充满民族情怀的育人大格局,使之具有感召力和凝聚力,形成自己的文化认同意识和学校个性,造就良好的育人环境是培养民族精神的大前提。因此,从"物化"和"人化"两方面入手,以"外化物表,润物无声;内化人格,陶冶心灵"的环境建设,营造具有人文色彩的校园环境。此外,以"中华神韵、民族情结、中华是我根、我铸中华魂"为主题开展的班级文化建设活动更能让学生们拥有展示民族情怀的空间。"我是坚强的,我意志坚定,该做     

让学校教育生态中的每个人都“闪亮未来”——十年校庆的育人功能浅析

校庆不仅是学校风貌的展示,更是学校办学成果的提升。以十周年校庆为契机,聚焦学校"闪亮未来"教育品牌,通过校庆各时段的协力工作,实现了文化育人、环境育人、活动育人、典范育人、宣传育人等五大育人功能,成为学校每一位师生员工和社会友人共同的美好记忆,充分体现了"丽景人"的内在归属感和外在认可感。     

先进文化：高校德育环境建设的精神形态

高校是为社会培养高级人才的地方,高校德育环境对于经历过大学教育的人来说,具有直接和深刻的影响。因此,高校应按照先进文化的要求建设育人环境。一是培育具有先进文化特质的校园精神,激励师生对真理的不懈追求;二是营造浓郁的具有先进文化特质的文化氛围,陶冶师生情操;三是建设具有先进文化特质的文化景观,滋润师生心灵。     

创建书香校园 彰显文化特色

"书香幼儿园"的创建是涵养校园文化的有效载体。近几年来,我园在文化建设方面作了很多有益的尝试和探索,着力营造书香飘溢的浓郁氛围,彰显高品位的校园文化特色,对幼儿个性的陶冶、情感的激发以及非智力因素的培养都起到了重要的作用。一、以文化视野创建育人环境,精心营造书香氛围1.发挥园区空间的书香文化宣传功能,创设书香教育环境。首先,在园门口的宣传栏中,张贴宣传阅读活动的海报,通过保教楼门前的电子屏,用游动     

高校思想政治教育文化育人的若干思考

高校思想政治教育关系"培育什么样的人""如何培育人"以及"为谁培育人"等根本问题。高校思想政治教育内含着文化育人特质,即以文化为思想政治教育的载体,通过文化的教化和调控功能来培养大学生积极向上的世界观、人生观和价值观。目前,高校思想政治教育文化育人过程中存在着"理论实践脱节导致的文化教育失真""惯性思维定势引发的网络阵地失范""文化创意不足招致的西方文化渗透""教材体系陈旧致使的学生兴趣低迷"等问题,可以采取"加强主流意识形态教育,还原文化教育本质""建设高校健康网络环境,占领网络舆论阵地""注重文化继承创新,抵制西方自由主义渗透""形成思想文化教育合力,启发学生认知兴趣"等策略,来提升我国高校思想政治教育文化育人的效果。     

全人教育视角下香港大学舍堂教育研究

全人教育是二十世纪二十年代兴起的一种教育思潮,主张教育要注重人的全面协调发展。香港大学的"舍堂教育"是全人教育理念导向下的教育实践,通过完善的设施和管理制度、各具特色的舍堂文化、寓教于乐的舍堂活动,对学生进行德、智、体、美、群等方面的教育。这一实践对内地高校宿舍改善育人环境、发挥育人功能具有借鉴意义。     

“三全育人”视阙下文化育人的时代诉求与实现途径分析

新形势下大学生思想教育模式要求以学生为主体,构建起各要素有机统一的整体认知模式,推动向整体性思想政治教育发展,拓宽渠道,创新形式,抢占三个阵地,发挥大学文化熏陶作用,深化"环境思政"育人;大学精神、环境文化、行为文化及媒介文化建设是文化育人的特殊内容;通过弘扬大学精神,开展环境文化建设,注重行为文化养成,加强媒介文化信息传播,可以实现文化育人功能。     

育文化之人 铸“求真”之魂

教育就是教人做人,积储真德,蕴藉真情,培养真趣,铸就真魂,做"真"人的过程。鹿苑小学以"真"文化引领学校的内涵发展,育文化之人,铸"求真"之魂:绘真,熏陶育人润物无声;修真,陶冶师生真淳情操;达真,翰墨飘香浸润校园……     

走进朝师附小,感受“悦”的魅力

作为一所有着50多年发展历史的朝阳区首批素质教育示范校,朝师附小在半个多世纪的发展历程中,逐步积淀、形成附小独特的学校文化——"悦"。围绕"悦"文化建设,学校通过环境的营造来陶冶人、感染人和教育人,通过思想的浸透来体现学校的理念、精神和办学目标,通过丰富多彩的活动为同学们搭建成长发展的平台。     

“一体两翼”:构建“大语文”教育体系——丹东市六纬路小学大语文教育的实践与感悟

胡锦涛在耶鲁大学的演讲中曾指出:"一个民族的文化往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则"。育关系到文化的传承与创新,"以文化熏陶人,以文化养人,以文化培育人"的文化教育内涵是知识、思维、方法、原与精神的凝聚。无数事实告诉我们,中华文化的传承与语教育密不可分,语文教育是文化传承的主渠道:通过授业传授知识,教给方法;通过解惑以活跃思想,发展思维;通传道以认识原则,升华精神,陶冶高尚情操,塑造健全人格引导健康个性,形成爱国情怀,奠定民族文化基础,语文教