教育科研是学校发展的不竭动力

面对教育信息化、现代化发展的新形势,我们必须坚持以观念更新为前提,注重教育科研。以课题研究为突破口,以课堂教学为主阵地,以提高质量为根本,在学校发展、教师成长过程中发挥教育科研强大的助推器作用。     

教育科研是教育改革与发展的不竭动力

随着素质教育的全面实施，人们日益深刻地认识到教育科研的重要作用。实践证明：教育改革与发展必须依靠教育科研，教育科研必须为教育改革与发展服务，教育科研是教育改革与发展的不竭动力。 一、教育改革与发展需要教育理论作指导，而教育理论是教育科研的产物 　　教育改革与发展，必须有科学、正确的教育理论作指导。恩格斯指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。” [1]列宁也曾指出：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。” [2]“不把理论看作首先是、最主要是行动的指南，那就大错就特错了。” [3]因…     

教育创新：学校跨越式发展的不竭动力

吉林省第二实验学校自1997年以来，在“管理治校，科研兴校，名师扬校”的办学方针指导下，短短几年，这所学校走上了成熟之路、发展之路、腾飞之路，成为吉林省基础教育战线一所旗帜校、品牌校。省二实验学校的发展历程验证了：教育创新才是学校跨越式发展的不竭动力。     

人文管理是学校发展的不竭动力

最有效的管理是人文管理,而人文管理是以人为本、以尊重为底线、以关爱为核心的管理.因为学校的管理对象主要是人,主要是校长对教职员、学生,教师对学生的管理,而人的管理靠的是精神的创生和灵魂的感召,仅靠生硬的制度是达不到预期效果的.人只能用人来培养,心灵只能用心灵来感召,而心灵的感召只有管理者高品位的人格魅力才有感染力,才能感召人,才能推动人和鼓舞人.     

科学有效的教学管理是学校发展的不竭动力

学校的发展,不仅表现在学校的规模、基础设施、教学理念、学校文化等方面,更主要的要让社会、家长、学生认可,让本校的学生通过学校的教育,最后成为一名对社会有用的人才,学校的教学质量在此方面将起着决定性的作用。如何提高学校的教学质量,一直是我们教学管理者思考的问题。笔者在多年的教学管理工作中,一直对此非常关注,并进行研究探讨,认为科学有效地做好教学常规工作,即实行科学规范的教学管理至关重要。在日常教学活动中,科学合理地安排集体备课、搞好形式多样的公开示范课、创建团结和谐的教研团队,使整个教学团队在＂和气、和睦、和谐＂的气氛中工作学习,可以大大提高教学质量,将成为学校发展的不竭动力。     

激励——学校发展的不竭动力

法国著名教育家第斯多惠指出：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”教学如此,学校管理更是如此。激励犹如黑夜里的一盏明灯,给人以方向;激励犹如冬天里的一把火,给人以温暖。激励给人以勇气,给人以力量,激励是学校发展中的不竭动力。     

教育科研是学校可持续发展的动力

教育科研是学校可持续发展的动力和源泉,无论是促进教师的专业发展,还是提高教育教学质量和提升学校办学水平,教育科研都是一条有效而重要的途径。对于     

加强教育科研管理 推进教育科学发展

教育科学研究是衡量一个地区、一所学校教育发展水平的重要标志。中共中央、国务院颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》),强调了教育发展的重要地位,明确了实施教育科学发展的战略目标。作为基层教育科研部门应贯彻落实《规划纲要》精神,为教育改革与发展做出积极的贡献,强化教育科研,有效提升教育科研整体水平,让教育科研更好地为教育教学服务、为基层教师服务、为教育决策科学化服务是首要任务。     

教育是国家跨越式发展不竭的动力

新中国成立特别是改革开放以来,我国教育事业取得了举世瞩目的成就,为推动国家经济社会发展作出了突出贡献.在新的历史起点,我们需继续坚持"三个面向",努力实现教育事业的大发展,以推动我国经济社会的跨越式发展.     

规范管理是学校发展的动力

2015年3月3日,全国两会拉开大幕。回顾2014年,教育改革力度加大,教育也在进入新常态,中国教育,民生之本,强国之基。改革中既有取得成功的喜悦,也有面对挫折时的苦楚。对于江西省星子县温泉镇中心小学而言,学校也借着这股教育的东风,扶摇直上,特别是这一年,学校在规范管理方面取得了突破,获得了社会各界的广泛好评。以规范管理为促进发展的动力一年来,学校根据新形势的需要,不断完善各项管理制度,使各项制度更趋科学化和人性化,全面营造育人为本、敬业为乐、成长为志的办学氛围。抓作风,带教风,促学风,影家风学校注重班子和教师队伍建设,提出以班子作风带动教风,促进学风,影响家风,     

让教育科研成为学校发展的永恒动力

教育科研是学校教育适应新时代要求的必然选择,是用科学方法探索教育规律、创新教育理论科学体系的一种脑力劳动。“教而不研则浅,研而     

激励——学校发展的不竭动力

法国著名教育家第斯多惠指出:教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。教学如此,学校管理更是如此。激励犹如黑夜里的一盏明灯,给人以方向;激励犹如冬天里的一把火,     

城镇化进程中教育发展方式的转变——让教育成为人的城镇化的不竭动力

城镇化是我国教育发展的时代背景,但是当前的教育发展方式仍存在诸多与城镇化的良性发展不相适应之处,亟待转变。人的城镇化是我国城镇化的本质要求,教育改革与发展要将人的城镇化内化为战略要求。转变教育发展方式需要调整教育的体系结构与布局结构,转变教育管理方式,改造人才培养模式,让教育真正成为人的城镇化的不竭动力。     

促进人的发展：中小学教育科研的核心价值

教育首先是人学，要研究学生不同的兴趣、爱好、才能、天赋和倾向，从而促进学生多元智能的发展，这是中小学教育科研的核心价值。宵了这样的认识，中小学教育科研在引领和推动区域教育改革与发展的挑战面前，才会不迷失方向。[第一段]     

论我国大众文化科学发展的策略形态

我国的大众文化发展还处于畸形状态,但文化消费的潜力依然巨大.在科学发展观指导下的大众文化建设,如何坚持"以人为本",如何全面协调可持续发展,摆在广大文化工作者理论思考的前沿.     

课题研究:专业发展的不竭动力

现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。通过课题研究,时时内省,向内看,无限深刻地发现自己的内心;常常借鉴,向外看,不断汲取他人智慧,不断将自己的教学思想理论化、系统化。跟随名师行走,参与课题研究,形成自己的教学风格;自主实践探索,主持课题研究,系统提炼出自己的教学主张;引领团队锁定一个主攻方向,一起参与重点课题研究,领跑教师专业成长。     

促进人的发展：中小学教育科研的核心价值

教育首先是人学,要研究学生不同的兴趣、爱好、才能、禀赋和倾向,从而促进学生多元智能的发展,这是中小学教育科研的核心价值。有了这样的认识,中小学教育科研在引领和推动区域     

让教育科研成为学校发展的动力之源

我校是一所仅有5年建校史的普通高中,“把学校建成在北京市乃至全国享有一定知名度的示范性高中”,一直是我们追求的办学目标。历经5个春秋风雨洗礼后的今天,我校终于赢得了“北京市示范性普通高中”的称号。学校之所以有今日的良好开端,很重要的一点就是我们始终具有一种改革与研究的意识,始终坚持运用教育科研的力量来改进学校工作,丰富教师和学校的内涵。教育科研是学校实现跨越式发展的根本原因,是推动学校发展的动力之源。一、确切定位———教育科研作为学校发展的增长点沿着“以教科研为先导,以队伍建设为基础,以教学为中心,以规范管…     

教育何以促进人的幸福

幸福与幸福感是不同的.幸福是多方面多层次的体系,不同层次的幸福之间可能相互矛盾.个人幸福与社会发展是对立统一的,克服人本主义教育观的错误倾向,正确处理学生需要与社会需要之间的关系,才有利于教育促进人的幸福."教学回归生活世界"并不必然导致学生的幸福.人的全面发展是人的最高水平的幸福,全面发展的教育必然能提升人的幸福.