如何改变阅读模式

在现实的阅读教学中 ,我们的一些语文教师受韩愈“传道、授业、解惑”这一思想的束缚 ,往往侧重于知识的讲解、传授 ,而忽略了阅读方法的指导和技能的培养 ,导致学生接受了十几年的阅读教学 ,却没有真正学会阅读。那么如何在语文阅读教学中使学生真正学会阅读呢 ?我的实践体会是当以课内阅读教学为轴心 ,授以“渔”的能力 ;开辟课外阅读的课堂 ,以拓展学生的视野。一、重视课内阅读教学1.变“析读”为“意读” ,整体感知文章内容。目前 ,在阅读教学中 ,普通存在着学生阅读时间过少的问题。他们的时间多半被教师的条分缕析侵占了。而教师这样…     

小学中高年级语文阅读教学的“整合与拓展”策略初探

<正>新课程改革以来,广大教师确立了"用教材教"的新方法,使教学过程充满活力。同时,也存在一些问题。由于部分语文教师片面理解语文阅读教学中的"整合与拓展"策略,最终导致教育资源的浪费与教学质量的低下。在语文阅读教学中,教师在教授相关知识的过程中,"整合与拓展"学习范围,能激发学生的学习热情,     

阅读教学内容选择的冷思考

追求语文阅读教学的高效,关键在于阅读教学内容的选择。目前,在阅读教学内容的选择上,存在着一些误区,过分体现学科间的渗透和综合。语文阅读教学内容的选择,要始终围绕"语"字的圆心来拓展,以本为本,扣本拓展,为本服务,是我们面对资源开发的正确做法。只有选择恰当的教学内容,阅读教学才会取得优质与高效。     

如何在小学语文阅读中引导学生查找重点内容

语文教育是教育中的重中之重,所以在语文教育上教师需要更用心。在进行小学语文学习时需要以阅读理解为主导,要让学生真正理解文章的意思——中心思想,这样才能让学生更好地学习语文,让学生在阅读中进行语文更深层次的学习。随着语文阅读理解教学模式的不断改进,我们需要将阅读理解核心思想中蕴含的更深更有层次的内容教授给学生。新的阅读教学模式不同于以往的模式,学生将真正成为阅读教学活动的主导者,教师转变为学生学习的引导者和组织者。新的阅读教学模式强调课堂阅读教学以学生为主旨,那么如何科学有效、循序渐进地引导学生理解课文内容呢?下面是我结合自己平时的教学实践经验,谈谈我的一些看法。     

通过单元整合阅读，优化小学语文阅读教学

小学语文教学的目的是给学生未来发展夯实文化基础,可现今的传统教学模式下,小学语文阅读教学内容与形式较为单一。为保证小学语文阅读教学效果,教师要及时更新教学模式,拓展阅读教学范围,深化阅读教学程度,进一步提高学生的语文阅读水平。单元整合阅读法正好能够帮助教师实现这一目标,所以小学语文教师要合理运用单元整合阅读法,优化教学...     

阅读教学内容的课堂指向

语文阅读教学内容应有自己的指向。哪些内容合宜,哪些不合宜,在进行阅读教学内容选择时,教师必须甄别筛选。选择合宜的阅读教学内容,摒除不合宜的教学内容,阅读教学才有可能真正落到实处。本文试从学科本质、重点核心、学生学情、简约明了的内容、内容的有限拓展,五个方面对阅读教学内容的课堂指向进行探索,尝试厘清课堂阅读教学内容选择中的诸多关系,试图为阅读课堂教学的探讨抛砖引玉。     

如何有效地进行阅读拓展

在小学语文阅读教学中,无论是立足教材的阅读还是向课外延伸的阅读,都不能只停留在字面的理解上,要让小学生学会在阅读中实现知识拓展和能力拓展,这就是所谓的＂阅读拓展＂。但是,笔者认为阅读拓展必须以课堂为中心向外延伸,以学生的认知水平为基础,为阅读教学服务,并通过教师有效的拓展,让学生兴致勃勃地去读,这才能真正实现拓展阅读的意义。本文以人教版小学语文教材为例,研究小学语文如何有效地进行阅读拓展。     

读出“语文味”——阅读教学的学法探究

阅读是语文这一学科工具性和人文性的浓缩,同时阅读教学也是语文教学不可或缺的组成部分。在现代教育背景下,我们提倡阅读教学要读出"语文味",而这里的语文味其实就是指言语与精神融化的滋味。可以说,语文味是语文特有的学科特点的集中体现,是阅读教学所追求的终极目标,教师要结合学生的实际情况,探究阅读教学的学法,使"语文味"得以淋漓尽致地发挥,让学生真正感受阅读的滋味,获得独特的审美体验,通过阅读提升自身的品味和综合素养。     

语文阅读教学需要文本的定性解读

自新课标实施以来,由于大语文观念的提出和第二课堂的引入,导致一些语文教师在阅读教学中对文本阅读的作用和价值认识不足:或远离文本,架空分析;或漠视文本,以练代讲;或弃置文本,而代之以课外阅读、语文知识讲座。课堂上充斥着大量离题的内容拓展,人们张口闭口跨学科,语文反而处于从属地位。另外就某一具体的文本,教师为了体现阅读的自主     

语文阅读中的品味

语文教学讲究的是个语文味,只有学生从阅读中真正品尝到语文课的味,那么教师的课才是成功的,语文阅读教学才真正体现了新标准、新课堂。一、引导学生品味语味。二、引导学生品情味。三、引导学生品出趣味。四、引导学生品出个味。     

回归本色，让阅读教学充满语文味

理想的语文阅读教学是赏心悦目的,散发着浓浓的语文味。语文教师在阅读教学中应去繁从简,充分体现语文阅读教学的特质,回归本色,让阅读教学充满语文味。     

高中语文思辨性阅读教学探赜

思辨性阅读是一种深层次的思维活动,强调学生主动思考、辨析阅读内容,即将"思辨"融入阅读活动中.目前,语文阅读教学存在学生的主体意识薄弱、缺乏问题意识,教师忽视阅读资源的利用,阅读教学模式机械化、程式化,教师设计的问题不科学等问题.基于此,在语文思辨性阅读教学中,教师要制定详细的思辨性阅读教学目标,积极拓展文本内容,深化...     

单元拓展阅读教学方法在小学语文教学中的应用策略探究——以部编版小学语文为例

在小学语文阅读教学的过程中,语文教师开始逐渐地运用一些新型教学方法和教学理念,从而提高整体的教学效率,其中最富代表性的就是单元拓展阅读教学方法。语文课本教材内容的编排大多是按照主题或者单元进行的,本身就具备一定的规律性。在进行阅读教学活动或者其他教学活动的过程中,如果教师可以适当地按照相应的策略展开内容,相信可以提高学生的学习方法。同时教师注重相应的阅读拓展,也可以科学地培养学生的阅读能力和阅读水平。因而在文章中针对单元拓展阅读教学方法进行深入的探讨,并且提出具体的运用策略。     

教师必须率先走进文本

语文课标根据现代对话理论把小学阅读教学过程界定为 :阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要提高“对话”的质量 ,教师与文本的对话是关键的一步。文本是学生语文课堂学习的一种凭借 ,是学习语文知识 ,培养语文素养的一个载体。既是一种凭借 ,教师就要在阅读教学中真正体现 ;既是一个载体 ,教学时就必须充分利用。崔峦老师说得好 :文本是教学的重要凭借。要警惕忽视对文本的阅读理解 ,而过早、过多补充内容 ,或过多进行非语文活动。所以 ,课堂阅读教学应在忠实于凭借的基础上考虑拓展与延伸。而今 ,有很多教师 ,捧着这内容大变、形…     

做好小学语文拓展阅读教学的策略研究

拓展阅读是学生开拓学习视野、增长文学见识的 有效途径,同时也是语文教学的重要环节;尤其在小学教学阶 段,教师必须重视拓展阅读教学,以引导学生展开全面的阅读 学习,进而提升学生的阅读水平。那么本文将结合小学语文教 学有关内容,谈一谈如何做好小学语文拓展阅读教学工作。     

初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究

阅读教学是初中语文教学中的一个难点,只有攻克了阅读这一难关,学生的语文才能真正学好。而培养学生的问题意识能够在很大程度上拓展学生的阅读思维,让其接受到更多的知识。所以初中语文教师应该在阅读教学中注重学生问题意识的培养,以此来提高其阅读能力。     

小学语文阅读教学存在的问题与改进策略

在小学语文阅读教学中,阅读兴趣的缺乏是许多学生存在的问题,一些阅读教学观念落后的教师,专业知识以及素养不足,文本解读的能力不是很到位,这严重影响到小学语文阅读的教学效果。小学语文阅读教学的教师应该时刻提升自身的素质,真正帮助学生提高阅读的能力和语文素养。本文以小学语文阅读教学的现状和问题研究作为基础,提出相应的改进策略。     

营造语文味 凸显阅读教学本色

<正>随着新课改的深入实施,"语文味"这三个朴实而厚重的字眼,作为语文教学的最高境界,逐步得到了广大师生的认可。什么是"语文味"呢?语文味就是语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神。一、语文味在扎扎实实的字词教学中在一些语文公开课上,大多数教师都比较重视阅读教学,而对于教材中的字词教学则采取直接回避的方式,这是因为教师在主观上认为字词没有什么可讲的,学生通过查字典自己读读写写就可以了。殊     

小学语文拓展阅读教学的策略

在小学阶段教学当中,语文教学是重要的构成部分,伴随着小学语文新课程改革工作的不断深入。拓展阅读教学得到了很多教师的认可,且符合学生综合能力、全面素养培养的相应目标。如果小学语文教师可以积极开展阅读教学,就可以对小学语文教学的内容进行深化,也能不断开阔学生眼界,不断提高小学生的阅读能力、理解能力等。虽然小学拓展阅读教学的意义较为重要,但是在实际应用当中也会受到多方面因素限制而出现不足,那么教师就需针对问题,积极选择有效的教学策略。     

小学语文主题阅读 享读书之趣——以小学语文阅读教学为例

随着新课标改革的进不断推进,小学语文阅读教学水平也在不断发展。从各个角度来说,小学生的学习与发展都直接受到小学语文拓展阅读教学的影响,因此,在日常的实践教学过程中,教师可以通过做拓展阅读等工作来提升小学语文的阅读教学效果,激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极性,帮助学生培养好的学习方法,从多个角度来帮助学生的学习。针对这些问题,本文对小学语文拓展阅读教学提出了一些看法与意见。