大连市西岗区:让特色与规范成为学校体育的主旋律

随着阳光体育的推行与体育教学改革的不断深化,学校体育已经成为学校教育工作的一个重要展示窗口。如何贯彻实施国家体育健康锻炼标准,如何搞好大课间活动促进校园文化建设,如何将常态课上得更有针对性和创造性,不仅是体育教师和学校领导者的重要工作,更是地区教育主管部门的重要课题。近期本刊记者专程赴大连市西岗区进行了深入采访,并将他们在实践中所取得的经验成果介绍给大家,为学校体育工作者提供参考和借鉴。     

坚持改革发展学科─—简谈我国普通高校体育教育专业《学校体育学》学科教材建设

国家教委１９８８年颁布的“全国普通高等学校体育本科专业目录”，确立了《学校体育学》学科在普通高校体育教育专业本科教学计划中的主要课程的地位。这是在总结了我国几十年来体育学科建设经验的基础上，对原《体育理论》学科所作的重大改革与发展。《学校体育学》以研究学校体育教育工作的普遍规律，培养德、智、体全面发展的、从事体育教育和科研工作的中等学校体育教师为对象与目标，力求反映现代科学技术、教育、体育发展的新成果，满足我国学校体育教育的实际需要，在教材内容体系和教材具体内容上作了较大改革。     

我国学校体育改革发展的新思考

根据多年学校体育工作实践经验，就当前学校体育改革中十分关注的问题进行研究，时学校体育的教育目标、课程建设及培养时象提出了新的思考。     

韩国体育教育学研究动向述评

韩国体育教育学初创期的研究重点是学校体育实践和教师培养,及至美国的"体育学术化运动"之后,又将社会体育、竞技体育囊括于其中,使其研究领域扩大至教育课程、教学及训练和教师再教育等。这一态势亦重现于韩国体育教育学发生、发展的全过程。十余年来,韩国的体育教育学研究的确取得了不少成果,不过其绝大多数成果仅仅与学校体育有关,而涉及社会体育、竞技体育的研究却显得少之又少。应该说,韩国的体育教育学研究尚处于学术性探索阶段。     

生活教育与终身体育——学习陶行知教育思想的感悟

体育来源于生活。服务于生活。学校体育务必坚持以“生活为中心”的教育宗旨。牢固树立“健康第一”的指导思想，主动把学校体育与终身体育生活意识教育有机结合起来，使学校体育真正成为生活教育的内容、方法和手段，让受教育以健康的体魄投入经济建设，以健康生活的观念创造未来新生活。     

试析高职高专体育教育与学生的发展关系

高职高专体育教育是教育系统的重要组成部分，是学生接受学校体育教育的最后时期，也是学校体育向社会体育的过渡时期，更是建设学校社会主义精神明和促进学生全面发展的关键时期。学校体育教育在增强体质，促进健康同时，建立学生终身体育意识、注重个性心理素质培养，促进学生全面发展，成为德才兼备、体魄强健的社会主义事业的接班人。     

我国学校体育政策法规的回顾与展望

我国学校体育经历了64a的发展,法制道路正在随着时代发展加速前进,并取得了丰硕的成果。为进一步推进与加强学校体育政策法规制度的建设,采用文献资料法对新中国成立以来我国学校体育领域出台的124件政策、法规进行了回顾和梳理,研究认为:1)新中国成立以来国家出台的学校体育相关政策、法规主要涉及7个领域,法治道路已经走向全面化、规范化、系统化;2)我国学校体育政策、法规已经由以竞技体育为核心逐渐过渡到以体育教育为主导,政策、法规的引导功能在学校体育发展过程中发挥着至关重要的作用;3)加强立法体系的连贯性,提升执行过程中的监管力度,构建地方配套法规制度,完善与更新滞后的政策法规是我国学校体育政策法规迈向科学化、规范化的重要途径。     

创新教育理念下学校体育教学模式的成果与转化机制分析

近年来,随着新课改的逐渐深入,体育教育改革已取得了显著的进步,在体育教学模式方面创新成果数量众多,但还存在学生的主体性尚未充分发挥,体育学习缺乏主动积极性;体育教师在组织教学时受应试教育的影响,过于重视运动技能的传授,忽视学生能力的培养与心理素质的提升;体育教学模式的单一、落后等问题。鉴于此,基于现代背景对学校体育教学模式进行创新迫在眉睫。为此,该文分析了制约学校体育教学模式成果转换的因素,并提出了针对性的解决对策。     

信息台

第二届中国学校体育科学大会将于明年召开 中国教育学会、中国高等教育学会、教育部体育卫生与艺术教育司，决定于2003年10月在北京召开第二届中国学校体育科学大会。大会的主题是：“学校体育改革与增进学生身心健康”。 本届科学大会面向广大科研人员、教育、体育、卫生专业理论工作者，管理人员，大、中、小学体育教师、校医等征集论文。论文力求反映近年来学校体育科学研究的新进展、新成果，特别是体育课程标准内容的实证研究；体育教学与学习方式的变革研究；改善与提高学生体能的研究；体育教学评价标准与方法的研究；…     

大学生心理健康教育的研究

本文探讨了大学生重视心理问题的原因，以及学校体育对大学生心理健康的作用，并提出了心理健康纳入高校体育教育内容的几点建设。