浅议高中英语阅读技巧

高中英语阅读生词量增大、文章信息量较大、篇幅力加长,并且出现一些长句.掌握一定的阅读技巧有助于提高阅读能力.文章从词义的推测、难句子的理解分析及语篇理解等方面进行了阐释.     

浅析英语阅读理解的方法与技巧

阅读的目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,文章的内涵,更重要的是要学生掌握阅读的方法和技能。文章由此探析了英语阅读理解的方法与技巧,旨在帮助同学顺速提高阅读理解能力。     

浅析英语阅读理解的方法与技巧

阅读的目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,文章的内涵,更重要的是要学生掌握阅读的方法和技能.文章由此探析了英语阅读理解的方法与技巧.旨在帮助同学顺速提高阅读理解能力.     

影响英语阅读的障碍因素与策略研究

如何提高学生的英语阅读能力,使学生快速有效阅读一直是英语阅读教学中的一个难点.文章就影响英语阅读的障碍因素加以研究,并就如何清除其障碍因素提出相应的策略.     

浅议有关郭沫若的两极阅读现象

当今一般读者对郭沫若评价不高,而"专业阅读"却甚表称许,形成两极阅读现象.本文指出两极阅读的偏误,提出对《女神》等时代性很强,而今比较隔膜的经典作品,阅读时应尽量将直观感受、设身处地与名理分析三者结合,以摸索和感触当年由作品-读者互动互涉而形成的"阅读场",从而达到比较有历史感的评价.文中分析郭沫若文艺型的人物心理特征,及其"多变"的原因,认为郭沫若毕竟是一位真实的诗人,对其天才与凡庸都应有同情的了解.     

浅析大学英语四级考试快速阅读

快速阅读是大学英语四级考试改革后新增加的题型,其目的就是测试学生的阅读技能、浏览速度和查读能力.文章通过对大学英语四级考试快速阅读题型的分析,提出了相应的阅读方法、技巧以及如何培养学生的阅读习惯,从而提高学生快速阅读的能力和阅读质量.     

谈学生阅读理解能力的培养

在英语教学中进行阅读教学，教师要注重向学生灌输一些有关阅读理解能力的理论知识，同时注意阅读方法的传授，使学生养成良好的阅读习惯和形成科学的阅读技巧，这样能够促进学生听说读写全面发展，大面积提高英语教学质量。     

“需求分析”在高职英语阅读材料选择中的应用

阅读材料的选择是英语阅读教学中的一个关键问题，基于高职学生英语水平低的现状，文章运用需求分析理论对高职学生的阅读作了相关调查，提出应以学生的阅读需求为准绳的选材方法，并指出阅读材料要有实用性、可读性、灵活多样性。     

如何在应用中掌握英语语言技巧

在英语语言能力中,阅读能力是非常重要的.无论是日常处理信件,读报看新闻,还是了解远景规划,谈论热门话题等都离不开阅读.文章通过对英语阅读中词汇学习常见问题的介绍,分析了猜词的常用技巧.     

谈学生阅读理解能力的培养

在英语教学中进行阅读教学,教师要注重向学生灌输一些有关阅读理解能力的理论知识,同时注意阅读方法的传授,使学生养成良好的阅读习惯和形成科学的阅读技巧,这样能够促进学生听说读写全面发展,大面积提高英语教学质量.     

"需求分析"在高职英语阅读材料选择中的应用

阅读材料的选择是英语阅读教学中的一个关键问题,基于高职学生英语水平低的现状,文章运用需求分析理论对高职学生的阅读作了相关调查,提出应以学生的阅读需求为准绳的选材方法,并指出阅读材料要有实用性、可读性、灵活多样性.     

净化阅读环境 提高阅读能力

文章通过对卫校中职生日常读物和阅读习惯展开的调查,发现在中职生的阅读现况中存在盲目自发、格调偏低、不分主次等种种问题并进行深层次分析,总结出把握学生特点,培养学习兴趣,联合家长,制定阅读计划等方法,并取得了良好的效果。     

净化阅读环境提高阅读能力

文章通过对卫校中职生日常读物和阅读习惯展开的调查,发现在中职生的阅读现况中存在盲目自发、格调偏低、不分主次等种种问题并进行深层次分析,总结出把握学生特点,培养学习兴趣,联合家长,制定阅读计划等方法,并取得了良好的效果.     

高职英语教学“交互式”阅读模式探析

“交互式、阅读模式被许多阅读研究者所推崇,文章结合高职英语阅读课教学中的实际问题,试图揭示“交互式”阅读模式在高职英语教学实际应用中的价值。     

高职英语教学"交互式"阅读模式探析

"交互式"阅读模式被许多阅读研究者所推崇,文章结合高职英语阅读课教学中的实际问题,试图揭示"交互式"阅读模式在高职英语教学实际应用中的价值.     

提高高职院校公外学生英语阅读能力初探

阅读理解能力是大学英语教学中的重点之一.然而,目前大学生英语阅读现状不容乐观,特别是非英语专业学生普遍存在着阅读速度慢,理解能力弱和归纳能力不强.文章对于非英语专业学生阅读能力的现状及对应策略做了初步探索.     

群文阅读的教学技巧运用探析 ——以统编初中语文教材为例

群文阅读已有近10年的历史,因注重文本的质量和提升学生的思维品质和学习能力,其教学已逐渐被广泛应用于语文课堂,而群文文本的内在联系亦使得群文阅读存在互文性的特点.该文就从群文阅读的特点及其教学内涵作简要探究,并对群文阅读教学的运用策略提出若干建议.     

生物阅读能力培养三步曲

培养与提高学生的生物阅读能力,教师应切实加强示范、启发和指导.其中,课前阅读重在培养学生的阅读习惯,课堂阅读重在教会学生阅读方法,课后阅读重在提高学生的阅读能力.     

中华文化素材在高中英语书面表达中的应用

重视学科教学中学生核心素养的全面发展,已成为当前教学改革的主要发展方向,也是广大一线教师在教学实践中需要深入研究的重要课题,以学生核心素养发展为中心的教材编排和互联网大量的便捷材料为教师开展英语教学、促进学生素养发展提供了便利条件,但在英语薄弱学校或英语薄弱班级,教学过程难免陷入词汇讲解与考查文本、翻译与理解这样简单的语言认识过程,无法有效实现英语教学核心素养发展的目标。英语书面表达中,中华文化素材的应用能够有效提升学生书面表达能力和中华文化的英语讲述能力,提升学生素养。     

任务型教学在大学英语阅读大班课堂中的运用

高校扩招使大学英语教学出现了大班课型，传统的教学手段不能适应新形势，而如何保证大班课型的教学效果成为问题的关键。任务型教学是一种以学生为中心，以完成各种任务或活动为目标，培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学方法。文章从任务型教学的定义和特征入手，结合实际教学经历，探讨了任务型教学在大班阅读课中的有效运用。