当学生探究受阻时……

【案例一】一次颇有争议的教研活动师:通过刚才的研究、分类,我们已经知道12、34、295、1245能化成有限小数;56、335、733不能化成有限小数。而这些分数能否化成有限小数与分母有关,到底与分母有怎样的关系呢?请同学们仔细观察,动脑想一想。(学生思考。)师:有什么想法?大家交流一下。生:能化成有限小数的分数都能转化成分母是整十、整百、整千的分数。师:其他同学是不是也这么认为?(学生点头。)师:能转化成整十、整百、整千的,分母具有怎样的特征?(学生一时语塞,回答不上来,教室里安静了几秒钟。)师话锋一转,又问:分母是2、4、25、125等的分…     

当学生探究受阻时……

参加某校数学教研活动，在评“分数能否化成有限小数”一课时，听课教师围绕这节课的“二次探究”环节——“分数能否化成有限小数与分母有怎样的关系”展开了热烈的讨论．并形成了不同的意见。本环节的课堂教学实录如下：     

当学生探究受阻时

一次颇有争议的教研活动前些时候参加某校数学教研活动,听五年级数学“分数能否化成有限小数”一课。在评课过程中,听课老师围绕这节课的“二次探究”环节——“分数能否化成有限小数与分母有怎样的关系”展开了热烈的讨论,并形成了不同的意见。本环节课堂教学实录如下:……     

当学生探究受阻时

[案例一] 一次颇有争议的教研活动 师：通过刚才的研究、分类，我们已经知道1/2、3/4、9/25、4/123能化成有限小数；5/6、3/35、7/33不能化成有限小数。而这些分数能否化成有限小数与分母有关，到底与分母有怎样的关系呢？请同学们仔细观察，动脑想一想。     

当学生发生争论时……

人民教育出版社出版的小学语文第六册中有一篇看图学文《放风筝》。文章中有这样的描写:“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空,显得更加鲜艳,更加美丽。”教学时,我在引导学生对照插图,用语言描述了天空中的情景之后,又启     

当学生有创见时……

课堂上,学生思维活跃,独到的见解往往会偏离教师的施控轨道。此时,如果执教者审时度势,因势利导,进行适当的调控,必将大大提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果。下面是一位教师在教学圆柱体侧面积时的一个片断: 当教师在讲述圆柱体的侧面展开得到一个长方形     

当学生受到伤害时……

未成年学生精力旺盛、兴趣广泛、好奇心强,自制力较差,平时喜欢幻想、冒险,喜欢做一些跑、跳、攀爬的动作或运动,是伤害事故的多发群体,而中小学校是未成年学生学习生活的聚集场所,学生伤害事故势所难免。那么,如果发生了学生人身伤害事故,该由谁来承担责任呢?     

当学生提出问题时……

在课堂内外,经常会遇到这样的情况:有学生向我们提出一个难题,而我们一时又不知怎样回答。每每此时,可能会令我们很尴尬,但最让我们难堪的还是由自己的虚伪造成的。因为我们有时寄希望于有解决问题的突然灵感,而现实中却恰恰相反。一天下午放学时,在教学楼的东楼梯口,我碰见了六(6)班的一位男生张明磊。他说“:闫老师,这几天您看电视没有,球赛您看没看呀?”我说:“我没有看。”我正在想,他问我这些干什么。突然他又问道“:闫老师,我们汉语中说‘的守门员’和‘角球’,用英语应该怎么说啊?”我想:他可问住我了,我也不会。我对他说“:现在我也…     

当学生给教师画漫画时……

一天,我正在课堂上眉飞色舞地讲授“公 民的肖像权受法律保护”时,忽然注意到后排 的两名学生凑在一起偷笑。我非常纳闷,为了 不分散学生听课的注意力,我边讲边慢慢地转 到这两位学生的身后,朝课桌上一看,一张人     

当学生不擦黑板时……

“擦黑板”可谓举手之劳,但教室里没人擦黑板却是老师们经常遇到的事情。当新的一课就要开始时,偌大的一个教室,满座的学生,望着黑板上上一节课老师留下的密密麻麻的板书,一个个无动于衷,神情泰然。面对如此“冷遇”,有的老师大为光火,忿忿然把学生批评一通;有的老师则站在门口与学生僵持,学生什么时候擦好黑板什么时候才进来上课;有的老师,干脆以不写板书或“见缝插针”草草应付;还有的老师干脆回头就走,这一节课不上了。……毋庸置疑,学生不擦黑板,是对老师的不敬,但教师若动辄拔出批评之剑,则容易引起师生间的矛盾冲突,恶化师生关系;而如…     

当名篇遭到学生排斥时……

中途刚接手一个新的班级，就要教《社戏》了。对这一传统名篇的教学，我很有信心。我想，这么美妙而又贴近青少年心灵的作品，肯定极受学生的欢迎，教学应当是快乐而顺利的。[第一段]     

当学生不擦黑板时……

"擦黑板"可谓举手之劳,但教室里没人擦黑板却是老师们经常遇到的事情.当新的一课就要开始时,偌大的一个教室,满座的学生,望着黑板上上一节课老师留下的密密麻麻的板书,一个个无动于衷,神情泰然.     

当教师被学生顶撞时……

教师难有不被学生顶撞之时.此时老师尽管没有过失,但作为教育者被自己的教育对象顶撞,难免不感到尴尬,此时如运用一些谈话技巧将会减弱或消除这种尴尬,而且,更重要的是对学生的教育可以由此接着进行,不至于因尴尬而终止.     

当您的学生开玩笑时……

好端端的学生,居然因犯过失杀人罪而判刑,这是人们始料不及的。去年的一天,课间休息。学生A、B、C,在教室外四楼的走廊上玩耍。C忽然在后面把扒在栏杆边上的B的腿抱住。B说:“不要开玩笑,会落下去的。”C即松开了双手,跑向别处时却又撞着了A。A说:“你把我的手撞痛了” (A的手在运动会中受     

当实验材料引起学生反感时……

上自然第七册《发霉》一课时,当学生看见实验桌上摆着的生霉食品,一部分学生用手捂着鼻子,有的不由自主地将身子往后缩。课程一开场就出现了少有的不和谐场面。遇到这种情况,我在教学中采取了先疏后导的方法:当学生嘴里正说着‘好脏’、‘好臭’时,我说:‘大家觉得这些东西很脏、很臭,是吗?’我故意顿了一下,接着说:‘可是,谁知道霉也可以帮人大忙呢?’学生     

当学生把自己的钱交公时……

一天,我从教室里走出来,忽听后面有人喊:"班主任,我在操场拣到10元钱,去政教处没人,交给您吧."我接过钱,正准备表扬他时,他又问:"班主任,10元钱能给咱班加几分?"我先是一愣,马上想起来了,前几天,因这位同学违纪而被政教处扣了我班的考核分.此时,我怀疑这钱就是他自己的,经过暗查果真如此.这钱是交政教处,还是对该生严厉批评呢?我看着钱,想用最好的办法解决这个问题……     

当学生把自己的钱交公时……

一天,我从教室里走出来,忽听后面有人喊:“班主任,我在操场拣到10元钱,去政教处没人,交给您吧。”我接过钱,正准备表扬他时,他又问:“班主任,10元钱能给咱班加几分?”我先是一愣,马上想起来了,前几天,因这位同学违纪而被政教处扣了我班的考核分。此时,我怀疑这钱就是他自己的,经过暗查果真如此。这钱是交政教处,还是对该生严厉批评呢?我看着钱,想用最好的办法解决这个问题……     

当危险来临时……

当危险来临时,我们的孩子怎么办?这让我想起了一个真实的故事。一个盛夏的中午,烈日炎炎,四(2)中队的3个孩子走在上学路上,忽然转向去了海丝凯河边游泳。当其中一男生溺水时,另外两个孩子却不知所措地落荒而逃,躲到另一乡镇街道的电子游戏厅里,用疯狂的游戏来掩饰内心的恐慌。当老师、家长想方设法找到他们,问到同学溺水的真相时,他们仍然一味地回避。在大家感到震惊的同时,我陷入了深思:安全教育不应只停留在让孩子们如何注意自我保护上,还应加上正义感、道德感教育,同时要教会孩子在遇到危险、事故时的正确处置措施和方法。把三者有机结合的安全教育才是完美的。     

当国歌响起时……

“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城……”随着这雄壮有力的国歌声,鲜艳的五星红旗冉冉升起。同学们穿着整齐的校服肃立在操场上,注视着升起的五星红旗……     

当国旗升起时……

女儿所在的幼儿园,每天早操前都要举行升国旗的仪式。每当国歌声响起的时候,无论是大班、中班,还是小班的幼儿都会站得正正的,仰望着五星红旗冉冉升起。情景很庄严、很感人。 可最近一段时间我发现,升旗仪式开始后,总有那么几位迟到的孩子,在家长的带领下在升旗的队伍中窜来窜去的,干扰了庄严的升旗气氛。