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赵向奎 《中学语文(读写新空间)》2000,(9):27-28
〔设计意图〕《鲁提辖拳打镇关西》是《水浒》第3回中非常精采的一篇,学生对故事情节、人物形象,主题等大体都能够把握,如果对其情节、语言、动作、心理等一条一条地分 相似文献
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本段从正面详细描写了鲁达三拳打死镇关西的过程。在此之前．小说已经详细叙述了拳打的原因。完全是出于打抱不平。为民除害。三拳。虽然数量很少．却处于情节发展的高潮。所以作不惜笔墨,娓娓道来。 相似文献
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谢明理 《语数外学习(初中版)》2005,(1):11-12
《鲁提辖拳打镇关西》一节选自四大古典名《水浒传》第三回。节选部分通过对鲁达救助金氏父女逃脱虎口、三拳打死镇关西情节的描述，褒扬了他除暴安良、为民除害的正义之举，塑造了一个路见不平、拔刀相助的侠肝义胆的英雄形象。 相似文献
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《鲁》一文的情节设置与《水浒传》中的另一回《林教头风雪山神庙》颇有相似之处。二者都有欲擒故纵，波澜迭起而终达高潮的特点。而《鲁》文的情节设置又另有妙处。一、充分展开了情节，写进了更多的内容，丰富了小说的主题和形象，有力地突出了鲁提辖拳打镇关西的正义性，使其行为迥异于“仇杀”。具体说来，《鲁》文写到鲁提辖听罢金翠莲的诉说，当时便要去“打死了那厮便来”。读者读至此，便有“山雨欲来”之感，而作者却将笔势用被李忠、史进二人“三回五次劝得他住”一句轻轻一顿（此处是妙用“三人”喝酒这一前提。试想，若无人陪鲁… 相似文献
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《语文教学之友》2005年第3期发表了任动老师的《&;lt;鲁提辖拳打镇关西&;gt;(以下简称《鲁》)不宜入选教材》一文，笔者有不同意见。 相似文献
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教学目的：在理解结构特点的基础上,把握人物性格特征,学习生动、形象、刻画人物性格、塑造人物形象的方法,培养听说读写的能力。 相似文献
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初中语教材选入了《鲁提辖拳打镇关西》一，笔认为不大妥当。《水浒传》是中国古代四大名之一．思想性强、艺术性高，节选其中精彩章节进入初中课本确实很好。但可供选择的很多，《鲁提辖拳打镇关西》以不选为宜。因为这篇课虽然人物形象鲜明，艺术价值颇高，但主人公鲁达有严重的性格缺陷，他的暴躁脾气、蛮横态度、无赖相和流氓腔会给青少年学生的心灵造成不健康的影响。 相似文献
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王莲如 《山西教育(综合版)》2003,(14):20-21
教学目标 :1.了解《水浒》一书 ,熟悉课文内容。2 .理清故事情节 ,掌握人物性格。3.学习本文布局谋篇之巧 ,运用语言表达之妙。德育渗透 :学习鲁提辖行侠仗义的优秀品格。教学重点及难点 :高潮部分的三拳。教学方法 :读书指导法和讨论法。教时安排 :两课时。授课类型 :讲读课。第一课时教学目标 :1.了解《水浒》内容及主题 ,熟悉课文内容。2 .理清故事情节 ,熟悉细节描写对人物性格的表现。3.体会文章布局谋篇的妙处及小说写人物的方法。教学过程 :一、介绍《水浒》一书 ,熟悉课文内容明确 :《水浒》是我国文学史上四大古典名著之一 ,作者是… 相似文献
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语文新教材的人文色彩已大大加强,选入教材的作品表现出对于生命和人性的尊重和歌颂,对残害生命的事实与行为的谴责。这对养成学生的生命意识无疑很有帮助。遗憾的是,在某些重要环节,中学语文教学中生命关怀的缺失仍非常明显。在此,笔者想就选入八年级(上)语文课本的《水浒传》 相似文献
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一，文本解读《鲁提辖拳打镇关西》以鲁达的行踪为线索，构成了“问——救——打——走”的完整的情节结构。在故事的演变中，主人公“安良”在前，“除暴”在后，情节发展张驰有致，波澜起伏。鲁达是小说中出场较早的英雄之一，作者借鲁达一出场就三拳打死恶人郑屠的英雄行为来表现伸张正义、除暴安良、惩恶扬善的侠义精神。[第一段] 相似文献
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古典名著《水浒传》最大的成就在于塑造了一批英雄形象,其中最为脍炙人口的有武松、林冲、鲁智深、李逵、宋江等。鲁智深是塑造得最好的形象之一,作者写出了他性格的丰富性。读《水浒传》第三回《鲁提辖拳打镇关西》,我们不仅为作者精妙构思叫绝,更为其人物形象塑造叫好。陶冶文思,贵在匠心,捧读深思,我觉得该文在人物形象塑造方面很值得研究。 相似文献
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黄群芳 《中学语文(读写新空间)》2007,(3):40-41
《鲁提辖拳打镇关西》，通过鲁提辖酒楼遇金氏父女，寻问啼哭的缘由，救助父女脱脸，并三拳打死镇关西的精彩场面的描绘．生动而鲜活地向读展现了鲁达的侠义性格．塑造出一个不朽的艺术形象。[第一段] 相似文献
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教材分析
《鲁提辖拳打镇打关西》是人教实验版九年级上册名著导读《水浒》中节选的一个精彩片断。《水浒传》是本学期学生的必读书目之一。许多学生通过影视、漫画、 相似文献
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陈璐的《生命关怀意识的缺失》(《湖南教育》2004年第22期,以下简称《缺失》)指出语文教学中不可让“生命关怀意识的缺失”。《鲁提辖拳打镇关西》的教学只是一个例子,可能是篇幅有限,没有较为充分地展开。但我们不能低估其对语文教学“立言“”立人”功能发挥的现实意义。本想就着说几句,凑个热闹(编者在“编后”中也“欢迎发表看法”),后又听说不准备讨论,便放下了。近看杨莹在《湖南教育》2005年第5期上的文章(《“鲁提辖拳打镇关西”是历史的产物》简称《历史的产物》),以“历史的产物”为“理由”反驳陈璐的观点,便觉得还是说几句吧。… 相似文献
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《鲁提辖拳打镇关西》是《水浒传》中最脍炙人口的名段之一，作者以精彩的笔墨在有限的篇幅内生动形象地刻画出了鲁达嫉恶如仇、见义勇为、慷慨豪爽、粗中有细、重义轻利的性格特征。长期以来，这个人物为人们所推崇，成为人们心中“英雄好汉”的典范。这种弘扬正义的精神也为当今教育所称道，因而这个故事便被编入了中学语文教材。但是在以关怀人性、尊重生命为主流意识的今天，鲁达以暴力手段争取正义的行为也一直为人们所诟病，许多人开始质疑其教育价值：它是否会对血气方刚的青少年造成不良影响？[第一段] 相似文献
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祝泉洲编写 《作文成功之路(高中版)》2010,(9):17-20
【事件聚焦】
2010年5月，央视百家讲坛《品读〈水浒传〉》的主讲人、首都师范大学教授侯会连发两篇博文，他认为初中语文课文《鲁提辖拳打镇关西》无非是描写杀人场面，尽管血淋淋的内容被生动的比喻、花团锦簇的文字所修饰，但丝毫不能改变一个生命被暴力毁灭的残酷事实， 相似文献
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《鲁提辖拳打镇关西》是《水浒传》中最精彩的篇章之一。鲁提辖是小说中刻画得最成功的英雄形象，在这一节里，作者通过人物自身的言谈和行动，通过人物的心理描写，通过场面和细节描写以及通过对比。 相似文献
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《鲁提辖拳打镇关西》是一篇经典课文,即使教材修订多次,它仍然占有一席之地,历久弥香。为了把小说阅读上升到鉴赏的层面,为了把阅读课上得有广度、有高度,真正提高学生小说阅读鉴赏的能力,我摈弃了以前的教学方法和教学思路,作了一次比较大的革新。即运用比较鉴赏法,设置三个主要教学板块,通过纵向横向的比较,既温故知新又触类旁通,既激发学生阅读鉴赏的兴趣又提高学生阅读鉴赏的能力。 相似文献