前途未卜的英国农村初等小学校

现今,在英国的广大农村地区,有许许多多规模很小的学校,担负着向适龄儿童实施初等教育的重任,通常被简称为“小学校(Small School)”。本世纪70年代以来,英国农村初等小学校(Small Rural Primary School)日渐成为人们注意力的焦点。小学校到底小到什么程度?英国现有多少所这样的学校?它们有什么共同的特点?当今面临哪些问题?其前景又将如何?本文将探讨这些问题? 一、英国农村初等小学校简介 1、何为小学校? 在英国,对小学校的界说,向来存在多     

优化学校内部管理 创办人民满意教育

海南琼中思源实验学校创办至今已两年有余,在这两年多时间里,我们做了一些力所能及的工作,目前学校已步入正常发展轨道,得到了广大家长和社会的基本认可。回顾过去,成绩的取得主要得益于有效的管理,笔者试总结如下:一、确立先进的办学理念学校管理是一个很大的课题,小学校有大教育,小学校有大文化,小学校有大事业。     

吉林市昌邑区第二实验小学校

吉林省吉林市昌邑区第二实验小学校是有着近百年历史的重点小学校。现有1700多名学生,任课教师65名。其中,有46名教师在国家、省、市、区教学大赛上获奖;34人     

我国公立中、小学校法人地位的立法分析

我国公立中、小学校法人地位问题,是一个向有争议的问题。我们通过法人地位的立法、法人享有的权利和法人成立的条件对公立中、小学校的法律地位进行了较为深入的分析,认为在法律上公立中、小学校的地位模糊和不清晰;与高等学校法人享有的权利相比,其权利受到严格限制和约束;与法人成立条件相对照,其没有独立的经费和能够独立承担民事责任的能力。于是,我们得出我国公立中、小学校不具有法人地位的结论。     

小学校本课程开发方法探析

目前，小学校本课程开发在我国还是一个崭新的课题。探明小学校本课程开发的方法，是确保小学校本课程开发成功的关键因素与重要保障。小学校本课程开发的几种方法是：合作开发法、课题研究与实验法、对口支援法、过渡法等。     

浅析村中、小学校的独立法人地位

村中、小学校是我国农村实施九年制义务教育的重要力量。村中、小学校的数量已达70多万所。依照我国相关政策、法律规定,每一所村中、小学校都属于独立的事业法人单位。然而,笔者通过调查了解到,村中、小学校普遍不具备独立法人应当具备的法定条件,没有独立承担民事责任的能力。本文运用民法学的相关理论,联系实际,对存在的问题进行分析后,阐明了个人的观点,并就如何改善村中、小学校的独立法人地位提出了建议。     

微型学校:特色的存在与表现——一所小学校的特色发展追述

小学校也能办大教育。这是一个理念,也是一种追求。小学校在发展中要认识到小学校自身的优势,存在即合理。既然存在是合理的,要充分放大、彰显与发展我们的特色教育。     

美国的学校规模与教育效益

美国的教育者、政策制定者和家长们越来越关注缩小学校规模,以提高学生成绩,促成建设性的关系,增加所有学生的平等机会,并完成学校的广泛改革。尽管并不是所有的小学校都是最好的,有许多大学校也十分优秀,但小学校却都显示出较好的成绩。规模小有利于学校的改革,规模小虽不能保证某所学校获得成功,却能使其有更大的成功机会。小学校充满活力时,更像一个社区而非官僚机构。 1.学业成绩。虽然学校规模和学生成绩之间的关系并不明朗,但一些研究表明,规模小的学校有利于取得好成绩,小学校里少数民族和低社会经济地位的     

求真求美求实求善 善问善学善教善耕

苏州市善耕中心小学校创办于一九○六年二月,初名长洲县立高等小学堂,曾用校名有吴县县立第二高等小学校、县立第三小学、县立善耕小学校等。建校以来,学校一贯重视教育质量的提高,解放前在城区小学中升学率一直处在领先地位,曾受到通令嘉奖。     

日本中、小学校内暴力现象的原因及对策

198 0年以来 ,日本中、小学校内暴力现象尤为突出 ,并且在总体上呈逐渐增长的趋势 ,引起了社会各界的广泛关注。本文在介绍日本中、小学校内暴力情况的基础上 ,进一步分析了日本中、小学校内暴力发生的原因及日本政府防止其严重化的对策。     

美国农村小规模学校运动及其对我国的启示

20世纪70年代以来,针对农村学校合并所带来的各种问题,以及考虑到农村小学校所具有的一些优势,美国政府开始通过提供资金支持、加强教师队伍建设和学校合作等措施来扶持一些需要保留的农村小规模学校,取得了积极的效果。借鉴美国相关的经验,我国应该在正确认识农村小学校作用的基础上,合理把握农村小学校恢复与保留的原则,为农村小学校提供充足的经费支持和加强教师队伍建设,以及加强农村小学校之间的合作等,以满足农村学生的教育需求。     

办有灵魂有信仰的学校

办学一定要有灵魂有信仰。但时下不少学校的这种意识和责任正在被逐渐淡化,一些学校的办学理念、办学目标不清晰,进而出现了太多的千篇一律的没有特色、没有思想的学校。小学校也应该有大责任,小学校也可以有大文化。作为一所新型小学,如何办好一所老百姓满意的优质学校?如何承担起教育的历史责任和民族责任?如何形成清晰的办学     

劳动育人：贵州省中小学校劳动教育的实践与思考

目前，贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制，积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征，对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究，认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法，以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容，可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。     

天天长高的学校

波波镇新建了一座小学校,每个窗户上都装着美丽的树叶窗帘。小兔子、小狗、小猪高高兴兴地走进小学校,度过了快乐的一天。     

享多彩教育,绘美丽人生——山西省太原大学外语师范学院第三附属小学校简介

太原大学外语师范学院第三附属小学校坐落在太原市教师安居工程——文华苑教工住宅小区,是山西省太原市人民政府二十一世纪初为教工住宅小区配套兴建的一所市直属小学校。太师三附小创建千2002年,目前有55个教学班、3700余名学生、164名教职工,学校占地20亩,总建筑面积13800平方米,校园环境优雅、教学设备先进、师     

黑龙江省援建剑阎教育系统二期项目第一个工程开工

近日,黑龙江省援建剑阁教育系统二期工程田家小学校学生宿舍楼开工仪式在田家乡田家小学校举行。     

民国时期乡村小学校与私塾的博弈(1912-1937)——以安徽为中心的考察

1912至1937年,乡村小学校与乡村私塾并存于乡村社会且相互博弈.一方面,乡村小学校强势进场,政府通过制定奖进、改良、改造乃至直接取缔的政策,压缩私塾在乡村社会的生存空间,乡村私塾遭受到了冲击.另一方面,乡村小学校办理成效不彰,出现乡村学龄儿童进入小学校就学的占比较低,师生人数普遍过少,常有学生缺席学校教育教学活动,乡村小学校办学质量参差不齐等现象,乡村私塾反获乡民优选.乡村小学校与乡村私塾分别作为新式教育和旧式教育的代表,交织与博弈于乡村地区,反映出这一时期乡村教育从传统向现代转型的艰难与复杂.     

小学音乐课唱游教学初探

一 我国小学唱游教学的发展 据文献记载,我国的初等小学校和高等小学校从1912年增设唱歌课,开始了学校的音乐教育。当时规定初小“宜授平易之单音唱歌”高小“酌授简易之复音唱歌”,内容是单调的,课时也不易保证。1912年9月公布的《小学校令》虽开设了唱歌课,但同时提出“遇不得已时,可暂缺”。到了二、三十年代,学校的音乐教育有了很大的发展,教学内容也丰富了,我国小学唱游教学也随之发展起来。当时开办的     

小班教学在小学校外美术教学中的运用

小学校内美术教学中，一般采用大班化教学，存在不少弊端。许多小学生在接受小学义务教育校内美术课的同时，参加小学校外美术教育活动，小学校外美术教学大量运用小班教学的模式。小班教学不是学生数量的简单变化，而是教学观念和思想、教学方式和方法的变化。     

感谢左手

小学三年级时,我转学到一所重点小学校,老师讲的内容有很多是我听不懂的、上课时,老师