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小学语文学法指导讲话──第二讲 学习内容的学法指导（三）万良琦南昌市教委教研室第三节句的学法指导句子是表达一个完整的意思。小学阶段，要培养学生读懂句子、写好句子、修改病句的能力，重点是培养学生理解句子的能力。具体地说，可以从以下几方面教给学生学习句子... 相似文献
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小学语文学法指导讲话──第二讲学习内容的学法指导（五）万良琦（南昌市教委教研室）五节记的学法格导南的洲统是小学高年级语文教学的重点。但面的训练从中年级就开始了。在上一８《段的学活指导》中所谈的结课文分段、概括段召大意，就是切齿的间的训练。连一Ｂ自留淡... 相似文献
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小学语文学法指导讲话──第二讲学习内容的学法指导（一）万良琦（南昌市教研室）第一节字的学法指导小学阶段，字的学法指导包括字音、字形、字义、查字典和写字几个方面，其中，重点是要让学生掌握三套识字工具，学会识字方法，提高识字能力。一、掌握读准字音的工具─... 相似文献
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小学语文学法指导讲话──第二讲学习内容的学法指导（二）万良琦（南昌市教研室）第二节词的学法指导小学阶段，词的教学要求学生能正确地读出和写出学过的词语、懂得词语的意思、注意积累词语并能在口头和书面表这中正确运用等，其中，以懂得词语的意思为最重要。具体地... 相似文献
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小学语文学法指导讲话──第三讲 学习技能的学法指导（三）许扬波（鹰潭市教研室）第三节读的学法指导一、读的具体要求对小学生来说，读的技能的总体要求是：能正确、流利、有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵指定的课文。按照这一总要求，《九年义务教育全... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第一讲小语学法指导概述（四）蔡建兴（南昌市西湖区教研室）第四节小语学法指导的方法学法指导的方法是多种多样的，既不可能定于一，也无需定于一。它必然会因教材内容的不同，学生基础的差异，教师本身风格的特点而干差万别。然而，任何教学方法，... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导（二）许扬波（鹰潭市教研室）第二节说的学法指导说．作为小学语文的一项重要学习技能，已经引起了教师的广泛关注，说的训练得到了明显加强，旧的教学观急形成的重写轻说的弊端有所克眼。然而就总体而言，说与听一样仍属薄... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导（一）许扬波（鹰潭市教研室）第一节听的学法指导是指人们运用耳朵这一听觉器宫去感知、吸收在听力所及范围内的各种有声音语言和非语言的各种声音，接受各种有声信息。听的能力（专指听有声语言的能力）是小学语文学习技能... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（五）第五节应考的学法指导○吴爱宝（海口市教育局教研室）○余志君（海口市第十一小学）《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段，是实现语文教学总目的一个重要环节... 相似文献
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应用即运用所获得的语文知识去解决作业和练习中的问题。这种应用被称作模拟性应用,是学生应用知识的主要形式。通过应用,既可以检验学生对知识的理解程度,又能够促进知识的巩固并使知识转化为能力,实现教学的最终目的。因此,要切实加强对学生应用知识的学法指导。 一、明确语文知识应用的基本类型 在教学实践中,语文知识的模拟性应用练习题型 相似文献
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小学语文学法指导讲话第五讲学习心理的学法指导（二）第二节理解的学法指导○曾泉根（峡江县巴邱小学）对语文教材的理解，是指在初步感知语言文字的表层意义之后，再深入地弄懂内在的意蕴、情感以及各部分的联系，完成从语言到思想、从形式到内容、从部分到整体的认识过... 相似文献
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一、研究性学习概观 在 1996年年初时 ,全国很多教育刊物都转载了一个留美华人高钢的文章《我所看到的美国小学教育》 ,作者是在中国完成研究生学业的 ,当他把 9岁的儿子带到美国以后 ,他所看到的美国的小学教育着实让他吃惊。学生可以在课堂上放声大笑 ,每天至少可以在学校玩两个小时 ,下午不到 3点就放学回家 ,教师上课根本没有教科书。 9岁的儿子告诉父亲 ,美国学校给他最深的印象是 :“自由 !”儿子放学之后常去的地方是图书馆 ,不时背回一大书包的书回来 ,他第一次写的作业是《中国的昨天和今天》 ,老师要求每个同学写一篇介绍自己… 相似文献
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改变被动单一的学习方式,提倡自主、探究、发现和交流合作的学习方式是这次课程改革的一个重点。其中“发现学习”对于人类而言并不是什么新的发明,人类的整个文化发展就是一个不断发现探索的历史,凡是有所发现的人总是被人称为聪明人,受过良好教育的人就是一个懂得发现的文化人,“发现”对于人类来说,是一个充满乐趣和成就感的事情。美国教育家布鲁纳在上个世纪50年代根据发展学生创造精神和能力的时代要求,倡导和强调“发现学习法”,而奥苏伯尔则在60年代对传统教学法进行深刻反思和批判继承,强调了“有意义的接受学习法”。大致而言,“发… 相似文献
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小学语文学法指导讲话第六讲学习习惯的学法指导（四）第四节书写习惯的学法指导○徐纯军（南昌市东湖区教研室）有相当多的学生写字时头歪身斜,纸偏眼低。书写格式错误,字体歪斜,结构失调,文面欠美。加强对小学生良好书写习惯的指导已刻不容缓。小学生应该具有哪些良... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第六讲学习习惯的学法指导（一）第一节读书习惯的学法指导○徐纯军（南昌市东湖区教研室）所谓“学习习惯”是指学习者在学习过程中，经过多次的重复或练习而逐渐建立起来的一种不会轻易改变的学习行为。我国著名教育家叶圣陶指出：“阅读教学之目的... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第六讲学习习惯的学法指导（三）第三节审题习惯的学法指导○徐纯军（南昌市东湖区教研室）审题就是做题或作文前,细致、详尽地研究题目的内容、要求、目的、含义等等。小学生几乎每天要接触各种类型的题目,因审题能力差,或审题不慎、马虎而导致做... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第五讲学习心理的学法指导（三）第三节记忆的学法指导○曾泉根（峡江县巴邱小学）记忆是积累知识的前提，也是应用知识的基础。语文教学中知识的巩固过程，包括两个相互联系的阶段：前期是课文讲读阶段的初步识记，后期是课后复习阶段的熟记。一、搞... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（二）○吴爱宝（海口市教研室）余志君（海口市第十一小学）第二节听课的学法指导上课是整个学习活动的中心环节。指导学生掌握科学的听课方法，对提高课堂教学效率，对学生获得新知、发展智力、培养能力具有重要的意义。一... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第五讲学习心理的学法指导（四）第四节应用的学法指导○曾泉根（峡江县巴邱小学应用即运用所获得的语文知识去解决作业和练习中的问题。这种应用被称作模拟性应用，是学生应用知识的主要形式。通过应用，既可以检验学生对知识的理解程度，又能够促进... 相似文献
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拿理科和文科比较来说，文科是很适宜“自主学习”的，几乎所有搞文科成功的人，都会认为自己获得的成果都是自我感悟探索而来的。 但这样的说法同样也不能证明导师指导的没有意义，这只能证明文科学习极其强调必须经过内省、体验、回忆、想象、共鸣、灵感等内化工夫，这些非逻辑的意义不是别人告诉你你就可以明白的。因此，好的老师应当是导师，给人方法指导、策略指导和人生观的指导，然后让他自主经历学习的过程。所以建构主义的学习理论认为：“一个人要获得一种同现实十分一致的建构体系绝非轻而易举，必须经过大量的探索和试误过程。… 相似文献