金工实训项目中创新人才培养模式研究

基于CDIO的实训教学理念,尝试在本科生金工实训工程能力培养模式的构建过程中,融入现代社会以人才培养、技术发展及学科研究三位一体的综合创新能力提升的观点,积级探索创新人才培养模式,将金工训练中心打造成为大学生工程实践基地,提高人才培养质量。     

创建国家级实验教学示范中心的探索与实践

北京理工大学在创建国家级实验教学示范中心过程中,坚持教育观念、教学体系和教学模式的创新,以学科建设为龙头,不断拓展工程训练内涵,构建现代工程训练的实践教学体系和模式,搭建多学科工程训练实训平台,开展创新活动,规范中心管理,实现了传统金工实习向全面工程训练的转变,充分发挥了实践教学基地示范辐射作用.     

“双创”教育新形势下机械类专业金工实训改革与探索

在"双创"教育新形势下,对机械类专业金工实训教学模式进行了改革,将传统的5周纯基础实训转变为"3+2"即3周基础实训+2周综合制作模式,初步形成了多层次的金工实践教学体系,取得了较为显著的创新实践教学成果。     

转型发展和卓越工程师计划双重背景下的金工实训教学改革

金工实训是工科院校实践教学的重要环节.基于地方院校向"应用技术型大学"转型的发展需求和"卓越工程师教育培养计划"人才培养目标要求,针对现有金工实训实践教学中存在的实训内容陈旧、教学手段单一、实训设备简陋、管理模式落后和高水平师资匮乏等问题,从管理模式改进、教学内容调整、立体式评价体系确立及"双师型"教师队伍建设等方面,探讨分析了新形势下地方本科院校金工实训课程教学改革的措施与成效,以期提升工程人才的综合素质与实践能力.     

线上线下融合消除高校实践教学中安全事故问题探究——以金工实训为例

高校实践教学中安全事故常有发生.金工实训是工科学生了解机械加工生产过程、培养实践动手能力和工程素质的必修课,安全是金工实训教学的前提,根据多年指导学生金工实训经验,对常见安全事故及其发生的原因进行了分析,运用线上线下两个抓手,提出改进安全教育与管理的方法和消除安全事故和隐患的措施,为高校实践教学顺利开展和消除安全事故提供参考.     

基于线上线下教学模式的“机械制造实习”教学改革与探索

金工实训是大学教育中的一个重要组成部分,在培养高质量和高水平的工程技术人才方面发挥着举足轻重的作用。当前,我国工程技术实践课的教学中,普遍存在着以下问题：课程结构与内容设置不够科学,偏重于理论与实践的训练;在课程设计中,学生在课程设计中的应用较少,在课程设计中存在着较大的缺陷。因此,研究与探索一种适应当前人才培养需要的工程实训教学新模式是当前金工实训教育的迫切需要。文章提出基于线上线下教学模式的“机械制造实习”教学改革为重点,加强制造业实践课程教学,从而增强学生的实践能力。     

应用型高校金工实训教学面临的问题与对策探研

金工实训是应用型高校工程类专业重要的实践教学环节,但传统金工实训教学存在一些问题。针对应用型高校金工实训教学面临的问题,文章提出几点建设性建议。要注重提高教师的专业素养,不断更新教学内容;借助信息技术优化课堂教学,及时添置新设备;调整实训安排,适度开展课外教学;注重差异化教学,发挥学生能动性。     

高校金工实训安排模式探析

金工实训是高校工科专业一个重要的实践性教学环节,本文通过对金工实习各种实训安排模式的分析与探讨,研究如何在实习场地有限而实习学生人数众多的前提下,统筹安排各个专业的金工实训的时间安排,进而保障实训的教学效果。     

寓德育教育于金工实训

金工实训是高职学院机械制造类专业必须的实践教学环节,它不仅仅是提高学生的专业技能和职业素养,更是对学生思想品德培养有积极的意义,特别是在金工实训中引入德育教育,使金工实训最大限度地发挥其应有的作用,努力提高学生的综合素质职业素养。     

钳工实践教学法探索

通过对高校金工实训中的钳工实践教学、钳工实践与学科的关系、教学方法、教学内容的组织和教学管理等方面的研究，旨在实践过程中，加强理论与实践的有机联系，提高教学效果，并确定钳工实践教学在整个金工实训中的重要位置。     

工程训练实践教学体系的改革与创新

本文结合北京理工大学工程训练中心的建设，提出了以培养创新人才为目标，以学科建设为龙头，依托课群建设，不断拓展工程训练内涵，构建了以“分阶段、多层次、模块化、综合性、开放式、不断线”为特色的现代工程训练的实践教学体系和模式，实行学科建设、课群建设以及科研与实践教学相结合，搭建多学科工程训练实训平台，在工程训练实践教学课程体系、教学内容、教学方法和手段上进行了一系列的改革与实践，实现了传统金工实习向全面工程训练的转变，充分发挥了基地示范辐射作用。     

浅论金工实训课的教学方法

根据笔者的多年金工实训教学实践,论述了对实训教学的方法和改革性探索。     

疫情下的云端实践教学研究——以电火花加工技术实训为例

电火花加工技术是以实践教学为主的技术基础课程,是“金工实习”课程的重要组成部分。疫情期间,石油工业训练中心教学团队积极探索新形式教学模式,将电火花加工技术实训设置网络课堂讲解、实操仿真直播、工程软件训练、作品设计和加工四个教学环节,通过云端实践教学方式,全方位培养学生的工程意识、工程素质、动手能力和创新能力,实现与线下传统教学“卓越型”人才培养目标。     

职技高师网络工程专业实践教学体系构建——以吉林工程技术师范学院为例

基于职技高师网络工程专业人才培养目标,重构其实践教学体系,主要做法是:建立以网络工程为中心的建网、管网、用网三大教学模块;对实验、实训、实习、课程设计、毕业设计和认证培训等多个实践环节进行有效融合和衔接,建立"课内实验"、"项目实训"和"拓展训练"相结合的三段式训练模式;将指导式、启发式、探讨式的实践教学方法融入教学过程,全面提升学生职业技能和创新能力。     

与机械制造技术基础专业课相结合的金工实训模式探讨与实践

＂金工实训＂和＂机械制造技术基础＂两门课程对于机械专业来说都是学科基础课程,二者在机械专业的所有课程中联系最为紧密,知识重叠度大。单从专业知识方面而言,都是研究金属切削原理、机床、刀具和制造工艺为目的。如何将二者结合起来,既增加金工实训专业知识方面的目的性,又更深层次地为机械制造技术课程的学习打下基础,打造一个与＂机械制造技术基础＂课程相结合的实训模式。文章介绍了两门课程的作用,分别分析了课程中存在的问题,提出了将两门课程相结合的方法,并论述了与＂机械制造技术基础＂课程结合后的金工实训的实践过程,总结了三年来在新模式下实践教学取得的良好经验和成效。     

钳工实训中训练项目的开发实践

钳工实训是中高职院校机电类专业的一门基础性的金工实训课程,钳工实训强度大、场地环境相对较脏,传统的钳工训练单调,不易激发学生学习的兴趣。文章结合教学大纲,探讨如何合理开发钳工实训的训练项目,开展理实一体化项目教学,在钳工实训中发挥学生的主导地位,提高课堂训练效果。     

如何更好地组织金工实训

本文根据金工实训性质和要求,提出金工实训教学的重要性、计划性、质量性、思想性.     

传统金工实训项目的改革

机电类高职院校的金工实习教学是一个相当重要的实践性教学环节,它在培养学生动手能力、创新能力、劳动意识、质量经济意识和对专业的认识方面具有不可替代的作用.传统的金工实习（车、铣、刨、磨、钳、焊、铸）教学在高职院校的实践教学环节中占有相当高的比例,采用的教学流程往往是按部就班地进行基本功训练,学生容易感到枯燥,学生的实习兴趣不高,教学效果也不理想,而且实习成本较高.为了充分提高金工实习这一实践性教学环节的教学效果,规范实习内容,节约成本,我校机电训练中心开发了新的实训项目,从建立完善实习考核体系入手,取得了较好的效果.     

高职院校传统金工实训教学存在的问题及改革措施

本文分析了传统金工实训教学存在的问题,提出了改革金工实训教学的几条措施.     

高职教育中技能实训模式的比较、研究与创新实践

文章介绍了在对国内外职业训练模式比较研究及技能训练功能和属性研究的基础上，开展电工技能模块化、组合型、渐进式实训模式探索与创新实践的情况，并就课题中的若干关键问题，进行了较为深入的讨论和总结。探索与实践表明：模块化、组合型、渐进式的技能实训教学体系，符合职业技能训练的属性和规律，对提高技能实训的效率和质量，能起到积极的促进作用，是十分必要的和可行的；该模式对高职技能实训教学有着普遍的示范作用。