高中美术教学之我见

新课程提出了新的教学理念．传统教育中的课堂教学模式正面临着新的挑战．在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂．而美术课程是陶冶学生高尚情操,提高学生审美,增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想．从而提高学生的审美能力,完善人格。下面就新课程下的高中美术教学谈谈自己的浅显看法。     

语文课堂教学改革之我见

正新课程改革是教育改革的核心内容,新的课程体系改变了学生的学习方式,同时也改变了我们教师的教学方式、教学生活。特别是依托着教育科研的深入,我们也一步步地走进了新课改。一、稳中求变,改进教学方法课程改革的重要任务之一就是要坚定不移地推进教师教学方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,两者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。课题研究是个载体,是个平台,借助他可以进一步帮我们理清新课     

自主、合作、探究学习方式在语文课堂中的运用

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在日常教学中,教师应在全面而正确地认识这些学习方式的基础上,根据学科特色、年段特点、教材因素、学生实际等诸多要素综合考量,通过呈现星级目标、提出自学要求、发挥学生主体性、回归探究主题等教学手段,实现学生的学习目标。     

转变教学方式打造全新语文课堂

转变学习方式是新课程改革的显著特征,打造全新语文课堂是每一位教师的不懈追求。《语文课程标准》指出:语文课程标准必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究学习方式。《语文课程标准》强调的自主、     

让语文课堂充满"自主、合作、探究"的氛围

一、自主学习：让学生成为语学习的主人。二、合作学习：营造民主教学氛围。三、探究学习：学生在更高的层面上的学习。     

新课程语文课堂自主、 合作、探究学习模式的尝试

在新课程语文教学中,教师应采用自主、合作、探究的学习模式。在此学习模式中,阅读是基础,解疑是重点,创造性思维是核心。同时,教师要明了自己在学生自主、合作、探究过程中的地位和作用,从而提高教学成效。     

对语文课堂教学创新的思考

新课程重视学生的主体作用,重视发挥学生学习的主动性,这种主动性是要学生把有限的知识作为研究问题的材料和工具,走向教材,把教学过程看做是学生在教师指导和组织下主动去探索去获取知识的过程.     

如何打造魅力语文课堂

现行的新课标在确立学生学习的主体地位的同时,进一步强化了教师作为课堂教学的引导者、管理者的主导作用。教师的有效组织和学生的积极参与,都是语文课堂达到高效生动的根本保证。可以说,要做好课堂教学的实施者和组织者,     

将自主、合作、探究真正应用于语文课堂教学

《语文新课程标准》指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。"     

挖掘学生探究潜能之我见

培养学生的探究能力是当今教改的主题之一．在教学实践中本人发现每个学生都有主动探究的天性．我们教师要多为学生创设探究的空间、创设民主的教育环境、改变自己的教学行为，从而培养学生的探究能力．     

“自主、合作、探究“式语文课堂教学的探索与实践

转变学生学习语文的观念,探索科学的学习方法,提高自学能力。联系时代特点,激发学生学习的自觉性,教师要创设“自主、合作、探究”的学习情景,提供自主学习的实践机会。     

小班化构建的新型语文课堂

小班化教学是优质的教学。新型课堂教学的构建,学生学习方式的改变是实现小班化教育的关键。自主、合作、开放的课堂构建,呈现给学生的是选择、实践、参与、灵动、综合、广阔的课堂,最终使课堂真正成为学生享受艺术和生活的园地。     

浅谈如何营造开放性的语文课堂

传统的语文教学往往以课堂、书本、教师为中心,把学生束缚在教师讲、学生听,教师问、学生答的课堂教学过程中.作为我们教师,在自己转变观念的同时,也应该使学生打破传统观念,真正让学生“动”起来.根据教材和学生的实际来设计教学过程,突出重点,突破难点,使课堂教学结构尽量(筒)练实用,采用的教学方法、手段符合学生的心理特点,使学生积极主动地参与到学习活动中去.充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.让学生在习惯了的接受学习之外、学会探究性学习.     

新课程下高中政治自主合作课堂教学模式的反思

08年,江苏省高考也要全面采用新高考的模式,新课程改革为高中政治课堂教学带来许多新的变化和要求.教学理念变了,教学手段多样了,课堂气氛活跃了.自主、合作、探究的学习方式正逐步展开.然而,许多教师在课堂上出现一些失衡现象.我们必须冷静反思和审视当前政治课教学的现状,在继承传统和发展新思维中,去探索新的教学创新模式.     

语文课堂教学新追求

教育应具备一些理想的追求,一点青春的激情,一点创造的活力,一份深深的执著,因为教育在本质上就是一个充满理想的事业。“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”置身于活跃而兴奋的课改大潮中,面对教育的种种纷繁,作为一名小学语文教师,我时常以此来叩问自己:我呈现给孩子们的该是一个怎样的语文课堂?一、真实,课堂教学的生命之本教学过程本是学生认识和发展的过程,是学生从不懂到懂,从不会到会,从人格不完善到逐渐完善的过程,而语文教学的价值也就在于引领学生经历这样的过程,从而获得生命的成长。在这个过程中,学生难…     

新课程背景下语文的教学方式探究

传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一种“目中无人”的教育,忽视学生情感和创新精神的培养,不利于学生的终身发展。而新课程倡导的则是自主、合作、探究的学习方式。这既是时代发展的客观需要,也是广大语文教师的历史责任。     

反思:源自语文教学模式的反思

课程改革已经取得了阶段成果,在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然而在新旧教学思想交替的过程中,我们必须反思课堂教学中出现的一些问题。新课改的课堂不是要一味颠覆传统的语文教学模式,新课程的理念也不是新条规必须在课堂教学环境中逐一试之。语文教学要归真返璞。     

引而不发:活动课的调控策略

探究活动是新课程理念在新教材中的集中体现。探究活动是提供背景材料、创设问题情境,引发学生对探究问题的关注、感受和思考;在个人思考的基础上开展集体探究讨论;教材适时呈现主干知识,学生在探究讨论和合作学习中获得结论。探究活动是实现教学方式和学习方式转变的必然要求,是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的必然要求。     

对初中政治“自主、合作、探究”学习模式的新认识

在新课程大力提倡新的学习方式的同时,一些教师没有对自主合作探究学习方式正确地理解和使用,从而错误地认为,新课程就是开展小组合作探究。目前一些课堂表明,很多教师盲目地使用自主合作探究方式,使＂自主、合作、探究＂学习流于形式,达不到相应的教学效果。     

新课改呼唤合作学习

新课标倡导:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。通过动手实践、合作交流、总结规律和解决问题,不仅能培养学生探索和创新的能力,更重要的是能让学生有与别人合作的方法和能力。