让美在作文里散步

审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展,在语文审美教育的过程中,我们要引导和启发学生欣赏感受美、探索发现美、鉴别评价美、表现创造美。高考作文要打动阅卷老师,就应该美在其表,雅在其骨,善在其里,韵在其格。     

让美在作文里散步

审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展,在语文审美教育的过程中,我们要引导和启发学生欣赏感受美、探索发现美、鉴别评价美、表现创造美。高考作文要打动阅卷老师,就应该美在其表,雅在其骨,善在其里,韵在其格。     

让“语文味”在课堂里尽显

什么是语文味?程少堂先生曾经说过:‘语文味’就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来,从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽,使学生     

让“语文味”在课堂里尽显

什么是语文味？程少堂先生曾经说过：“‘语文味’就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有丁具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来,从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽,使学生对语文产生强烈的兴趣,进而使师生双方都得到共同发展。”     

散步在三月里

春天的早晨，几乎不用费力找寻，我就看得见一个隐藏在大楼旁边，充满了欧洲风味小花圃里的天竺葵，又准时开放了。那样富于深紫粉红的软柔花瓣，荡漾在只有阳光和微风的空气之中，具有一些喧哗却又冷静的气质，有如深情的眼睛，流露出强烈的讯息。     

在书林里散步

一个人在这个世界上生存和生活,就得有生存和生活的"技术"和"智慧"。这"技术"和"智慧"有的是来自自己的探索,这就是"直接经验"。但"吾生也有涯",而"知"则无涯,不可能样样都自己去"直接经验",都从头做起,别人的探索所得,也可以拿来为我所用(前提当然是得尊重"知识产权"),这就是"间接经验"。或者在有     

在书林里散步

一个人在这个世界上生存和生活,就得有生存和生活的“技术”和“智慧”。这“技术”和“智慧”有的是来自自己的探索．这就是“直接经验”。但“吾生也有涯”。而“知”则无涯,不可能样样都自己去“直接经验”．都从头做起,别人的探索所得,也可以拿来为我所用（前提当然是得尊重“知识产权”）,这就是“间接经验”。或者在有的情况下,也可能是“直接经验”和“间接经验”的“嫁接”。套用中国古代哲人的“话语”来表述就是：学而不思则罔,思而不学则殆。     

让学生在“美”的语文世界里徜徉

“用审美的眼光来观察，语文课就是一个美的世界!，用审美的心灵来感受，语文课就是一个满足人的精神需要的无尽的宝藏!”现在小学语文教材中的课文在学生而前展现的美璀璨夺目：崇高理想境界的美、     

让《语文读本》走出“深闺”

学生步入高中后，很多语教师都会强调要增加课外阅读量，并且也会给学生一蝗切实的建议。这是尤叮厚非的，囚为本来就是“得法于课内，得益于课外”。但我在具体的教学实践中发现，教师的初衷是好的，实践起来却由于以下几个原因而效果不佳。     

真情入文，让我们的课堂充满“语文味”——《散步》阅读教学有感

“语文味”是由语文味教学流派创立者程少堂老师正式提出的，他说：“所谓语文味，是指在语文教学过程中，以师生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，     

“散步”的艺术——读宗白华《美学散步》

正散步,何其美好——与亲人、与三五知己悠闲地徜徉于大自然中,娓娓叙谈,放飞心情;宗白华先生有书,题为"美学散步",共收有作者的美学散文22篇,据书前《小言》,"散步是自由自在、无拘无束的行动,它的弱点是没有计划,没有系统","散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花,也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。无论鲜花或燕石,不必珍视,也不必丢掉,放在桌上可以做散步后的回念"。阅读此书,扑面而来的是生命的     

《散步》“散”出了什么

“同学们,如果你是文中的‘我’,你会怎么办呢？”“我也会选择走大路,也会背起母亲。”“你说得真好,看来,你也是个孝顺的儿子。同学们,尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,在你的身边有哪些尊老爱幼的故事呢？说出来给大家听听。”     

《散步》的“生命”主题论

初语第一册第四课“短文两篇”第一篇是莫怀成的《散步》,教材“自读提示”将这篇散文的主题分析为“写三代人之间深层的爱”(姑称为“情感”主题)。表面一看,不少读者都会引以为然,因为该文的确写出了一家三代四口人之间的真挚感情;我疼爱儿子,更孝顺、敬重母亲,时刻为母亲着想。母亲信任自己的儿子,“很听我的话”;更疼爱自己的孙子,宁可自己吃亏,生怕丝毫委屈了孙子。妻子尊重丈夫,爱护儿子,对婆母也很孝顺。作为“我的儿子”的小家伙,不但活泼、聪明,而且从小就会体贴和尊重长辈。一家四口,上下三代,关系如此融洽、和谐,谁曰不美,谁曰不真? 但仔细想来,我们并不能因此就轻易地     

在《看见》里“看见”

“看”是人一生中大部分时间要做的事,它是生活的一部分。新闻属于生活。看,往往是对事件最真实的记录,不加丝毫掩饰。     

让我们“牵着蜗牛去散步”

笔者近日在网上看到一首打油诗《教师的一天》： 钟声闹起,一日开始。呼儿唤妻,简单梳洗。衣不及熨,被未及理。匆匆忙忙,就上班去（早晨）。     

失魂的“散步”——听余映潮老师教《散步》有感

前不久余映潮老师应约来我校献技,是他的拿手课例莫怀戚的《散步》,这是人教版七年级上册第五单元的一篇散文。     

让《阅读》在童心里生长

春节里,借着新春的喜气,在多情的阳光里,读2008年刚拿到手的《阅读》。似乎是一种美好的约定,新春要有新礼物,新礼物要有新气象。《阅读》就是这样,她的新的面貌,裹挟着新的气     

《散步》教案设计

<正>【教学目标】1.知识与技能:掌握文中出现的重点字词,能流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容。2.过程与方法:自主学习,合作探究。3.情感、态度与价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感,学会与家人和谐相处。【教学重点】1.能准确、流利、有感情地朗读课文。