“互联网+”时代高职商务英语翻转课堂教学模式探讨

翻转课堂,是一种运用现代多媒体技术和互联网技术全新教学模式,即课前"传递知识",课上"内化知识"。本文主要以高职商务英语专业学生为研究对象,以课前自主学习,课堂释疑解惑,课后辅导互动交流为主线,探讨商务英语翻转课堂教学模式。     

互联网+跨越式高校课堂的教学模式研究

针对我国高校的翻转课堂因优质网络化教学环境缺乏而发展缓慢的瓶颈问题,本文对跨越式教学进行介绍后,将跨越式教学的理念、翻转课堂的精髓进行深度融合,配合"互联网+教育"的技术和产品,提出主题报告式教学模式(TRT,Topic Report Teaching),这是一种互联网+跨越式课堂的教学模式,用于将翻转课堂的"先学后教"这一精髓在外在环境尚不成熟时加以推广,为学生学习态度和教师教学观念的转变提供适应期。     

“互联网+翻转课堂”教学模式在大学英语课程中的实践与反思

随着"互联网+"在两会上被纳入国家战略,"互联网+教育"也成为各界学者关注和讨论的热点。利用互联网能够连接一切的特征,将互联网与翻转课堂有机结合,使"互联网+翻转课堂"的教学模式有效地应用在大学英语教学中,构建"以学生为中心"的教学模式将是未来大学英语课程教学改革与发展的必然趋势。以实际案例分析"互联网+翻转课堂"教学模式的实用性。     

中职语文教学中翻转课堂运用例谈——以《再别康桥》教学实践为例

中职语文教学,作为学生的基础学科,对中职生就业及提升工作能力作用重大,课堂教学更应运用新的理念,尝试用翻转课堂模式提高学生的学习兴趣,达到教学的高效。一、"翻转课堂"的概念及可行性在"互联网+教育"的背景下,随着信息技术手段不断发展与完善,"翻转课堂"作为一种新的教学方式,深受广大师生的喜爱与推崇。     

“互联网+”思维下翻转课堂教学模式设计

翻转课堂模式成为当下创客时代教学改革研究的热点,在高职教育界引起了强烈的反响。为探索"互联网+"思维下翻转课堂教学模式的设计,深入分析了互联网思维的本质特征、互联网+教育的优势、翻转课堂的内涵以及决定翻转课堂效果的因素,设计了覆盖课前、课中、课后三个阶段的基于互联网+思维的翻转课堂教学应用模式,将网络教学资源平台和教室有机利用,将学生自学、探讨、提问、作业展示和老师辅导、讲解、总结充分融合,为互联网+思维下的翻转课堂教学实现提供了可行的应用方案。     

“翻转课堂”在第二外语(日语)教学中的应用初探——以标准日本语初级(下册)第28课为例

互联网+时代,全球经济高速发展,社会对人才的需求呈现出应用化和多样化。教育的模式也变得与时俱进,满足社会的需求。"翻转课堂"顺应潮流应运而生,频繁地应用在高等教育学科中,打破了传统教育下的课堂模式,极大地提高了学生的学习效率。因此,作为英语专业的专业必修课,第二外语(日语)课程的"翻转课堂"教学模式的实践和探索,刻不容缓。     

互联网+背景下的生物化学实验改革初探

生物化学实验是生命科学的基础实验,其分析技术手段发展很快。"互联网+教育"是近年来提出的基于信息技术的教育理念。如何运用现代化手段提高生物化学实验的教学质量,加强学生学习的自主性,是互联网+时代对教师提出的新挑战。本文以河北大学生命科学学院生物化学实验课程的"微量凯氏定氮法测定蛋白质的含量"为例,构建"微课+翻转课堂"的多元混合教学模式,将微课与翻转课堂相结合,并建立网络互动平台,探讨"互联网+教育"的改革模式,以期推进生物化学实验课程的改革,为高等学校实验教学改革提供新思路。     

“互联网+”模式下的商务英语写作教学

"互联网+"是互联网思维的进一步实践成果,推动经济教育的改革创新。第三次教育革命要求教育以一种新的模式进行。翻转课堂教学是其中一种新模式。"互联网+"模式下的商务英语写作教学探讨应用微课资源、慕课资源等微资源,把翻转课堂模式与创设职场环境相结合,充分发挥学生的学习主动性和积极性,把课堂与职场环境对接,让学生提前进入工作场景,做到零距离接触工作,从而提高学生的写作实践能力。     

“翻转课堂”视域下的远程开放教育式课程教学研究

翻转课堂是指通过互联网技术,通过实际教学和网络教学相结合的方式,开展的新型开放教育课程教学的改革活动。随着计算机网络应用技术的不断发展和完善,翻转课堂教学取得良好的应用效果。翻转课堂理念和远程开放教育的结合不仅增加了我国教育的多样性,还提高了我国教育理论的科学性、合理性。基于此,文章以河南广播电视大学小学教育专业英语课程的远程开放教学为例,探讨翻转课堂对学生学习效果的作用,研究翻转课堂理念对远程开放教育课程教学的意义,同时针对其存在的问题和不足,提出相应的解决建议。     

高师音乐学专业学生学习方式的转变——基于“翻转课堂”教学模式的思考

基于在线网络技术之上的"翻转课堂"以其对传统课堂教学模式的"颠覆",在全球教育教学领域中掀起了一股"翻转"的风暴。国内外对"翻转课堂"的实施与研究大多集中在中小学,然而随着教学实践的不断推进,"翻转课堂"已有逐步进入高校课堂的趋势。高等师范类院校音乐系科作为为基础音乐教育输送合格师资的教育机构,引入"翻转课堂"教学理念将会为其教学活动注入新的活力,并改变其原有的教学模式。同时,教学模式的变革势必引起学生学习方式的转变。故本文旨在通过解读"翻转课堂"的理念、结构,探讨在"翻转课堂"教学模式下高师音乐学专业学生学习方式的转变,以期对高师音乐教育的发展有所助益。     

对外汉语教学中的翻转课堂教学模式探讨

"翻转课堂"教学模式是基于新的教学理念和互联网技术的发展而兴起的一种教学模式。在对外汉语教学的课堂中应用"翻转课堂"教学模式,可以提高课堂效率和学生的学习效率,增加师生交流,改善课堂氛围。     

微课翻转课堂在商务英语教学中的应用——以商务英语阅读为例

翻转课堂是指以能力培养为目标,以学生为中心,以信息化资源为支持,翻转了传统的课内课外、课前课后学习活动与任务的教学模式。翻转课堂作为一种新的教学模式,为商务英语教学提供了新的思路。基于此,主要分析在商务英语阅读课堂实践中如何运用翻转课堂。     

浅谈翻转课堂在高校化工专业教学中的有效应用

翻转课堂作为一种新型的教育理念,改变了传统课堂教学模式的传统单一,这种教学理念尊重学生的个性发展,重在因材施教。翻转课堂在高校化工专业教学中的应用为化工专业教学活动的开展带来了新的机遇与挑战。文章分析了翻转课堂的优势,通过对翻转课堂在化工教学中的应用情况进行分析,找出了影响翻转课堂在高校化工专业教学中应用效果的因素。     

互联网+教育时代下我国中学“翻转课堂”模式应用研究

近年来,互联网的出现和快速发展使中国的信息化时代加速到来,互联网以其强大的技术力量正在全球范围内改变政治、经济、文化、教育等与我们的生活息息相关的各个方面。本文从"翻转课堂"这一角度出发研究当下互联网+教育的应用实例,并运用管理学中SWOT分析法,对我国中学翻转课堂这一新兴教学模式应用进行研究,对其存在的优势、劣势、机会、威胁及未来发展进行探索。     

翻转课堂在高职商务英语专业语法教学中的应用研究

在高职教育阶段商务英语具有较强的综合性与实践性,导致很难培养出高素质的商务英语人才。语法教学作为高职商务英语教学中的重中之重,能够对整体教学质量产生重大影响,部分教师为改善教学效果积极应用翻转课堂教学模式,并取得不错的成效。笔者针对翻转课堂在高职商务英语专业语法教学中的应用进行研究,同时提出一些科学举措。     

“翻转课堂”:信息技术与教育的深度融合

随着互联网的普及和信息技术在教育领域的应用,"翻转课堂"成为一种重要的教育探索实践活动。文章认为"翻转课堂"是促进信息技术与教育深度融合的有效途径,基于"翻转课堂"的教学实践,对"翻转课堂"的形成背景、典型特征、实践活动等进行探索,并提出在实践中存在的一些问题。     

“互联网+”翻转课堂在《安全系统工程》课程教学中的应用探析

安全系统工程为安全工程专业的主干课程之一,学生对课程的掌握程度对其考研和从事安全工作等有直接影响。文章分析了当前安全系统工程课程特点、"互联网+翻转课堂"在教学应用中的问题,提出采用优化整合教学内容、构建知识点逻辑图、改进课堂研讨模式、改革期末考核方式等方法,来提高"互联网+翻转课堂"教学模式在安全系统工程课程教学中的应用效果。     

实施翻转课堂面临的机遇、挑战与对策

信息技术高速发展,"互联网+教育"迅速进入人们的视野。基于信息化的翻转课堂这一新的教学模式的出现,给传统教育带来了巨大的冲击与挑战。根据翻转课堂缘起、创新与优势,实施翻转课堂可能面临主要挑战与问题,实施翻转课堂本土化,以期深化教育改革,实现完美"翻转"。     

探究高职院校推行“翻转课堂”教学模式的条件

随着计算机技术、互联网技术等现代信息技术的不断发展,高职院校的教育理念、方法、手段等均发生了一定的改变。近年来,"翻转课堂"在国外学校教育中得到了普遍应用,并且成为了教育改革的新浪潮,国内部分学校也开始普及"翻转课堂",并且取得了良好的效果。     

应用型高校“翻转课堂+任务驱动”教学模式课堂教学改革的思考

翻转课堂和任务驱动教学因其较强的实用价值已成为应用型高校课堂教学改革的热点。本文首先阐述了本校应用型高校工商管理专业课堂的教学现状,其次概述了翻转课堂和任务驱动教学模式的教育理念,再次以《ERP供应链管理系统》课程为例探讨了"翻转课堂+任务驱动"教学模式课堂教学改革的设计与实施,最后总结了"翻转课堂+任务驱动"教学实施中需要注意的问题。