小学语文创新教学的方法

按照素质教育发展和基础教育改革的要求,小学语文课堂教学目标并不是单一地把知识传授给学生,也不是采取灌输式和答案式的教学模式,而是在课堂教学的过程中给学生留下一定的思考和探究空间,尊重学生的个性思维,培养学生的思维能力,从而促进学生的全面发展。众所周知,有效的课堂教学除了讲授一定的知识之外,还要让学生学会思考,学会学习,掌握一定的学习方法,养成良好的学习习惯与个性。教师要改变以往的标准答案式的定式思维,培养学生的逆向思维能力,在语文教学中做到有破有立,这样才能实现小学语文课堂的创新教学。     

小学语文作文教学创新方法的探讨

在教学体制中,语文科目占据了重要的教学地位,它不仅仅是由我们的母语而产生的一门学科,更是学生学习其他学科的基础,其他学科的理解离不开语文知识的应用,因此老师需要对语文教学进行改革,从而提高学生语文水平。在语文教学过程中,作文是学生的学习重点,却也是大部分学生的薄弱部分,本文通过对小学语文作文教学创新方法的讨论,提高学生写作能力。     

小学语文作文教学创新方法的探讨

小学语文教学活动囊括了词汇、文字、语法、文学等基础性语文要素,而作文教学的重要性也因此凸显了出来。作文向来是语文教学内容中一个不可缺失的部分,因为作文既能综合反映学生的语文素养,又对学生将来学习其他课程有基础性作用。尤其在素质教育的大环境下,对学生的作文能力提出了更高的要求。基于此,教师要考虑创新作文教学方法,重视培养学生的写作能力。     

浅析小学语文创新教学方法

随着社会的不断向前发展,现在各行各业都提倡使用创新的方法进行改革。同样,小学教学中,也需要运用创新的方法、新的教学理念和更加多样化的教学手段,进行更好的教学。从多个角度对现今小学教学中存在的问题进行探讨,提出创新教学的基本方案和策略,旨在加强小学教学质量,进一步提高教学效率。     

小学语文教学内容要素的实践探究

在教学中,最重要的是教师要清楚自己的教学方向,这堂课的教学目的是什么,如何利用好课本教材的内容要素去完成本次课的教学任务,唯有如此才可以使得教学得以有序开展。科学地把握教学内容,教师需要明白课本教材编排的用意以及该阶段该科目的教学要求和目标,不断提炼课本内容中的教学内容要素,才可以更好地把握教学的方向和目标。语文作为小学阶段最重要也是最基础的一门学科,如何可以让教师更好地把握教学目标、课程价值和方向、教学方法和观念是非常重要的,教师通过有效的把握教学内容要素,可以更好地帮助学生提高语文综合素养,使得学生获得更加全面的发展,因此,本文针对一些教师不清楚自己要教什么的现象,通过一些案例进行分析其原因,并提出一些可行的解决方案,以确保小学语文教师可以更好地把握内容要素,确定教学方向。     

小学语文作文教学方法的创新

随着教育模式的不断改革,我国把小学语文作文作为教育模式的重中之重,学习写作能提高小学生的语言和阅读能力。但是在写作过程中往往会遇到各种困难,导致学生对写作没有兴趣。本文主要针对当前的小学语文教学模式问题进行分析,让学生加强学习,同时老师给予鼓励,这对提升学生作文水平有很大的帮助。     

小学低年级语文识字教学创新方法刍议

随着教育信息化时代的到来,课堂教学的各种环境都发生了空前的变化。为了积极应对这些变化,广大教师也在与时俱进地积极尝试创新课堂教学方法。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕融识字教学于趣味游戏之中、融识字教学于趣味儿歌之中等两个方面,浅显论述小学低年级语文识字教学的一些创新方法。     

小学语文作文教学方法创新分析

近些年来,随着新课改的实行,对小学的作文教学也提出了更高的要求。在小学教学阶段,作文是重要的教学内容,教学的方法是否合理直接关系到教学水平。语文作文教学由于其自身的特性,也会受到很多客观因素的影响,比如教学思想落后,教学方式缺少创新以及教学的素质偏低等,教师要提高小学语文作文教学的水平,以有利于推动小学教育事业的发展。     

小学语文作文教学方法创新研究

现代小学教育体系中,学科教育是十分重要的组成部分,语文教学中有关作文的教学一直以来是重点、难点,要针对目前存在的问题进行大胆创新,改变传统的教学方式,综合新课程标准对学生的学习进行深入研究,进而有效增强学生的写作能力,通过教学方式的创新让学生能够在写作过程中加入自身情感,这是提高整体作文能力的关键,也是小学语文教学中亟须解决的部分。根据近年来的教育经验,结合小学语文作文教学整体水平,找出目前进行创新的有效办法。     

浅析小学语文作文教学方法的创新

写作是小学阶段语文教学的重要内容,从低年级开始学生就需要接触写话训练,逐渐步入高年级,写话训练也会转变为写作训练,这些训练都是在为学生写作能力的提升奠定基础。学生通过写作,能够体会到生活的美好,不仅在思维能力、想象力方面会得到良好锻炼,而且情感方面会得到不同体验,而小学语文作文教学的方法与教学的效果有直接联系,在小学教学改革不断深入的趋势下,作文教学方法也需要不断创新,本文针对小学作文教学方法的创新进行分析。     

情境教学法在小学语文教学中的应用

为了满足学生对教学新的需要,我们应该不断创新教学方式,以此满足学生对语文知识的好奇心,增强其探究能力。情境教学法便是在这一背景下被广泛应用到课堂教学中的,此种教学方式的运用,提高了学生参与课堂的积极性,大大提升了教学效率。     

对小学语文创新教学的实践与思考

随着新课程改革的进行,小学语文教师也愈加重视创新,但是,目前小学语文创新教学中存在的问题还比较多,教师需要从教学模式、教学理念方面出发,合理把握教育对象,选择合适的教学方法,解决存在的问题,更好地开展好小学语文创新教学。     

浅探小学语文课堂教学的导入方法

成功的语文课堂教学可以让学生切身体会到在课文中流淌的诗意和情感。峰回路转的情节,可以引发学生的想象,启迪学生的心智,那么如何才能营造一堂成功的语文课呢?成功的课堂导入设计是解决这个问题的好办法。一个优秀的课堂导入像磁铁一样,可以聚拢学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲,渲染良好的课堂气氛。小学语文课堂教学中根据文本的内容和学生的特点,精心设计新颖独特、风格迥异的课前引导,经过教师精心设计,散发出独特的光芒,引领学生去课文中寻幽探密。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

新课改对小学语文教学的方式提出新的要求和设想,要求教师立足于教材和课堂教学实际,关注学生兴趣,突出学生主体地位,激发学生学习热情。快乐教学法理念的提出得到广大师生的关注,并且广泛应用于语文课堂教学中,教学质量得到大幅度提高。对快乐教学法在小学语文阶段运用的常见形式、应用路径及注意事项进行研究。     

关于小学语文阅读教学方法的研究及启示

根据小学语文阅读教学新课程改革的要求,以小学语文阅读教学现状为研究对象,采用多种方法对现存的比较突出的问题进行研究,找出产生问题的原因,并提出改进方法,以期能够为提高小学语文教学阅读效果提供参考。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

学习本身应该是一件十分愉快的事情,因为人类在满足精神欲望的时候可以获得另一种愉悦。因此,在小学教学过程中,教师也要采用快乐教学法让学生能够体验到学习的快乐,并让学生在语文知识的海洋中随意畅游。但是,这个过程并不是一蹴而就的,它需要教师依据学生整体的发展情况进行全面的了解,并依据学生的喜恶程度进行调整。这样才能在不断的实践和摸索中,让学生能够感受到学习的快乐,以此才能够保证学生可以获得自身能力的提升,进而才能突出快乐教学法的应用效果。     

论小学语文教学中学生创新能力的培养

创新能力的核心是创新思维,它是人才的基本特征,也是成才的基本条件,小学语文教学理应承担起培养学生创新能力的重任.     

小学同音字识字教学策略谈

识字是阅读、写作的基础。当前小学生错别字中同音混淆占有极大比重。在小学同音字识字教学中采取正面引导,充分利用图画、演示、歌谣、想象、故事、比较、练习等多重区别,多样复现,把易混淆的同音字区别的关键落到字形字义的结合点上,对提高小学识字教学的实效具有十分重要的意义。     

层次教学法在小学语文阅读中的运用

学生都是独立的个体,受生长环境和个人身心发展影响,学生的学习能力是存在一定区别的,从孔子到现在都在提倡因材施教,只有将学生作为独立的个体进行教学才能保证学生能够健康长远发展。在小学语文阅读教学中,需要培养学生的阅读理解能力与分析能力,还要激发学生学习语文的兴趣,让学生得到适合自己的教育方式,层次教学法的提出满足当前学生个性化发展的需要,因此,教师应该深入思考怎样更好地将层次教学法落实在小学阅读教学中。     

农村中小学体育教学内容与方法改革探索

农村中小学体育教育是学校体育工作的一个薄弱领域.改变农村学校体育的现状,需要以新课程标准为中心对农村体育教学内容与方法进行改革,开设符合农村体育教学特点的教学内容,转变农村体育教育观念.