知识·语段·练习——阅读教学发展逻辑思维例谈

语言与思维具有相辅相成、密不可分的统一性,因而阅读教学中应实行"语言-思维"一体化训练,从而发展学生逻辑思维能力.这可通过三个教学策略实现:一是用"知识"作为指导工具,引导学生勘探思维问题要点;二是用"语段"作为思辨内容,引导学生学习语言表达的逻辑艺术;三是用"练习"作为训练抓手,引导学生体味词句逻辑,养成习惯,发展思...     

如何提高英语的听说读写能力

学习英语,必须注重提高学生的听说读写技能.通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,而且能培养学生丰富的想象力,逻辑思维能力和语言组织能力.因此,在英语教学中,应特别重视培养学生的听说读写能力,应该从培养学生实际语言应用能力出发,侧重向学生传授基础的语言知识,进行大量的语言基本功训练,把语言形式与语言意义联系起来,从而使学生获得有效的听、说、读、写的基本技能和能力.     

在英语教学中如何拓宽学生的创造性思维

英语教学应使学生在课堂教学中通过运用习得的英语作出积极的思考与反应,以使内在的语言潜能、逻辑思维和语言交际能力得到发展,提高其学习能力、分析理解能力,充分开发学生发展的潜能,使学生的创造思维得到发展。     

谈初中物理说理题教学方法

初中学生的逻辑思维能力、语言表达能力较差,解答说理题存在困难.本文通过三个方面及例题论述说理题的教学方法;即教会学生用语言进行完整表述;教会学生应用知识结合实际解答问题;教会学生应用物理公式和专用符号解答问题。     

英语教学如何培养学生创造性思维

英语教学应使学生在课堂教学中通过运用习得的英语作出积极的思考与反应,以使内在的语言潜能、逻辑思维和语言交际能力得到发展,提高其学习能力、分析理解能力,充分开发学生发展的潜能,使学生的创造思维得到最大限度的发展。     

例谈小学英语语法复习课的“链式情景”策略

"链式情景"在英语教学中能帮助学生理解抽象的语言知识,提高学生学习英语的兴趣,培养学生的逻辑思维能力,也符合新课程改革所倡导的"让学生享受学习的乐趣"。通过对"链式情景"在小学英语语法课中的实践研究,试图寻找到两种极端教学方式下的平衡点。     

高中英语教学中读写结合的实践与探索

学习一门语言离不开读与写,阅读能够使学生了解到更多的新知识,写作能够对学生的学习内容进行检验,读与写两者之间的结合能够培养学生的逻辑思维能力,提高学生的读写能力,是一个能够让学生快速掌握英语知识的重要途径。     

高中英语阅读教学培养学生思维品质的策略

<正>英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。一、充实阅读教学导入,激发学生思维活动高中阶段学生思维品质的提高受到教师英语教学手段的影响,同时良好的教学氛围能迅速提高学生的学习兴趣和自主学习能力,也有利于学生利用自身智力优势进行思维活动,从而有效促进自身思维品质得到发展。英语教师在教学过程中可以通过采用情景教学法为课堂营造良好的教学氛围,     

提高计算机专业学生程序设计能力之我见

学习程序设计可以培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力,拓展学生的创新思维。程序设计能力是计算机专业学生应具备的非常重要的、基本的技能之一。通过教学实践发现,创设有意义的学习情境,激发学生的学习兴趣;采用灵活的教学方法,重视基础知识的学习;加强实验教学,边说边做,培养学生综合运用知识及动手能力都有助于提高学生的程序设计能力。     

提高计算机专业学生程序设计能力之我见

学习程序设计可以培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力,拓展学生的创新思维.程序设计能力是计算机专业学生应具备的非常重要的、基本的技能之一.通过教学实践发现,创设有意义的学习情境,激发学生的学习兴趣;采用灵活的教学方法.重视基础知识的学习;加强实验教学,边说边做,培养学生综合运用知识及动手能力都有助于提高学生的程序设计能力.     

实验让数学课堂呈现精彩——小学数学实验教学的应用探究

学生是学习的主人,怎样提高学生的学习能力是教师需要解决的问题。尤其是数学这门学科,对逻辑思维能力的要求较高,所以大部分学生觉得数学抽象难懂。实验在数学课堂上的开展,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生对所学知识进行梳理和记忆,达到培养学生数学理解能力、逻辑思维能力的目的。同时,在数学课上进行实验教学,也是对传统教学模式的创新,可以提升课堂教学的质量与效率,使学生得到更好的发展。     

如何培养和提高初中生的英语写作能力

英语写作是初中英语教学的一个难点,也是初中英语教学的一个重要组成部分。近年来,书面表达一直是初中英语考试中的重要组成部分,然而许多学生在它面前却一筹莫展,知难而退。因此,要提高学生的英语写作水平,教师不仅要传授语言知识,而且要注意培养学生运用语言知识的能力。同时,通过写作练习的训练,让学生熟练掌握词汇、语法等知识,能激发学生的学习兴趣,树立学习信心,培养学习的语言组织能力和逻辑思维能力,从而为提高学生的整体成绩打下坚实的基础。     

类比法在高中数学教学中的作用

类比法是一种新型的教学方法,可以帮助学生"由点及面",寻找解决问题的方法.一方面,类比法可以提升学生数学学习的效率,提升学生解决数学问题的能力;另一方面,类比法能够锻炼学生的逻辑思维能力,使学生形成新的知识结构和知识体系.类比法是新颖的教学方式,在教学中,教师要科学运用类比法,发展学生的数学学习能力与逻辑思维能力.     

浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

初中的语文学科,其涵盖的知识量非常丰富和全面,包括了汉字、语言、口语表达、写作等多方面的知识内容。学生学习语文知识的过程,可有效培养和提升其语言表达能力、逻辑思维能力等综合能力,而且引导学生开拓和丰富自己的知识视野。因此,本文将探讨在初中语文教学中"综合性学习"的开发与利用情况。     

互动式逻辑课堂建构的现实迫切性

<正>学生逻辑思维的培养是利于学生终身发展的,是一种逻辑思维能力的培养。教师应该在语文教学中培养学生的逻辑思维。为什么要注重逻辑思维构建?本文从以下几个方面进行阐述。一、语文教育是逻辑思维型的教育1.逻辑思维教育是语文教育的内在要求从语文教育的角度来看,语文教育本身的特殊性要求我们不仅要关注语文知识学习,还要重视学生思维培养。首先,语文课的基本任务之一是训练学生思维。叶圣陶先生早在40年代就对语文教学中思维训练问题作了阐述,他指出:"语文课的主要任务是训练思维、训练语言。"其次,语言与思维的关系密不可分,学生语文能力提高很大程度上得益于学生思维的提升。人们运用听说读写进行思想交流     

如何在数学教学中培养学生的表达能力

逻辑思维能力不仅是学生学好各门学科的基础,也是处理各种问题的前提。培养和发展学生的逻辑思维能力,就好比让他们多掌握了一把打开知识宝库的钥匙。而培养和发展学生的逻辑思维能力和训练学生正确地使用数学语言是紧密联系的。心理学认为:语言是思维的"外壳",思维是语言的"内涵",两者相     

初中语文多元智能综合性课堂的构建研究

传统初中语文教学注重的是培养学生的逻辑思维能力,提高学生的语言运用能力。在教育制度改革的大环境下,传统的语文教学模式显然与课改要求已经不相适应,教师必须根据课改要求,创新教学方法,构建多元智能综合性语言课堂,通过多元化的教学方式与评价体系,教授课本语文知识并全面评估学生的学习能力。     

英语基础阶段精读课教学法初探

高等学校英语基础阶段精读课的教学任务和目的是:对学生传授英语基础知识,进行全面、严格的基本技能训练,提高实际运用语言的能力;丰富社会文化知识,增强对文化差异的敏感性;培养逻辑思维及独立工作能力,养成良好的学习作风与方法,为继续进行学习打下扎实基础.对中国学生来说,基础阶段的英语学习是通过课堂教学进行的,缺少接触英语的语言环境,要在较短的时间内,实现以上目标,取得良好的成效,任务是艰巨的,也是紧迫的,采用何种方法施教也是至关重要的.     

渗透数学思想方法 培养逻辑思维能力

由于高中数学知识极具逻辑性,教师在数学教学过程中,应重点培养学生的逻辑思维能力,通过每一次课堂教学让学生真正得到思维能力的提高和发展。在教学过程中,有计划有目的地培养学生的逻辑思维能力成为教师必须关注的问题。文章结合高中数学的教学特点,对培养学生的逻辑思维能力提出数形结合、分类与归纳、问题引导等策略,希望对大家有所帮助。     

数学概念教学中引入环节的策略探析

概念是数学中最基础的知识。理解和掌握数学概念,不仅能够让学生的计算能力和逻辑思维能力得到提高,而且能够增强学生解决实际问题的能力,培养学生的数学学习兴趣。