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课堂教学的艺术一直是一线教师追求的重要目标,新课改以来,高效课堂教学模式的构建话题早已是教师谈论的焦点.本文以高中数学课堂教学为探究平台,重点阐述"课堂留白"在高中数学课堂教学中灵活运用的具体策略,以飨读者. 相似文献
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数学教学是高中教育教学的重要组成部分,为做到有效教学,数学教师需要注意从让学生成为学习的主体,参与到教学过程中;注重课堂所讲数学知识的生活化,提升教学效益;培养与发展学生自学能力三个方面入手,更好地实现数学有效教学。 相似文献
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王耀民 《中国科教创新导刊》2012,(12):111-111
有效的课堂提问具备了提高学生的注意力、启发并引导学生沿着教学主线进行思考、突出教学的重点等特点.问题情境的创设,还能够帮助学生发现问题、探索问题、解决问题,培养良好的问题意识.在高中数学教学中,如何进行有效的提问是值得深思和探究的问题. 相似文献
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陈敬勇 《新课程导学(上)》2012,(17)
作者针对高中数学课堂有效教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂有效教学的定义和有效课堂教学的基本原则,最后对高中数学课堂有效教学的基本策略进行了介绍. 相似文献
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桂鹏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):43-43
一、教学准备策略
1.注重实效的设计教学目标
《普通高中数学课程标准(实验)》中的目标是高中数学教学的总目标,其下位的目标还应有:各章、节的教学目标和课时的教学目标.教学目标的设计应将课时目标纳入其上位的目标中进行统筹考虑与安排.教学目标的层次性还体现在制定具体目标时,既要有统一性教学目标,又要有差异性教学目标.统一性目标是对班级整体的共同目标,差异性目标则是根据不同水平学生的学习能力,制定出适合于不同层次学生特点的目标. 相似文献
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在本文中,作者结合着自己的教学体会,就如何在数学课堂上实现有效教学提出了几点看法,希望能够为有效数学课堂的构建有所帮助。 相似文献
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课堂提问对学生学习数学时的思维有一定的正向影响,高中数学教师在课堂教学的提问中,应注意问的重点、问得合情合理、问得有层次性,注重培养学生提问能力。 相似文献
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孙澈 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0187-0187
高中数学的学习难度较大,同时学习任务也较 重,如何通过课堂的有效提问来促使教学的质量,使学生可以 接收到有效的数学知识,是高中教师需要重点注意的事项,教 师通过课堂提问可以使学生对数学的兴趣得以增加,并且可以 通过课堂提问了解学生学习的状况,从而提高整体的教学质 量。本文对高中数学课堂上的有效提问策略展开了研究。 相似文献
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陈志田 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):129
课堂是教学实施的重要平台,也是学生获得知识和提高能力的重要场合.甚至课堂直接决定着教学质量的高低,影响着有效教学能否实现.所以高效课堂的建设影响着教学的健康、可持续发展.在下文中笔者具体从三个方面就如何创设高效课堂进行论述. 相似文献