“现代生物科技专题”教学策略探讨

"现代生物科技专题"的内容专业理论性强,学生有为难心理。教师根据学生实际,适时改变教学方式,如优化导入、联系必修、重视流程、大胆质疑、活用资源等,进行切实教学,可不断提高学生学习效率。     

“专题驱动式”教学方法研究——以“机械制造工程学”课程教学为例

本文为提高本科学生的工程素质和创新能力,以机械制造工程学课程教学为例,提出并研究了"专题驱动式"教学方法,介绍了该教学方法的实施过程和实施效果。     

“建筑节能技术”课程教学方法探讨与实践

"建筑节能技术"是建筑环境与设备工程专业一门重要的专业方向课。围绕建筑节能技术的课程建设,从教学内容设置、教学方法、考核方法等方面,提出了一些具体的做法。实践证明,这些方法的应用对改善教学效果、培养学生的专业综合能力和素质,提高教学质量有较好的效果。     

非线性光纤孤子通信技术

根据目前线性光纤通信的概况，分析了发展非线性光纤孤子通信的必要性，简要介绍了光纤孤子通信的物理机制、原理、关键技术以及国内外的研究进展。指出超长距离、超高速、无误码及全光通信将是未来光纤孤子通信的发展趋势。     

“微波技术与天线”课程教学探讨

"微波技术与天线"是通信、电子、微波等专业的主干专业课程。该课程内容抽象、工程性强、数学公式多、难教难学。本文根据作者教学经验,针对课程特点,对学习方法、教学手段等方面提出了一些微薄的建议。     

“现代制造技术”课程教学探讨

主要介绍了现代制造技术的内涵及重要性,分析了现代制造技术课程的教学要求及课程特点,从加强培养学生工程实践能力和创新能力出发,提出了在现代制造技术课程教学中改进教学措施和教学方法,以期提高课程教学效果。     

代表越文化研究前沿水平的撰著体专题志书

《越文化专志》是国内为数不多的以“文化”命名的专志,也是目前为止国内唯一的一部关于“越文化”的专题志书。它全面、系统、权威记述了越国时期浙江区域内於越民族创造的物质文化、精神文化和制度文化,推翻了以往研究的某些结论,是越文化研究最全面、最权威的参考书和前沿成果。同时因其沿用了清乾嘉时期著名史学家章学诚创立的撰著体修志风格,代表了新时代方志撰修探索的一个新动向。     

高中物理专题教学策略及实施途径探讨

高中物理专题教学是指学生有一定的知识基础后,对所学内容以及习题进行科学地整合,形成完整的学习框架.此种教学方式有利于帮助学生加深对课程内容的理解,有效提高解题能力,对物理综合水平的提升起到促进作用.因此,教师应将专题教学法融入高中物理课堂中,打破章节的束缚,在有计划地探索中切实提高学生的学习效率.     

现代教育技术引发“教育前沿改革”

任何教育前沿问题的改革,都是在一定的理论指导下的;而任何理论的产生,又都是与当时的科学技术和生产力水平相联系的。从这一点上说,现代教育技术引发了教育前沿问题的理论与实践的改革。     

将专业前沿知识引入项目课程探析——以中职“现金银行结算”项目课程为例

当前,项目课程改革、创新已成为职业教育、教学改革的重要组成部分。本文以中职现金银行结算项目课程为例,探讨将专业前沿知识引入项目课程的重要性和必要性、专业前沿知识获取的途径及方法、专业前沿知识与项目课程的融合。     

新加坡“小组专题作业”课程介绍

20世纪末,新加坡政府认识到教育危机的严重性,并逐步颁布了一些新政策,以开创教育发展的新局面。同时,新加坡十分注意吸纳西方发达国家先进的教育理念和教学方法,跟上世界教育的潮流,以此来推进本国的教育改革和发展。因此,新加坡学校借鉴了西方的经验,并结合自身的特点,开设了一些更灵活和更具实践性的课程,其中“小组专题作业”（ProjectWork）就是一门特色课程。     

“机械制造技术基础”课程教学方法探讨

作者结合“机械制造技术基础”课程教学实际情况．探讨多样化的教学方法,以更好地激发学生学习兴趣。     

光纤技术实验课程的优化探索

光纤技术实验是现代光学实验的重要组成部分,也是光纤技术课程的重要授课形式之一。我校在近两年的教学改革中,对不同阶段开设的光纤技术实验课内容和方式进行了系统优化,取得了较好的结果。本文详细分析了各阶段的实验特点,并对光纤技术实验课程的优化原则进行了分析和总结。     

光纤技术在电梯中应用的探讨

随着现代化城市的飞速发展,城市建筑越来越高,对于高速度、大提升高度电梯的需求越来越多;同时随着信息科技的发展,电梯所承载的信息量也越来越大,传统的电缆通讯信号传输在某种程度上无法满足现代电梯的需求.近年来,光纤技术在通信领域已经被广泛应用,随着应用的普及,光纤的价格也更具有优势,本文结合电梯在实际应用中的一些问题来探讨光纤技术在电梯中应用的优势和问题.     

广告设计基础课程中“专题”教学模式的探讨

广告设计基础是直接为广告设计专业服务的一门基础课程,涉及到专业概念认知以及具体设计要素的应用,含盖内容广泛且复杂。本文试图探讨根据广告设计专业所需掌握的知识范畴和作为基础课程所应达到的教学目标,针对＂80后＂学生特有的思维观念,打破只停留在基础概念和平面广告研究层面的教学形式,从横、纵两条主线出发,展开专题式的教学模式,侧重学生创新思维的培养和多元化的创造能力。通过专题实训达到学以致用的应用目的,为广告设计专业课程的学习打下坚实基础,并取得良好的教学效果。     

园林技术专业“园林测量技术”课程教学探讨

在园林技术专业的课程体系中,“园林测量技术”课程占有重要地位。根据“园林测量技术”课程的教学内容,从测站教学法、情境教学法、现场教学法、以“赛”促“学”法四个方面探讨研究性教学方法,有助于培养学生的动手操作能力,提高“园林测量技术”课程的教学质量。     

大学语文课程专题教学模式探讨

大学语文教学方法改革以主题式课程专题教学模式为突破口,进行了教学改革的全新尝试,该方式的教学改革旨在将审美性和工具性相结合,将传统精神与现代意识相融合,将大学语文中经典范文经过整合凝练成不同教学专题进行教学,通过创设开放和多元的教学模式,培养高校学生的语文素养和人文素质。     

浅议"中国现当代文学专题"课程教学策略

为推动广播电视大学课程教学模式改革,我们在“中国现当代文学专题研究”教学实践中实施“导学、助学、促学”相结合的教学策略,增强了教学效果。     

工科本科开设“科学研究专题”课程的分析

作为专题教育的实际案例,在工科本科第三学期开设了"科学研究专题"的跨学科课程。在该课程中,学生在一个专题小组内经由导师的指导,合作完成跨学科的学习任务。"科学研究专题"课程着眼于现实中相关的专业性问题及其解决,以培养对专业工程师而言很重要的六类技能。     

铣削加工技术前沿课题探讨

铣削加工是技工院校机械类、机电类专业学生必须掌握的一项操作技能,实施的教学对象是二年级技校生,这部分学生具有一定的专业知识背景和探索发现的精神。但有一些学习缺乏主动性、态度不够端正、学习不够明确的学生,这部分学生在平时的学习中,厌学情绪较浓,对于教师的讲授知识被动的接受学习,因而在平时的教育教学中,如何激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,成为教师普遍需要探讨的课题。