陕西省中小学体育教师职业境况现状调查研究

文章通过文献资料法、调查访谈法等研究手段,对中小学体育教师的从业环境、职业声望、职业组织、职业认同以及职业价值进行了系统、全面的研究.从改善体育教师职业入手,为推进当前正进行的新课程改革提供一些有益的参考意见.     

促进师范生职业发展是培养优秀教师的核心问题

师范生的职业发展是指师范生在教师职业精神的引领下,在教育教学与教育实践中展开的,不断提升职业素养、走向职业成熟的过程.为此,学校应以成功校友的榜样激励学生的职业精神,通过教育实践锤炼学生的职业精神,通过科学的职业生涯规划实现其职业精神;构建以学生综合素养为目标,实践能力为重点的培养模式,积极推进培养机制和制度建设与创新,加强教学硬件建设,为学生打造全方位、多样化的学习平台,探索"共享共赢,校际合作"的教师教育新模式;营造职后专业发展平台,关注师范生的职业可持续发展.     

师范生职业伦理精神培育研究

教师专业伦理是保证教师专业水平持续提高的原动力之一,同时也是衡量教师专业化发展程度的重要指标。作为未来教师的师范生,其专业伦理的发展水平在教师专业化持续发展进程中起着基础性和引领性的关键作用。     

师范生职业性格特征及培养

师范生正处于由学生向教师过渡阶段，应具备师范专业学生的职业性格。这种性格符合未来职业的要求，师范生职业性格具有与小学教师职业性格相同结构及特征。学校要根据学生实际，有组织，有计划进行培养。     

不老的生命之歌——有关郑敏生存境况和研究现状的描述和梳理

以总结九叶诗人郑敏一生成就的十四行诗作为献词,以描述她的生存境况的“闷葫芦的曲折之旅”作为上篇,以梳理她的研究现状的“花开花落知多少”作为下篇,为综述文章提供一种新范式。     

河南省师范生职业认同感调查研究

运用实证研究的方法,通过对1500名在校师范生的职业认同感进行调查的结果显示:师范生职业认同感淡薄的现象普遍存在;有相当一部分师范生对未来的教师职业缺乏合理的认识和正确的态度,没有足够的职前准备与训练。这是社会、学校和个体等多种因素共同作用的结果。     

师范生职业心理素质调查及对策

师范生作为未来的教师,其职业心理素质如何直接影响教师队伍的整体水平和质量,进而影响青少年一代的健康成长。本文调查分析了师范生职业心理素质现状,探讨师范院校心理素质教育中存在的问题,提出了师范生职业心理素质教育的对策,即强化教师角色意识,突出师范教育专业特色;增强创新意识,塑造创新个性,培养创新能力;倡导合作精神,强化参与意识,提高师范生的科研能力;深入开展心理素质教育活动,全面提升师范生职业心理素养。     

师范生职业情感再认

师范生作为未来的人民教师,应该培养他们具有敬业、爱生、责任、自尊、乐业的教师职业情感,以促进他们的身心发展,构建和谐师生关系,提高教育质量。但现实是师范生职业认同感淡薄、职业情感教育缺乏,因此,需要通过课堂教学、教育实践与课外教育活动,强化师范生职业意识、培养职业情趣、加强情感素养、提高情感能力,以培育师范生良好的职业情感。     

师范生职业认同感培养策略研究

师范生对教师职业的认同是打好师范学生的心理基础,关系到教育事业的人才培养的问题。因此,我们必须合理设置课程,改革培养模式,增强师范生教师职业情感,营造师范性校园文化,以增强师范生的职业认同感,为培养未来的合格教师奠定坚实的基础。     

浅谈师范生的职业理想问题及教育对策

职业理想是师范生就业的思想基础和目标导向,是职业发展规划的动力因素.通过对职业理想问题追本溯源,以此对师范生展开相应的职业理想教育,有助于师范生树立正确的就业观,理性规划未来教师发展,努力学习,提高就业能力,使师范生改变观念,合理就业,缓解就业压力.     

地方工科院校毕业择业与就业状况的调查分析

通过对目前地方工科院校毕业生择业与就业情况的调研，提出毕业生愿望足率这个概率，并通过满足率的分析，有针对性的做好地方工程院校毕业生就业工作提出一些意见。     

小教师专毕业生与中师毕业生的心理素质比较研究

比较分析01后小教师专毕业生与中师毕业生的职业心理素质特点与形成原因。主要采用卡特尔16PF对心理素质进行评定，结合其教学实习表现和笔的观察了解。01届小教师专毕业生与中师毕业生在L、Q2、X1、Y3和A、F、H、X2、Y1、Y2等人格特征方面存在显差异，教学实习效果的差分比较明显。01届小教师专毕业生的小学教师职业心理素质与中师毕业生有显的差距，但其基本理论知识水平、对前途的优患意识、人格特征的独立性与创造性发展潜力比中师毕业生有显的优势。主要是由认识与管理等方面的原因造成的。     

师范毕业生教师素质的缺失及对策研究--"师范毕业生教师素质与需求情况"调查报告

为了了解师范毕业生教师素质的缺失，构建新时期师范生的教师素质结构及教师教育课程体系，进行了师范毕业生教师素质与需求情况的调查。调查结果显示：着力培养师范生的教研能力，在英语、计算机教学中着重培养学生的实际应用能力，重视教育技能课程的开设，延长教育实习时间，加强心理健康教育，开设选修课、活动课等应该成为教师教育教学改革的重要方向。     

新常态下江苏小微企业生存状况调查

小微企业作为助力中国经济发展的"轻骑兵",其生存发展状况是我国经济"新常态"的折射。结合对苏南、苏中和苏北地区部分市县的调研数据,了解江苏小微企业生存发展的现状,分析企业存在的主要问题及面临的困难,探讨适应和引领新常态的要求、促进小微企业发展的对策。     

Achievement Outcomes Among High School Graduates in College and Career Readiness Programs of Study

This study investigated the relationships between completing the high school portion of a college- and career-preparatory program of study and high school achievement outcomes in a large urban district in the West. Programs of study are secondary-to-postsecondary educational programs mandated by the federal legislation (Perkins IV) governing career and technical education (CTE) in the United States. At graduation, 49.5% of students in the sample who began a program of study had completed their programs. Using multiple regression models, we compared graduates who completed a program of study (hereafter POS completers) to graduates who completed a number of CTE courses in a specific occupational area (CTE concentrators), and to graduates who may have taken a CTE course or two during high school but were neither POS completers nor CTE concentrators (All Others). POS completers were more likely to (a) have a higher overall GPA, (b) have a higher CTE GPA, and (c) earn more STEM (science, technology, engineering, and mathematics) credits than All Other students. Compared with CTE concentrators, POS completers were more likely to (a) have a higher overall GPA and (b) earn more STEM credits. Qualitative data describe contextual elements of programs of study as offered in West District that could explain these results. Study results suggest that districts should consider implementing career-themed programs such as programs of study that enhance their existing college- and career-readiness initiatives. We also call for further study of the postsecondary and labor market outcomes associated with programs of study in order to generate a clearer picture of their potential to increase academic and technical achievement and promote successful student transitions to higher education and the workplace.     

地方高师院校师范类毕业生职业决策自我效能感与成就动机关系研究

通过对江西省地方高师院校师范类毕业生的调查,考察职业决策自我效能感和成就动机之间的关系,发现成就动机中的趋于成功的动机与职业决策自我效能感有极其显著的正相关关系,成就动机中的避免失败的动机与职业决策自我效能感有极其显著的负相关关系。     

高师毕业生适应社会发展现状调研分析

通过对当前高师毕业生适应社会发展现状调查分析可知：与非高师毕业生比较，高师毕业生的就业率较高，更适应教育工作，具有较强的社会适应性和心理适应能力，但创新能力较差，取得突出成就的较少。因此，高师院校应在坚持师范性的基础上加强学生创新能力的培养。     

教育与工作匹配性研究：本专科毕业生就业差异

本研究运用大学毕业生调查数据,比较分析了当前本科、专科毕业生就业中的教育与工作匹配状况、影响因素、工资效应等方面的差异.研究发现:超过四成高职高专毕业生的教育与工作不匹配;教育与工作匹配性在两类大学毕业生之间存在显著差异,普通本科生的匹配性明显高于高职高专生;教育与工作匹配性还受到性别、专业以及实习经历等因素的显著影响;教育与工作不匹配给两类毕业生均带来工资效应,但两者的差异并不显著.     

高等院校师范专业人才培养模式探究

教育改革的进一步深化和新一轮基础教育课程改革的全面推进,给我国高等院校师范专业人才培养提出了新的要求.改革师范院校人才培养模式,积极适应基础教育课程改革和发展的需要,成为人们关注的热点问题.本文拟从历史和现实的角度,反现我国师范院校人才培养的形成、发展和现状,发现和探究其存在的主要问题,借鉴发达国家高等院校师范专业人才培养方面的有益经验,探索我国高等院校师范专业人才培养的新模式.     

基于未来职业发展为导向的高中教育新方向可行性分析

高考作为中国"第一大考",不仅关系能否考上理想大学,更是承载无数职业梦想。可未来职业不是仅凭分数就能取得,而应该用科学的职业规划来选择适合自己的专业和院校,才能为职业梦想的实现打好基础。但我国高中生职业理念严重缺乏、职业教育严重缺失,导致高中生很难将高考专业与未来职业相联系,无法科学规划未来应从事的适合职业,与西方发达国家对比差距较大,为此应尽快建立高中生的职业生涯教育,使我国的教育回归本源,摆脱学生为分数而学习,建立为以未来职业发展而学习的教育新模式。