浅谈农村留守儿童教育现状成因及对策

农村留守儿童作为一个特殊群体,在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析,发现留守儿童现状并不乐观,要解决留守儿童的诸多相关问题,需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系,尤其在政策措施、直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。     

留守儿童与非留守儿童心理健康状况比较研究

采用心理健康诊断测验（MHT）对石泉县留守儿童心理健康状况进行调查,其结果表明：留守儿童的心理健康状态明显低于非留守儿童;女性留守儿童的心理健康状况低于男性留守儿童;中学留守儿童的心理健康状况低于小学留守儿童;不同留守状态对儿童心理健康的影响也不同。     

农村留守儿童心理健康状况研究评述

农村留守儿童问题受到人们的广泛关注,有关留守儿童的心理健康状况,许多研究者进行了深入探讨,但研究结论并不一致。文章总结了农村留守儿童的研究成果,分析了农村留守儿童心理健康状况的特点,留守年龄、留守时间及留守类型对留守儿童心理健康的影响,以及留守儿童是否存在性别差异等方面进行探讨,提出了农村留守儿童研究的现状及存在的问题,为留守儿童的研究及教育工作提供借鉴。     

仫佬族农村小学生心理健康状况调查

调查的主要目的是了解罗城仫佬族农村小学生心理健康状况;采用的方法是用《心理健康诊断测验》对罗城仫佬族自治县431名仫佬族农村小学生进行问卷调查。分析其结果如下:仫佬族农村小学生心理健康问题的阳性检出率为0.5%,八个分量表中至少有一项呈阳性的检出率为59.2%;心理健康问题女生高于男生,单亲儿童高于非单亲儿童,留守儿童高于非留守儿童,差异具有统计学意义(P﹤0.05);4年级问题检出率最低,5年级其次,6年级最高。这些结论表明,仫佬族农村小学生心理健康状况不容乐观,学校、家庭、社会应特别关注女生、单亲家庭儿童与留守儿童的心理健康教育。     

“标签”观照下的留守儿童心理问题探析

近年来,留守儿童的心理问题已成为人们特别关注的社会问题。然而,在这种关注下,“农村班”的划分悄然而生,留守儿童被视为问题儿童日趋成为人们认识的一种常态,这种对留守儿童“标签化”的现象严重影响了留守儿童的心理健康,更造成了留守儿童发展的举步维艰。探析“标签”观照下的留守儿童心理问题具有重要意义,通过分析留守儿童“标签化”后的问题,提出了解决留守儿童心理问题的切实策略,以促进留守儿童心理的健康和谐发展。     

“留守儿童”心理健康状况调查研究

目的:通过对父母外出务工的“留守儿童”心理健康调查与分析,了解其心理健康状况。方法:采用心理健康诊断测验(MHT)对长兴县和德清县422名“留守儿童”进行测查。结果:①“留守儿童”心理健康总体水平正常;②“留守儿童”男女性别之间健康状况总体差异不显著。但女生焦虑程度总体低于男生;③“留守儿童”各年级之间总体焦虑程度存在极其显著差异,小学阶段焦虑程度高于初中阶段。结论:“留守儿童”心理健康总体水平正常,但小学阶段学生与“留守儿童”中女童的心理健康状况应该是心理健康教育关注的重点。     

贫困山区留守儿童现状、问题及对策——以永泰县调研结果为例

随着"留守儿童"的数量不断增加,这一特殊群体已经成为大家关注的对象。由于父母外出务工,沟通缺乏,临时监护人干预不力,导致他们的学习状况、身心理健康、行为养成等方面均存在的问题。我们深入全县各中小学,通过摸底、家访、访谈等方式,对永泰县"留守儿童"的现状进行了调研。旨在客观、科学地了解贫困山区留守儿童的现状及其有效解决方法,有利于农村留守儿童的健康成长,缓解父母后顾之忧,促进农村安定稳定及社会和谐发展。     

"留守儿童"心理健康状况调查研究

目的通过对父母外出务工的"留守儿童"心理健康调查与分析,了解其心理健康状况.方法采用心理健康诊断测验(MHT)对长兴县和德清县422名"留守儿童"进行测查.结果①"留守儿童"心理健康总体水平正常;②"留守儿童"男女性别之间健康状况总体差异不显著.但女生焦虑程度总体低于男生;③"留守儿童"各年级之间总体焦虑程度存在极其显著差异,小学阶段焦虑程度高于初中阶段.结论"留守儿童"心理健康总体水平正常,但小学阶段学生与"留守儿童"中女童的心理健康状况应该是心理健康教育关注的重点.     

农村中学留守儿童心理健康问题及对策

留守儿童已经成为本地区社会经济发展的一个必然现象,农村中学留守儿童的心理健康问题也是我们必须作为一项重点课题来研究的。本文主要分析了当前农村中学留守儿童心理健康问题的主要表现,并对其成因进行探究,提出了一些行之有效的解决措施。     

农村“留守儿童”的心理健康问题与应对策略

许多农民常年、甚至多年在外打工，把自己的孩子留在家乡，导致大量“留守儿童”出现。经调查，农村“留守儿童”的状况令人担忧，尤其心理健康问题更值得全社会特别关注，“留守儿童”心理健康问题产生的原因是多方面的，为此，应采取多方面的应对策略来调适“留守儿童”的心理健康问题。     

再谈“留守儿童”的教育问题

儿童是祖国的未来,民族的希望,留守儿童的家庭教育状况是目前全社会关注的一大问题。留守儿童形成了一个特殊的群体,在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。一、我校留守儿童家庭教育现状为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,通过问卷调查、走访座谈等形式,对留守儿童教育进行了摸底、调查。     

农村留守儿童心理健康状况的Meta分析

本文运用元分析法,探讨当前农村留守儿童心理健康的总体状况。结果表明：（1）农村留守儿童的心理健康水平显著低于非留守儿童;（2）留守女童的心理健康水平普遍低于留守男童;（3）四种监护类型中,同辈（无）监护留守儿童的心理健康水平最差,隔代监护和父辈监护类型稍好,单亲监护的效果相对最好;（4）不同留守类型留守儿童的心理健康水平无显著差异。在现状分析的基础上,文章提出了当前解决农村留守儿童问题的建议。     

沈阳市郊留守儿童心理健康状况调查及相关对策研究

采用心理健康诊断测验（MHT）作为调查工具,对沈阳市法库县秀水河中心小学留守儿童进行调查。结果显示,留守儿童的心理健康状况普遍低于非留守儿童;留守儿童与非留守儿童在学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动倾向方面存在显著差异。在分析造成这些问题原因的基础上,提出学校教育、家庭教育、社会各方面都应关注留守儿童,以保证他们的心理健康水平。     

再谈"留守儿童"的教育问题

儿童是祖国的未来,民族的希望,留守儿童的家庭教育状况是目前全社会关注的一大问题.留守儿童形成了一个特殊的群体,在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注. 一、我校留守儿童家庭教育现状 为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,通过问卷调查、走访座谈等形式,对留守儿童教育进行了摸底、调查.     

农村“留守儿童”心理健康与抚养人教养方式的研究

目的:探讨农村"留守儿童"心理健康状况,并分析抚养人的育儿方式及与其心理健康的关系.方法:采用主要抚养人态度调查表和中学生心理健康量表对1049名初中生(306名"留守儿童")进行调查.结果:父亲外出组在心理健康多项因子上得分高于其他组;初三年级留守儿童在抑郁、焦虎、适应不良因子上的得分比非留守儿童高;留守女生抑郁因子得分高于男生.留守儿童临时抚养人在严厉、干涉程度上均低于父亲或母亲.结论:与母亲一起留守的儿童心理健康状况最差,初三"留守儿童"比"非留守儿童"心理健康状况差,留守女生比男生更加抑郁,这些与抚养人的教养方式有关.     

农村留守儿童教育问题分析与策略研究

农村留守儿童作为一个特殊群体,在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对留守儿童的现状进行阐述,对农村留守儿童的存在问题进行探讨性分析,从而提出解决留守儿童教育问题的根本对策。     

对留守儿童心理健康与教育现状调查及对策

通过对“留守儿童”心理健康与教育现状的调查与分析,了解其心理健康与教育的实际状况与存在的问题及原因。采用随机整群抽样的方法,利用中学生心理健康量表（MSSMHS,12—18）和儿童孤独量表（CLS,7—12）对贵州某县随机抽取四个乡镇中小学的660名学生进行调查。“留神乙童”的心理健康存在的问题所占比例高于“非留守儿童”;“留守儿童”与“非留守儿童”在心理孤独倾向总体水平差异显著。充分利用教育资源,最大限度地发挥教育功能,逐步改变教育现状,采取多种途径,关心与帮扶“留守儿童”。     

农村留守儿童独立性及其社会关系状况的分析——基于苏北农村留守儿童的调查

通过对江苏省苏北地区留守儿童的监护现状与特点进行调查分析,从心理学的角度出发,分析留守儿童和非留守儿童在心理健康方面并无显著差异。进一步运用独立性这一心理概念来分析农村留守儿童的独立性状况,并在学习、生活、心理、情感等方面分析父母、老师、监护人和留守儿童四者之间的关系,以探讨让四者和谐相处的主要措施。     

农村小学高年级留守儿童心理健康问题初探

随着农村进城务工人员数量的增加,农村"留守儿童"群体的规模越来越大。与此同时,与"留守儿童"相关的社会问题也引起了社会各界的关注,"留守儿童"心理健康问题即是其一。农村小学高年级中,教师要从留守儿童心理健康问题产生的原因入手,采取有效的解决策略与改进建议,更好地对留守儿童进行心理健康教育,以促进我国留守儿童心理健康发展。     

聚焦留守儿童 忧思农村教育

本文作者对湖南省张家界市永定区黄家铺九年制学校的部分留守儿童的心理健康状况进行了研究与分析。结果表明,留守儿童的心理健康状况令人担忧:一是个性心理特征发育异常,甚至出现偏激现象。二是缺乏自信。三是理想淡化,学习毫无兴趣。四是行为不规范,越轨现象严重。五是留守儿童的物质生活得不到保障。对此作者分析了问题的原因并提出一些建议与思考,希望改变这种现状。