江苏省苏州科技城外国语学校 吴志兰

<正>吴志兰,现任江苏省苏州科技城外国语学校生涯发展中心主任,美国PDCA正面管教协会认证家长讲师、学校讲师,联合国教科文组织、中国计生协国际合作公益项目青春健康沟通之道家长培训项目讲师,青少年职业辅导师,生涯规划师(中级),苏州市优秀家庭教育指导师。     

正面管教:和善而坚定的教养方式

<正>·主持人语·正面管教又称积极养育(Positive Discipline),是一种既不惩罚又不娇惯,用平等尊重的方式激发孩子内在动力的教养方式。正面管教在美国学校的应用已有30余年,成为美国师范院校的一门必修课。2010年,正面管教被引入中国,通过开设家长课程、学生社会情感技能课程以及开展家长和学校讲师培训,在全国各地落地生根。经过多年本土化的探索和实践,正面管教被无数的家庭和学校验证是行之有效的教养     

正面管教理论在《绿山墙的安妮》和《阳光溪农庄的丽贝卡》中的体现

采用正面管教理论对《绿山墙的安妮》和《阳光溪农庄的丽贝卡》中师长们对小主人公丽贝卡和安妮的教养方式进行分析,发现这些教养方式体现了许多正面管教的理念,如"启发式问题""积极暂停""建立情感联结"等,这些理念对她们的健康成长起了很大的促进作用.     

品格教育动态

开智幼儿园品格之花香飘深港2007年11月10日,开智教育机构校监欧权英作为根基高级讲师,应香港小羊品格教育中心邀请.在香港大埔太和村黄福銮纪念学校作了为孩子打造人生的根基品格教育专题讲座。本次讲座由香港大埔区家长教师会联会、黄福銮学校家长教师会合办。近300名教育工作者和学生家长参加了讲座。11月11日,在开智幼儿园又组织了一次面向近200名家长与教师的品格教育讲座。通过本次讲座,很多老师懂得了培育孩子品格的正确原则和方法。     

基于正面管教理念的有效性鼓励

正面管教在美国已有近40年的历史,目前已经成为60个国家管教孩子的"黄金准则"。正面管教的理念和方法也早就被中国的父母以及教育工作者接受并广泛传播。鼓励是正面管教的基石,是赋予学生力量和改变学生行为的关键。但并非所有的表扬都是鼓励,教师必须走出表扬等于鼓励的误区,践行正面管教理念,运用正面管教工具,对学生应该多鼓励,少表扬,多描述,少评价,发挥鼓励的强大功能。     

声音

<正>《江苏教育》(心理健康)2018年第9期《家庭正面管教中儿童自我价值的建立》一文,针对埃里克森提出的"人格发展八阶段"理论中"青少年期的冲突",强调了青少年建立自我价值的架构和意义,阐述了如何运用正面管教理论帮助青少年建立自信、自爱等价值观,促进其形成健康积极的自我价值感。目前,越来越多的家庭重视孩子的心理成长,该文为家长提供了具体可行的建议。     

正面管教理论在小学班级管理工作中的应用

正面管教理论是由美国教育专家简·尼尔森提出的一种新型教育理论,从2009年,正面管教的图书第一次在我国出版到现在,正面管教在我国教育界的应用历程已走过十余年,积累了丰富的经验,也出现了一些突出问题。探讨正面管教理论在小学班级管理工作中的应用很有价值。     

本科课堂中的正面管教策略研究

本文介绍了正面管教的基本理念,针对大学本科课堂中出现的问题,提出将正面管教理念应用到课堂中,结合课堂实例,阐述正面管教工具在课堂上的应用策略。本文认为,应用正面管教工具,可以帮助学生树立信心,培养学生的归属感和责任感,从根本上解决学生对课堂学习的抗拒心理,提高本科教学质量,培养健康积极的人才。     

正面管教干预自闭症儿童家庭教养的个案研究

对于自闭症谱系障碍儿童的干预需从家庭入手。通过评估需求,采用团体辅导和个体辅导两种方式,从正面管教认知和正面管教行为两个维度介入,为家庭制定干预目标、干预内容、干预措施等,由研究者和家长共同实施干预计划,最终使父母在研究者的指导下改善家庭教育方式,儿童的社会情绪能力显著提高。     

徘徊在“虎妈”“猫爸”间

电视剧《虎妈猫爸》一播出就迅速走红各大网络视频网站。虎妈成了以"中国式教育方法管教孩子的母亲"的统称,她们严格管教孩子,但不善于与子女沟通。与之对应的是猫爸,猫爸成了"对孩子采用个性化教育,因材施教的父亲"的统称,他们宽容、善于和子女沟通。作为班主任,如何与以"虎妈""猫爸"为代表的的家长进行沟通,是新时代教师需要思考的问题。     

“正面管教”研习工作坊的操作模式与活动内容

聚集家庭正面管教的心理健康教师成长工作坊旨在为心理健康教师提供家庭正面管教课程,协助他们更好地执教家长课程,拓宽专业成长之路。工作坊的操作模式包括理念渗透式进行、过程体验式推进、形式多样化开展、教学模块化设计。在研习活动中,充分结合心理学知识加以引导、运用角色扮演等方式体验孩子的感受,是提升心理健康教师家庭教育指导能力的重要途径。     

父母高度决定孩子未来 “和之家”家长校本培训项目第二场讲座成功举办

正父母的教育思想和教育方法,一定程度上决定着孩子的未来。那么父母应该如何科学地引领孩子成长呢?2017年12月12日,由门头沟区大峪第一小学携手父母必读杂志社共同研发开展的"和之家"家长校本培训项目第二场讲座成功举办。本场讲座邀请到中国"好爸爸家庭计划"形象代言人东子,进行了"父母高度决定孩子未来"的主题讲座,共有160名父母参与了本次活动。     

孩子,应该拥有怎样的家教?

某市邀请资深青少年成长训练专业导师、心理咨询培训讲师曹廷珲举办家庭教育公益讲座。台下听课的,除了众多家长外,还有部分市直学校的老师。"有个孩子平时学习不好,可有一次拼命学习,最后考了90分。他兴高采烈地跑到妈妈面前,告诉妈妈     

于心灵的契合处寻求教育——读简·尼尔森《正面管教》有感

<正>偶然间听说美国教育家、心理学家简·尼尔森的名字是源于她的一本著作《正面管教》。书中通过对正面管教与传统教育实施过程中的具体事例以及教育效果的对比、研究,深入浅出地揭示了正面管教这种教育方法的优势,对不断促进教育工作者深入改革和研究,对不断改变孩子、促使其更加优秀具有深远的影响。结合《正面管教》一书,紧扣自身教育工作经历,我想来简要谈谈自己对正面管教理念的理解和思考。     

门头沟区家园共育系列课程培训会圆满举办(第13-15场)

正父母必读育儿传媒已在"养育科学研究院"公众号设置专栏进行宣传,也将陆续发布讲座的相关内容和活动排期。专家精彩观点:杨欣宇:通过"造飞机""角色扮演我来做妈妈""画自己""妈妈/宝宝我想对你说"等亲子活动游戏,让家长和孩子用彼此的视角看问题,让家长明白信任孩子很重要,孩子需要的是"请帮助我,让我自己做"。同时,也让孩子理解家长们的不易。李洁:带领着门头沟区第一幼儿园西园小班的孩子和家长们从做手指游戏开始,希望通过游戏的方式,促进亲子之间的相互关心和了解。     

正面管教:学校的挑战及应对策略

正面管教这一教育体系于2010年引入中国,如今成为教育者们耳熟能详的一种有效的教育方式,不少学校走上打造正面管教学校的探索之路。学校在推广正面管教的过程中,在教育理念、培训模式和评价体系等方面面临各种挑战和难点。     

学会放下

一次偶然的机会,有幸听到一堂关于轻松生活的讲座。宣讲中,讲师把一块砖放在桌子上,问大家:"这张桌子可以承受一块砖的重量吗?"大家都笑了:"可以。""不错,这张桌子完全能承受一块砖的重量。但是,如果连续放上十块、二十块、三十块甚至一百块,结果会     

浅谈未成年人思想道德及学校德育建设

一、未成年人德育建设面临的现状1.未成年人犯罪呈上升趋势。未成年人犯罪呈上升趋势并向低龄化发展,未成年人犯法不知法,犯罪不知罪,呈现三个特点:①犯罪主体低龄化;②犯罪形式团伙化;③犯罪手段暴力化。2.管教责任相互推卸。笔者调查了解到,对未成年人的管教,存在家庭、学校、社会相互脱节,配合不好的问题。学校埋怨家长"养不教,父之过",家长指责学校"教不严,师之惰",家长和学生都责怪政府"没有把环境治理好,花花世界诱坏了人。"部分家长管教子女存在误区,认为家长只管吃、住、用,学校只管教育成长,在管理方式上有的溺爱纵容、放任自流,有的粗暴打骂、棒棍相加。3.边缘弱势群体子女管教难。边缘弱势群体子女因家庭问题,缺少关爱,性格普遍扭曲,孤僻自卑,     

城市家庭3-6岁幼儿规则教育的现状调查与分析——以广东省广州市为例

为了解幼儿规则意识和行为的发展现状,研究采用问卷调查法对广州市一所幼儿园中316个家庭的幼儿行为规则教育状况进行了调查分析,发现大多数家长的教育方法和认识、态度相互矛盾,导致幼儿规则意识和执行规则能力有所缺失。教育者应转换规则教育思维、坚持正面管教、辅以"自然后果法",重视榜样的作用,依托优秀文学作品灵活运用多种方式施教,引导幼儿主动"生成规则     

全员、全方位开展心理健康教育

湖北省钟祥市职业高级中学创办于1985年,是教育部认定的"国家级重点职业高中""国家级示范职业高中""全国教育系统先进集体"。学校现有60多个教学班,在校学生3000余人。针对中职生文化基础较差,厌学情绪普遍,少数学生心理存在问题这一特点,钟祥职高2006年成立了心理咨询室,走出了一条学生主动参与、教师正面引导、家长积极配合的"预防、辅导、纠偏"的心理健康教育之路。