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初中化学课改在课程标准的研读、教学方式的转变、评价体系的改革等方面.各地做出了不少有益的尝试,取得了令人欣慰的成果,但是,目前的初中化学教学中仍存在着诸如观念陈旧老套、弱化实验教学、度的把握不准、束缚学生思维、讲练严重脱节、过于依赖媒体等问题,本文试图就这些问题提出解决问题的策略和方法。 相似文献
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初中化学课改在课程标准的研读、教学方式的转变、评价体系的改革等方面,各地做出了不少有益的尝试,取得了令人欣慰的成果,但是,目前的初中化学教学中仍存在着诸如观念陈旧老套、弱化实验教学、度的把握不准、束缚学生思维、讲练严重脱节、过于依赖媒体等问题,本文试图就这些问题提出解决问题的策略和方法。 相似文献
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随着新课标教学的实施,情境教学法得到了越来越广泛的应用。情境教学法的运用,已让越来越多的学生从中受益。教师通过将生活中的实际案例融合到化学课堂教学中,使化学课堂不再枯燥、乏味。各种生动的化学教学情境能帮助学生理解书本上的化学原理,将化学知识运用到实际生活中。本文就初中化学教学中情境创设的策略进行了探讨。 相似文献
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在初中化学课堂中,基于情境策略的教学,就是通过创设合理的教学情境,以使学生的认知活动与情感活动有机结合起来,激学生学习热情与兴趣,使学生积极参与、主动学习.本文的拟结合初中化学教学实践,探讨基于情境策略课堂教学. 相似文献
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岳世鹏 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
新世纪,我国开始了一场声势浩大的基础教育课程改革.以探究性学习为标志的新课改中,课堂是以"问题"为中心的.学生的学习过程成为了一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程.培养学生问题解决的能力不能脱离具体学科教学.化学作为一门自然科学,在学生问题解决能力的培养中起着不可替代的重要作用.那么,如何在化学学习的起始阶段--初中化学教学中,提高学生的问题解决能力?如何进行有效的化学问题解决的教学?这些问题要落实,归根到底,其落脚点就是如何进行初中化学问题解决式教学设计. 相似文献
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张文杰 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
化学教学情境就是在教学过程中,根据教学的内容和学生的心理特点,为落实教学目标所设定的,将化学知识与一定的情境融合在一起,使学生主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境.好的教学情境可以打破冰冷的课堂,可以激发求知欲,调动积极性,增强自信心. 相似文献
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目前,关注情境教学是新课程改革的一个核心话题,也是广大教师在教学实践中不断要去探索的课题。教师要将初中化学教学中的知识有选择性地进行问题化、情境化设计,努力敞到知识问题化、问题情境化,这样才能更好地激发学生的兴趣,有效地提高课堂效率。 相似文献
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正创设问题情境就是在教材内容和学生心理之间制造一种不协调,把学生引入一种与问题有关的情境过程。通过问题情境的创设,使学生有问题可问,明确探究目标,给思维以方向。同时产生强烈的探究欲望,给思维以动力,并帮助学生根据不同的解题思路,采取不同的解题方法,有效解决一些简单的实际问题。下面,笔者就创设问题情境的策略,谈谈自己的体会。一、从学生的好奇心入手,创设问题情境好奇是儿童的天性,世界上许多重大发明和新技术的发现往往是从好奇开始的。数学教学也是如此。因此,数学课堂上,教师要鼓励学生质疑,勇于提出问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
化学课堂中创设恰当的问题情境,能够引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,启发学生积极的思维活动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。从实际出发,浅述了初中化学教学中问题情境创设的基本原则及途径。 相似文献
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化学教学中问题情境的创设策略 总被引:2,自引:2,他引:0
本文论述了化学问题情境的构成要素,以及在化学教学中刨设问题情境的五种策略:即创设"质疑式""悬念式"、"矛盾式"、"递进式"和"开放式"问题情境的策略. 相似文献
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在初中化学教学中恰当适时地应用新闻事件、实验、史实、生活实例、问题、科技新成果、影视素材和错误结论等创设教学情境,并将其恰当地应用于化学教学中,使学生产生积极的情感体验,能够主动参与教学,就能充分调动学生学习的主体性,促进学生科学探究活动的开展和探究能力的培养。 相似文献