基于需求分析的高职英语分类教学模式探究

随着改革开放的不断深化,我国对外开放水平越来越高,市场对英语专业人才的需求量与日俱增,但当前我国一些高职院校在英语教学方面还存在一些不足之处,导致英语专业学生就业能力不强,需要加以改进。本文从市场需求的角度,对高职英语分类教学模式进行探讨,首先分析"需求导向"对高职英语教学的重要作用,在此基础上就"需求导向"下高职英语分类教学模式创新提出对策。     

高职英语分类教学模式探究

随着社会的飞速发展,高职院校生源越来越复杂,学生们的英语基础参差不齐,传统的以自然班为单位的授课模式显然已不能适应这种情况,分类教学势在必行。只有分类教学,才能真正实现因材施教,才能体现个性化培养。本文结合我院实际情况,客观分析分类教学对高职英语教学的积极作用以及实施中出现的问题。探究分类教学的实质,研究分类教学在高职英语教学中的必要性和可行性,从而寻找出适合高职英语教学的新型教学模式。     

基于需求分析的高职英语分类教学模式研究

本文通过研究,分析了在高职英语教学中,基于需求分析开展分类教学的必要性,并探讨了其开展策略,对于激发学生英语学习兴趣,提高教学效果具有积极的意义。     

职场化高职公共英语教学模式的CDIO转向

CDIO代表构思、设计、实现和运作,是近年来国际工程教育改革的最新成果。引进CDIO教育理念的职场英语教学模式旨在运用CDIO框架下共性的教育方法和能力需求标准来提高高职公共英语课的教学质量。     

职场需求视角下高职专门用途英语课程设置研究

在高职培养应用型人才目标下,专门用途英语已经突显出自身教学重要性,需要高职院校基于职场需求设置专门用途英语课程,培养英语应用型人才。高职院校教育工作者在职场需求视角下设置专门用途英语课程,需要清楚专门用途英语含义与特点,强调课程设置的必要性与可行性,通过确定培养目标、设计科学教材、完善课程设置等路径,实现高职院校专门用途英语课程的有效设置,推动高职英语教学发展。     

基于职场导向的高职英语教学改革

在我国各种教育机构中,英语的教学是必不可少的。英语作为一种世界通用的语言,已经涉及到我国的各行各业中,是在教育范围内十分重要的一门学科。而高等职业教育是高等教育的一个方面,主要是向社会输送专业的高等技术应用型人才。英语作为其重点学习的学科之一,它的教学模式、教学方法能否被学生接受是十分重要的。本文根据目前职场对英语的需求,对高等职业英语的教学提出了部分改革意见。     

从职场需求看高职教育的实践教学

高职教育要满足职场对创新型应用人才的需求,必须对传统的实践教学环节进行改革,构建实践教学体系,完善实践教学模式,加强实验实训的针对性,培养学生的实践能力。     

高职英语教学职场化探析

分析英语教学职场化国内外研究现状,对高职英语教学职场化进行探讨。     

混合教学模式下高职英语学习类APP运用探究

英语学习类APP存在着诸多的优点和缺点,结合高职学生英语学习实际,探究高职英语混合教学模式下英语学习类APP的运用策略与方法具有重要意义。在分析英语学习类APP的优点与弊端的基础上,探讨高职英语学习类APP运用路径,提升学生运用网络技术进行自主学习的能力。     

高职英语分级教学模式探究

与传统教学相比,分级教学具有层次清晰、目标性强、能充分合理地开展因材施教等特点。但由于分级教学涉及的管理要求较为细致,很多学校在操作的时候都存在着没能充分发挥其特点的问题。根据分级教学模式所存在的特点,要重点处理好教师分配、学生心理调试和教学方案等问题,使分级教学更为完善,发挥其特有光彩。     

高校英语教学中的职场英语实训教学模式探究

职场英语能力是经济全球化背景人才必备的基本能力。当前,我国大部分高校都开设了专业英语实训课程,旨在使学生熟练掌握英语技能,能够满足国际商务要求。然而,部分高校开展的英语实训教学存在教学方式单一、实训模式简单、考核评价传统等问题,不利于人才培养目标的达成。基于此,文章以培养学生职场英语能力为导向,提出通过创建实训环境、夯实实训内容、优化实训过程的方式创新大学英语实训教学模式,以期培养出更多高素质的职场英语应用型人才。     

核心素养下高职英语CDIO教学模式的应用探究

介绍CDIO教学模式的内涵。分析核心素养下高职英语CDIO教学模式的可行性。探索核心素养下高职英语CDIO教学模式设计,包括课程目标设计、课程设计、教材设计、方法设计及考核设计。以城市轨道交通专业英语教学为例,分析核心素养下高职英语CDIO教学模式的实践过程。指出CDIO教学模式在高职英语中的应用,有助于为企业输送更加优质的实践型人才。     

职场教学视阈下高职英语教师发展的调查与分析

通过问卷调查、访谈等分析现行高职英语课程存在的问题,根据用人单位对学生英语职业能力的需求,结合高职英语教学的实际情况,提出教学职场化过程中高职英语教师发展的内容和途径。     

职场教学视阈下高职英语教师发展的调查与分析

通过问卷调查、访谈等分析现行高职英语课程存在的问题,根据用人单位对学生英语职业能力的需求,结合高职英语教学的实际情况,提出教学职场化过程中高职英语教师发展的内容和途径。     

BOPPPS教学模式下高职英语混合式教学探索

大部分高职学生英语基础较为薄弱,对传统的讲授型英语课堂不感兴趣;但他们愿意参与和体验,乐于接受新鲜事物,对手机等电子产品也有较大的依赖性。如果对电子产品一味禁止和打压,反而减弱了他们的学习兴趣和积极性。如果将BOPPPS教学模式和混合式教学模式两者优势相结合,可以产生更好的效果。     

高职院校职场英语的特点及其教学应用

文章通过对高职院校英语教学的情况分析得出,高职英语教学作为培养新世纪复合型现代技术应用型人才的重要科目之一,在教学中应注重语言交际和涉外业务交际能力的培养。因此,加强高职英语教学与职场英语结合的教学应用是目前急需探究的课题。     

高职英语职场情景化教学的研究

高职英语教学的目的是为了适应企业和学习者的职业应用需要,而职场情景化教学恰恰能在教学中体现出职场所需的实用性英语能力要求。实施职场情景化教学,要提前选择教学资源,做好课前情景任务准备,同时要分别上好课堂上职场情景化教学和实践课堂上的教学。     

高职院校职场英语项目化教学设计的实践与探索

职场英语项目化教学是在新形势下打破传统教学理念的为培养社会复合型人才改革的创新设计。高职院校通过这种创新设计在职场英语教学实践过程中激发学生的学习兴趣,培养职场交际能力,为学生步入职场提供帮助。     

高职英语混合教学模式研究

高职英语混合教学是国家教育信息化改革的产物,将传统的优秀教学和线上教学有效地结合到一起,使教学发挥最优效果,在实践中得到了验证和认可。这就是“线上+线下”教学模式,通过这种学习模式把学习的深度再度强化,提高了学习的质量和效率。而在应用混合教学模式的同时,部分高职院校仍存在很多问题,阻碍着学习质量和效率的提高,对混合教学模式的盲目认识、浅层次的使用等现象,影响着院校的信息化教育改革进程和方向,也对学生的学习有着很大的影响,从而对混合教学模式失去了学习兴趣。文章通过对高职英语混合教学模式存在的问题进行分析,在达成提高学习质量和学习效率的前提下,做出相应的措施,挖掘出英语混合教学模式的预期效果。     

高职ESP教学模式创新的企业需求调查分析

高职院校人才的培养应该肩负双重使命:一是完成今天的任务,二是适应明天的工作.高职ESP教学同样肩负着为毕业生的就业竞争力及可持续发展能力提供动力的重要任务.基于需求分析理论,通过对毕业生 ESP能力及需求的统计分析,高职ESP教学模式创新应该把握几个着力点:注重需求分析,校企合作开发ESP课程标准、教材;创新教学模式,倡导行动导向的项目教学法;区分行业类别,形成课程衔接的教学共同体.