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1.
我们必须坚持历史唯物主义的观点和方法,从中国社会变革的实践过程及其历史性转折中,从理论与实践的互动过程中,深刻理解毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系"继承与发展"的基本关系。我们之所以在这个问题上发生各种思想偏向,主要是因为没有正确运用历史唯物主义的观点和方法分析其特定的思想内涵和实践基础,没有把握"继承与发展"之间的内在张力。对两者"继承与发展"关系的实践把握与辩证理解,对于我们深刻理解中国现代社会变革的历史进程,继续推进马克思主义中国化事业,具有重要意义。 相似文献
2.
黎楠 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):56+61
《中国现代思想史论》一书作者是李泽厚,李泽厚为中国社会科学院哲学研究所研究员。书评《中国现代思想史论》<启蒙与救亡的双重变奏>一文是因为有关"救亡"与"启蒙"的文章很多,其中,认为反对"救亡压倒启蒙"观点居多。本文试以五四时期的知识分子角度为切入点,将先参阅李泽厚《中国现代思想史论》一书中与五四运动相关的其他文章,主要是<胡适陈独秀鲁迅>、<试谈马克思主义在中国>和<二十世纪中国文艺一瞥>这三篇文章,借以论述李泽厚本人关于五四主要人物把重点放在启蒙和文化上的原因、启蒙如何先从属于救亡和后又如何完全为救亡所压倒这三个方面的问题,然后整合其他专著和论文的观点.以便探讨五四时期文化启蒙的演变。 相似文献
3.
从先秦至两汉,"名实"成为中国哲学史上一个重要的范畴,也是一个涉及语言哲学的理论问题。"名实之辩"主要讨论的是语言与客观事物之间的关系。魏晋南北朝时期的"名实"理论既是中国哲学史研究的课题,也是中国古代思想史上不可回避的话题。从逻辑思想的角度,考察魏晋南北朝关于"名实"的理论和观点,能很好地为研究魏晋南北朝时期逻辑思想的发展铺设理论基石和提供理论依据。 相似文献
4.
5.
《佳木斯教育学院学报》2020,(1)
《伦理学大辞典》认为德性"即道德品质。"古希腊时期的亚里士多德和中国传统儒家学派关于道德德性这一问题有着内容近似的阐述。本文论述亚里士多德在《尼各马可伦理学》中提出的道德德性观点,结合中国传统儒家思想中关于道德伦理的观点,对道德德性作为"适度的品质"与儒家的"中庸之道"为主线展开比较研究。以比较研究的视角,探讨亚里士多德的道德德性论与儒家伦理道德观念的互通,在学说思想上形成互补,对道德与道德德性问题作出补充性解读。 相似文献
6.
共产党人的"为人民服务"思想与我国古代"民本"思想有着本质上的区别。胡锦涛总书记"以服务人民为荣,以背离人民为耻"的观点,把"为人民服务"的思想提高到了一个新的境界,对我们今天实现人生价值,创造良好环境,构建和谐社会都具有重要的现实意义。 相似文献
7.
论述中国近代史上的几个历史人物及其他们的公关思想,比如林则徐、魏源的"师夷长技以制夷"思想、曾国藩的"驭夷"思想、康有为的变革思想以及孙中山的民族主义思想.通过几个代表人物的观点,窥视近代中国的公关思想. 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>价值自觉是指人们在认识事物本质和规律的基础上,积极主动、深思熟虑和理性地追求功利与真善美的统一,追求个人、社会与自然的和谐。高中思想政治课在培养新时代价值自觉的路径上,可以分解为三个阶段,即"他律—自律—自觉":第一阶段特点是"知"。引导学生以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,充分运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,紧扣教材的社会主义 相似文献
9.
张学森 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(6):5-8
胡锦涛同志《在"三个代表"重要思想理论研讨会上的讲话》就"三个代表"重要思想提出了一些新概括、新观点,对学习贯彻"三个代表"重要思想提出了新要求,这些新概括新观点新要求,对我们进一步学习和贯彻"三个代表"重要思想具有十分重要的指导作用。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央针对青少年思想政治教育提出了系列观点和论述,教育内容上以中国梦和社会主义核心价值观为核心,从教育对象看主张打破打破学科界限,构建大思政工作格局,全员育人,提出"扣好人生的第一粒扣子",注重全过程育人。教育方法上,高度重视网络思想政治教育。这一系列论述和观点符合马克思主义人的全面发展规律,是马克思关于人的发展经典理论的新境界和新发展。 相似文献