新形势背景下建设类高职院校创业就业工作探析——以湖北城市建设职业技术学院为例

正近年来,随着我国经济体制转型和教育改革,大学生就业问题逐渐成为全社会关注的焦点。今年的政府工作报告中提出,要坚持就业优先,以创业带动就业,实施好大学生创业引领计划,支持新兴产业创业。2015年1月,共青团中央办公厅印发了《关于高校共青团积极促进大学生创业工作的实施意见》,2015年5月,国务院办公厅出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,强调大学生创新创业在高校工作中的重要性,要求高等院校建立     

构建大学生创新创业教育工作体系的探索与思考——以湖北三峡职业技术学院为例

2015年5月,国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号)文件,提出了"大众创业、万众创新"的新要求,我校认真贯彻落实国务院和省政府关于加强高校创新创业教育工作的通知精神,对大学生创新创业教育的主要任务和措施、组织领导和机构等方面进行了部署。     

新形势背景下建设类高职院校创业就业工作探析——以湖北城市建设职业技术学院为例

<正>近年来,随着我国经济体制转型和教育改革,大学生创业就业问题逐渐成为全社会关注的焦点。2016年,李克强总理在政府工作报告中提出,要坚持就业优先,以创业带动就业,实施好大学生创业引领计划,支持大学生到新兴产业创业。2015年1月,共青团中央办公厅印发了《关于高校共青团积极促进大学生创业工作的实施意见》。2015年5月,国务院办公厅出台《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和《关于大力推进大众创业万众     

用好大学生创新创业教育的“自然科学基金”

<正>为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等有关文件精神,结合国家大学生创新创业训练计划实施情况,教育部印发《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》(简称《办法》),积极引导各地各高校深化创新创业教育改革,加强大学生创新创业能力培养,全面提高人才培养质量。2007年,教育部启动实施"国家级大学生创新创业训练计划"(简称"国创计划"),按照"兴趣驱动、     

以“互联网+”双创大赛为载体 深化高校创新创业教育改革

2015年,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,对高校创新创业教育改革作出全面部署。为贯彻落实文件精神,教育部自2015年起主办了中国"互联网+"大学生创新创业大赛,迄今已举办两届。本文梳理了大赛的组织经验和育人成果,提出了办好办强大赛的思路,以大赛为载体,推动产学研用紧密结合,进一步深化高校创新创业教育改革。     

以学生发展能力为导向的建筑类大学创新创业教育改革路径研究

<正>当前,我国已经进入以"大众创业、万众创新"为特征的"众创"时代。深入推进高等学校创新创业教育改革是高校全面适应众创时代的重大突破口,是培养大学生发展能力的重要抓手。2015年5月4日,国务院办公厅正式下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,根据党的十八大精神对创新创业人才培养做出重要部署,就深化高校创新创业教育改革提出具体实施意见。     

地方高校创新创业教师教学能力评价及提升路径

自2015年6月以来,国内大范围实施创新创业工作,国家通过投入更多的物力以及人力资源为大学生创业提供平台,逐渐解决大学生就业较难的问题。创新创业工作开展的核心是培养人才,让更多具有创新精神以及创业意识的人才投入到"双创"中。     

高职院校大学生创新创业教育策略及反思

简述了大学生创新创业教育的内涵。重点阐述了当前高职院校大学生创新创业教育采取的具体策略:举办创业大讲堂;构建创新创业实践平台;举办创新创业成果展;构建创新创业教育课程。最后,为提升高职院校大学生创新创业教育质量,对高职院校大学生创新创业教育进行反思。认为欲提升高职院校大学生创新创业教育质量,要做好三个方面工作:一是领导应足够重视大学生创新创业教育,二是必须打造一支专业的大学生创新创业教育队伍,三是对大学生创新创业教育质量实施严格考核。     

构建高职院校创新创业教育机制的探索与实践

通过创新创业实现就业,是高职院校大学生多元就业、丰富就业结构、体现就业特色的重要路径。在创业创新的制度设计、路径实施和实现模式不断成熟的情况下,高职院校应适应需求,转变观念,分析和消化大学生创业创新的阻力与短板,形成有利于大学生创业创新的教育模式、教学方法和成体系的工作机制,实现高职院校大学生创新创业的可持续发展。     

高职物流管理专业学生“双创”能力培养的研究与实践

通过创新理论培训引导,再结合高职物流管理专业人才培养规格,探索创新创业培养模式。深入研究现阶段高职物流管理专业大学生创新创业现状,探究高职物流管理专业大学生在技术技能方面创新创业特点及他们面临的客观困难,建立学生"双创"能力提升路径。最后通过对比分析,最终形成高职物流管理专业人才培养模式和人才培养方案。     

高职专业性社团与大学生创新创业能力培养

高职院校大学生创新创业教育是一项系统工程。高职专业性社团不仅体现高职院校"职业性"的教育特质,更是培养提升高职学生创新创业能力的重要载体和新阵地。高职专业性社团应以培养创新思维为基础,培养创新人格为核心,培养创新智慧为追求,树立"职业性"导向的社团管理理念,实施"企业化"运作的社团管理模式,打造"互联网+社团"的网络实践平台,创新专业性社团培养大学生创新创业能力的路径。     

“双创”背景下大学生返乡创业对策研究——基于丽水大学生村官的调查

《2015政府工作报告》提出"大众创业、万众创新"发展战略,深入实施农村青年创业富民行动。十八届五中全会提出把创新摆在国家发展全局的核心地位。大学生村官创业富民是新时期大学生返乡创业的一个缩影,随着大学生村官计划的实施,以大学生村官为代表的返乡大学生正成为新农村建设的新鲜血液和重要力量。文章以浙西南丽水为例开展乡野调查,描述目前农村大学生村官创新创业工作,揭示以大学生村官为代表的农村大学生返乡创业富民方面存在的不足之处,并提出对策和建议。     

培育双创人才促进大学生创业就业的对策研究

2015年,李克强总理在《政府工作报告》中提出"大众创业、万众创新"的理念。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发2015[36]号文)明确提出:深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。大学毕业生就业岗位、创业方式多元化已成为一种趋势,是社会进步的表现,培养学生创新精神和创业能力,已成为高等教育的一项重要课题。     

"互联网+"创新创业项目建设研究——以"指尖上的实超"项目为例

随着互联网应用普及,利用信息化技术手段开展创新创业教育活动是高职院校教育发展的必然趋势.文章探讨了高职院校"互联网+"创新创业项目的建设内容,并以广东行政职业学院获批的2015年度广东省高职教育大学生创新创业计划项目"指尖上的实超"为例,实证"互联网+"创新创业教育是助推高职院校教学管理变革,促进高职院校人才培养体系变革和提高专业教学质量的动力.     

2018年度全国创新创业典型经验高校名单公布

为全面贯彻落实党中央、国务院关于做好大学生创新创业工作的重要部署及《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求,积极发挥典型引领作用,推动全国高校进一步深化创新创业教育改革,提升创业指导服务工作水平,促进毕业生更高质量创业就业.     

福建幼儿师范高等专科学校创新创业教育蓬勃开展

<正>李克强总理发出"大众创业、万众创新"的号召,提出要形成"万众创新""人人创新"的新态势。我校认真贯彻国办发[2015]36号《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神,积极行动,立足本校特色,不断推进创新创业教育。     

高职院校创业教育的现状及其对策研究

对大学生实施创业教育,培养具有创新、创业能力的高素质人才是高校的重要任务,常州科教城高职园区一直坚持"以创业带动就业、创业教育推动创业"的理念。本文分析了高职院校创业教育的现状,结合常州机电职业技术学院创业教育模式的构建,探讨了高职"三段对接式"创业教育模式的实施、保障和成效。     

培养高职院校大学生创新创业能力的研究

阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题。提出高职院校可通过创新体制机制,构建校企协同人才培养模式;注重创新精神的培养,健全创业实践课程体系;搭建创业平台,完善创业教育保障体系等措施,这样才能真正培养出高职学生的创新创业能力。     

“双创”背景下高职院校创新创业教育实践研究

在大众创业、万众创新、建设创新型国家的背景下,各高校高度重视大学生创业工作,大学生创新创业工作蓬勃开展。对大学生创新创业现状进行研究,发现制约大学生创新创业的瓶颈,主要是没有形成符合国家地区和专业特点的高职院校创新创业教育体系和实践体系。因此,需要创新创业教育质量和创新创业体系的相辅相成,才能提升高职院校学生创新创业的实践能力。     

高职院校创新创业教育探析

分析高职院校开展创新创业教育的意义,提出实施创新创业教育应确立正确的创新创业教育理念,做好“三引”工作,改革课程设置,创新大学生创业教育模式,并协同社会和市场共同开展创新创业教育。