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由于初中生的年龄心理特点,教师要想搞好初中数学课堂教学,就需要采用适合初中生的教学模式。然而,在实际教学中,这一点往往被教师忽视,部分教师仍然喜欢使用自己讲、学生听的教学模式。这样,学生参与不进来,教师讲得多,学生练得少,不利于数学课堂教学效率的提高。本文结合教学现状,探讨了怎样搞好初中数学课堂教学的问题。 相似文献
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信息技术是一门新兴的学科,如何精彩的导入新课,生动活泼的开展课堂教学,将学生的注意力和学习信息技术的热情集中起来,是上好信息技术课的基础。本文就芜湖市三山区的信息技术教师如何展开信息技术的课堂教学,进行的一些教学叙事。从初中信息技术教学的现状分析,结合自己的课堂教学实践展开论述。 相似文献
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王作慧 《中国教育技术装备》2012,(25):103
高中信息技术教学的教法设计非常重要,要根据教学实际,综合运用多种教学方法,切实让学生每一堂课有所收获.信息技术教师需要了解信息技术对学科、学生、教学过程、教学目标能够起到什么作用,能够解决在教学过程中遇到的问题,并找到技术与问题之间的对应关系. 相似文献
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提高信息技术课堂教学效率,要结合教学内容与学情灵活运用多种教学方法开展教学,以精心的导入安排,激发学生的学习兴趣;采用多种教学方法,激发学生的学习热情;变换多种手段,巩固课堂教学效果。 相似文献
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随着教育的不断改革,信息技术逐步在初中教学中演变成一门独立的课程。但是以发展现状来看,初中信息技术课程在实际教学中由于种种因素的影响。导致课程课堂教学效率不高.很多初中学生严重缺乏信息技术知识。本文以提高初中信息技术课堂教学的有效性为讨论话题.具体分析课堂教学有效性不高的原因,并提出相关的解决措施。 相似文献
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本文通过分析阻碍当前信息技术课堂教学有效性提升的各种原因,指出构建和谐的师生关系是提高信息技术课堂教学有效性的保证。同时提出构建和谐的师生关系的一些想法和具体措施及提高信息技术课堂教学有效性的若干策略。 相似文献
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高丽丽 《中国教育技术装备》2010,(1):127-127
信息技术课教学就是要在教学中把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决问题的各种能力.
1 学习新的教学理念,提高教学水平
现在的信息技术课不同以往的计算机课,不单讲计算机知识,练习计算机相关操作,现在的信息技术课比以往的计算机课更正规化了. 相似文献
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随着初中信息技术新课程改革的不断深入,以及社会的快速发展,其作用日益显得更突出,这对于初中信息技术教师来说是一个巨大的机遇和挑战。课堂作为教学的主阵地,如何组织课堂教学成为信息技术教育教学能否取得成功的重要环节。作者立足近几年初中信息技术教学现状,结合教学经验,提出新时期初中信息技术教师在课堂教学中要做到"变观念"、"造氛围"、"选方法"和"用评价",只有这样才能有效促进初中信息技术课堂教学的长足发展和进步。 相似文献
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宋晓娟 《中国教育技术装备》2010,(15):49-49,51
信息技术课程是一门新课程,应用性和综合性很强,课堂教学难度较大,要求教师认真做好课堂设计,应用多种教学方法调动学生积极性,因材施教,培养学生学习的能力。 相似文献
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随着社会的飞速发展,信息技术课程逐步在各个学校相继普及。但每周一节课且仅有45分钟的教学时间,根本无法真正实现课程教学目标。在这一情况下,如何利用有限的教学时间提高课堂教学效率便成为了广大信息技术教师积极思考的重要课题。笔者立足于初中信息技术课堂,从课堂导入、分层教学等五方面展开探讨,希望能够为广大同仁的教学提供参考,更好地提升课堂教学效率。 相似文献
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时常可以看到不同的数学教师使用同样的教学软件却产生不同的教学效果,原因在于教师的数学修养、教学经验、教育理论水平起着重要的作用。不同的教师有着不同的创意和教学设计,信息技术和教师的素质比较起来,后者显然是更重要的因素,同时,在影响教学效果的诸多因素中,教师对学生的热爱、高度的责任感、良好的师生关系又是任何先进的科学技术所不能取代的。 相似文献
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王树生 《学生之友(初中版)》2010,(1):49-49,69
不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学的段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师直该不断探索的课题。课堂教学效率的提高,笔者认为可从以下几方面入手: 相似文献
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<正>由于各地学校基础硬件条件的不统一,造成初中义务教育阶段信息技术教学开展的程度不完全统一,因此不同学校的学生在学习内容上和深浅上不一样;而且教材内容存在重复性,小学学了中学再学,学生对教材上的内容不感兴趣 相似文献
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王位 《新课程导学(上)》2014,(17)
新课程理念下的初中信息技术教学应该以引导学生融入课堂活动,提升信息素养,增强学生的社会适应性,培养信息时代的合格公民为教学目标,课堂上突出学生的主体地位,灵活运用各种教学手段,提升学生的信息素养,激发学生的乐于探究的兴趣。 相似文献