政策文化:概念解读、生成机制与纠偏——以民族教育政策为例

政策有文化属性,政策文化属性的具体体现就是政策文化。积极的民族教育政策文化是推进民族教育持续发展的舆论保障,消极的政策文化则潜在地影响到政策的执行效果。在民族教育政策执行过程中,如何有效地对政策文化进行合理的扬弃涉及政策链条的所有环节和过程,政策文化也随时随地弥散在其中。这从某种程度上增加了政策有效执行的难度,但只要政策研究者意识到并确认政策文化的存在,这本身就是政策研究取得的可喜进步。     

以“给力”为例——从模因论的视角试分析中式词汇的英语新表达

随着社会科技﹑文化﹑经济的日新月异,词汇作为任何语言中都最为活跃的因子不断丰富着我们的日常表达。文章以＂给力＂一词为例,从模因论的角度,通过模因的四个不同周期分析＂给力＂的英语表达——＂Geliable＂的创新,以说明该词汇的新颖性和独创性。     

试论概念合成理论视角下的词汇多义性

概念合成理论是认知语义学重要理论之一。尝试利用该理论对俄语词汇的多义性进行分析,探讨词汇多义性产生过程中人的认知过程,并利用该理论对语义结构关系建构过程进行阐释,尝试揭示词汇语义多义性产生的认知本质。     

网络流行语“给力”的形成机制研究

语言作为人交流的工具,是人类社会心理最集中的体现,而随着社会的发展,依托网络得以发展的网络流行语逐步成为网络语言文化的一部分,本文从网络流行语和社会心理的联系入手,分析了“给力”作为网络流行语的形成机制,认为“给力”的流行之所以能够被人们所接受,离不开社会的繁荣和网络的发展,以及人们审美观念的变更,文章最后对网络流行语“给力”的流行进行了总结,认为现当代人们的社会心理状况和中国以后现代为精神标签的文化表征是流行语产生的最主要的原因。     

给力“给力”

网络的产生和发展使得很多词语获得新的意义和用法。对一些词语进行创新使用是网络用语比较明显的特点之一,"给力"在网络语言中就被赋予新的意义和用法。"给力"新用,不仅受网络语言环境、语言使用者的影响,同时与其内部语义特征有关。     

“无边界”视角下科学概念教学的情境创设——以“力的存在”为例

从创设学习情境入手,着眼于“无边界”教学理念,基于学生的认知发展规律,创设能激发学生兴趣、启发学生思维、与教学相关联的学习情境,使学生获得丰富的感性认识,形成合理的科学表象,从而能够准确把握科学概念的内涵和外延。     

基于“概念生成”理论的数学概念教学

函数在中学数学中既是重点知识,也是难点知识,它贯穿整个中学数学课程中。中学阶段函数共分为四个学习阶段:初 中的积累素材和建立初步概念两个阶段,高中的进一步使概念 精确化和深入研究函数性质两个阶段。所以本节知识可用初 中学习过的函数知识作为引导性材料(先行组织者)展开。本 文以人教 A 版数学 1 函数的概念为例说明。     

从概念合成理论来解读异常搭配

从认知的角度,利用概念合成理论,对异常搭配的获取进行了分类,通过实证分析,将异常搭配这一动态的过程呈现出来.清晰地解释了异常搭配形成的全过程,体现了概念合成理论对异常搭配这一语言现象很强的阐释力.     

网络流行语“给力”一词的模因论解读

网络热词"给力"成功从网络转型进入人们的社会生活,这一现象值得人们关注。模因论(Memetics)是一种基于达尔文进化论解释文化进化现象的新理论,为人们理解语言及文化发展变化提供了新的视角。从模因论的角度分析网络热词"给力"成为强势模因的原因,可得出"给力"的广泛模仿和使用是语言内部和语言外部因素共同作用的结果。     

概念合成理论对英语类比词的阐释力

英语类比词是当代新英语词汇中的典型的构词方式,具有很强的语言创造性和能产性。研究表明,英语类比词的认知机制是不同空间的概念合成。概念合成理论不仅能较好的解释英语类比词的动态语义构建过程,而且揭示出概念合成理论有很强的阐释力,为英语类比词提供了一个全新的理论视角,有助于完善英语词汇的认知和学习。     

基于学生“生长力”的概念教学探析——以“平行四边形的认识”为例

文章以“平行四边形的认识”为例,提出了构建具有“生长力”的概念教学策略,即以经验为“根基”,筑牢学生“生长”的基础;以活动为“主线”,搭建学生“生长”的阶梯;以应用为“目的”,给予学生“生长”的空间。     

概念合成理论下电视节目名称中的隐喻解读——以央视少儿节目名称为例

少儿是国家和民族的希望,数据表示少儿的人口比重是20%,电视在少儿日常生活中必不可少,少儿电视节目市场潜力巨大。从认知学角度分析探讨少儿电视节目名称这一媒体语言的意义不言而喻。基于少儿电视节目名称对节目内容的覆盖程度,将央视少儿节目名称中的隐喻分为显性隐喻和潜性隐喻,运用概念整合理论解读两类隐喻的意义建构过程,明晰电视媒体在少儿教育和认知上。     

从概念整合理论视角解读幽默的认知过程

幽默是一种有效的交际方式和语言艺术,本文以Fauconnier和Turner提出的概念整合理论为理论基础,运用这一理论探讨了幽默的语义构建,皆在说明概念整合理论对幽默的认知阐释力。     

网络流行语“给力”探析

近来,由于网络的强大号召力,＂给力＂已成为当下网络上的流行语,并不知不觉地从网络走入了社会。拟从＂给力＂产生的语言现象出发,分析其词性,并通过与之相似词的比较分析,探讨＂给力＂广泛传播的原因以及未来的发展前景。     

试用概念合成理论解释博喻的认知机制

本文从概念合成理论角度,以平行式博喻和延伸式博喻为例,分析了博喻的认知机制。     

网络流行语“给力”探析

近来,由于网络的强大号召力,"给力"已成为当下网络上的流行语,并不知不觉地从网络走入了社会。拟从"给力"产生的语言现象出发,分析其词性,并通过与之相似词的比较分析,探讨"给力"广泛传播的原因以及未来的发展前景。     

注重“同课异构”分析，促进概念自然生成——以“偶函数”的概念教学为例

更新教育理念、提升教育教学质量是新课改对教师提出的要求,也是时代发展的必然趋势.“同课异构”如同“你有一个思想,我有一个思想,交换后每人都有两个思想”,这是一种智慧交流,具有取长补短、长善救失等作用.文章以“偶函数”的概念教学为例,对几位教师的教学片段进行分析,并从“自然生成”的角度提出相应的改进措施.     

隐喻解读中概念合成的认知机制研究

与概念隐喻理论相比较，概念合成理论对隐喻具有更强的解读力，但它仍无法对隐喻解读中概念合成空间中新显结构产生的原因给一个令人了然的解答；而Veatch的V-N理论似乎可以补其不足，对合成空间中新显结构产生的原因给予较好的说明。因此，作者对隐喻解读中概念合成的认知机制研究做出了新的思考，提出了一个新的隐喻解读模式。     

浅谈新词语“给力”

随着社会的发展,词语的新陈代谢时刻在进行。特别是互联网的出现,更是加剧了这种语言现象的发生。“给力”一词的迅速走红正是互联网发挥作用的产物。     

网络热词“给力”释义

2010年＂给力＂一词异军突起,成为当下最热门的汉语流行词语。文中主要考察了＂给力＂的来源,分析了＂给力＂的意义和用法,阐释了＂给力＂的语用表现和相应的英语表达形式。