浅谈如何提高英语阅读能力

一、运用多种方法扩大词汇量 影响英语阅读理解能力的因素很多,词汇量、文章的背景知识、阅读技巧的运用等。就高中阶段的!学生而言,英语阅读理解的好坏主要是看词汇量．词汇量越大,理解得就越快。     

英语写作中的汉式英语现象及消除方法

英语写作主要考查学生综合运用英语的能力,涉及到学生词汇量的多少、正确运用单词造句的能力、熟练运用所学语法的能力以及能否按照英语习惯正确表达的能力。在实际的英语写作中,很多学生虽然有很扎实的语法知识和词汇量,却习惯于按中文思维来进行表达,从而出现了汉式英语。     

词汇量与英语素质教育

英语作为交流的载体之一，出色的理解和运用语言的能力是一个学生英语语言素质的体现。词汇的理解和运用，是语言运用的基础，从某种意义上说，增加了学生的词汇量，就提高了学生的英语素质。因此学生所掌握的词汇量的增加成为了英语素质教育的关键。作为高中英语教育，我们该如何地提高学生的英语素质，如何增加学生总词汇量，成为本文探讨的主要问题。     

在英语教学中培养学生的阅读能力

英语阅读能力是英语的综合能力,它有助于学生扩大词汇量,丰富语言知识,提高运用英语能力.培养学生的阅读能力,要从培养阅读习惯入手,注意扩大词汇量,并训练阅读技能.     

高中英语词汇教学的几点体会

在英语学习中,词汇量的大小,直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。在高中阶段,学生在已积累的初中词汇量基础上,需继续扩大词汇量,掌握丰富的词汇,才能提高英语运用能力,才能在当今高考阅读量越来越大的情况下,立于不败之地。但事实上,有相当一部分的中学生“为词所累”。如何让学生不再“谈词色变”,成为教师工作中的重点之一。因此,在教     

以自然拼读法开启学生阅读思维的教学方法

在小学英语中,学生对词汇量的掌握情况直接影响其学习英语的效率,因此,要想将英语学习好,学生需要积累足够的词汇量。教师在英语教学中运用自然拼读法可以在很大程度上提升学生的阅读能力。本文立足于小学英语的课堂教学实践,对如何运用自然拼读法、提升学生阅读能力进行了探讨,以期开阔学生的阅读思维,促进其阅读素养发展。     

阅读,永远的“进行时”

英语阅读能够让学生掌握知识、获取信息、提高用英语的交际能力与运用能力,是学生巩固已获得知识和掌握新知识的必要途径。通过教学中的实例,采用有效的阅读策略,引导学生逐步了解策略、掌握策略、运用策略,从而提高学生的阅读能力,提升学生的语言运用能力。一、扩充词汇量,打好阅读基础词与词组是语言的最基本材料,词语是英语学习的开始。学生阅读能力的高低应该从词汇开始。词汇量是开展阅读活动     

实施模块教学，降低英语词汇记忆难度

词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素之一。离开词汇．语言就失去了实际意义。在英语学习中,词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。在初中阶段．词汇教学是英语教学中的重点和难点,学生在已积累的初中英语词汇量的基础上．只有继续扩大词汇量．掌握大量的词汇．才能提高英语运用能力,才能在当今中考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。     

浅谈积累运用词汇是学好初中英语的关键

词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握英语知识的同时,学会积累运用词汇,不断提高学习英语的能力。因此,寻求一个有效地帮助学生积累运用词汇量的方法,是学好初中英语的关键。     

浅谈积累运用词汇是学好初中英语的关键

词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握英语知识的同时,学会积累运用词汇,不断提高学习英语的能力。因此,寻求一个有效地帮助学生积累运用词汇量的方法,是学好初中英语的关键。     

军事院校非英语专业学生英语写作教学存在的问题与策略

军事院校非英语专业学生英语写作一直是英语教学中的一个难点,存在学生词汇量普遍偏小、词汇量与实际运用不协调、英语写作缺乏完整性和连贯性等问题。本文通过分析当前军校非英语专业学生英语写作教学现状及问题,明确英语写作教学中"词汇学习为先,语篇知识跟上"的理念,提出"词汇学习为先,语篇知识跟上"的教学策略,具有重要的意义。     

“师傅引进门传方授法阅读靠个人自主探究”——初中英语学生课外阅读引导策略探析

在英语教学中,阅读,尤其是课外阅读是考察学生英语综合语言运用能力的有效途径,是学生扩充词汇量,汲取英语语料,     

高中生如何提高英语词汇量之我见

对于高中生来说,高中英语学习离不开词汇和语法两大板块,而英语词汇的学习,贯穿整个高中英语学习中。作为学生想要决胜于高考,词汇的积累和学习也是起着至关重要的作用,词汇量与词汇运用能力是英语学习能否成功的关键因素,词汇也是学生发展听、说、读、写各项技能的基石。没有足够的词汇量的积累,就无法开展听、说、读、写技能的训练。反之,如果学生的词汇量越大,语言运用能力就越强,学习英语就越会得心应手。     

初中英语写作教学探讨

写作是英语学习的重要内容,是英语教学不可缺少的组成部分。写作可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法,在不断练习和总结中提高语言综合运用能力。初中是学生英语写作学习的初级阶段,学生写作英语存在词汇量不足、句式单一、中心思想不明确等问题。为了解决这些问题,提高学生英语写作水平,作者在教学中采用增加学生词汇量、培养学生对时态和语态的掌握、加大学生阅读量、练评讲结合等方式,有效地提高了学生的英语写作水平,取得了良好的教学效果。     

转化消极词语提高英语表达水平

消极词汇量相对较多是学生中高级阶段英语词汇的一个基本特征。由于语言环境、词汇教学和表达习惯等方面的原因，学生的消极词语得不到运用，英语表达水平并没有跟上词汇量的水平。帮助学生转化消极词语以提高其英语表达能力，对于英语教学具有特别重要的意义。     

高中英语词汇学习策略探索

词汇学习是英语学习的基础,词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低,词汇量过低会造成学生的语言运用能力下降.本文通过时词汇分类并根据分类提出学习方法,以帮助学生学习.     

小学生英语阅读能力的培养

英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量,培养学生的语感,是学生学习语言和感受语言的重要途径。在英语阅读教学中,策略的实施、技巧的运用极重要,是培养学生阅读能力的关键所在。     

基于词汇学习策略的高职英语教学研究

英语词汇的学习是整个英语学习的基础,词汇量的大小直接影响英语学习的水平。经过调查笔者发现,高职学生词汇量小,他们普遍觉得单词难背。词汇学习策略的使用能够帮助学生更快更好地掌握词汇,对学生词汇量的增加和词汇的理解与运用都起到不小的作用。因此,高职生词汇策略的研究迫在眉睫。本文旨在探讨如何教会学生正确选择和使用英语词汇学习策略。     

扩大词汇量和提高英语阅读理解能力的关系

一直以来,阅读都是学习任何语言的重要一环,英语也不例外。英语阅读理解能力是体现学生英语能力的一个重要指标,它的好坏受到多方面的影响,包括文化差异、精读能力、词汇量等,其中词汇量是基础,英语阅读能力和词汇量之间是相互促进、相辅相成的。本文着重谈谈扩大词汇量和提高英语阅读能力之间的关系,从而有助于学生提高英语阅读能力。     

巧设语境,提高高中英语词汇学习效果

<正>高中英语对学生词汇要求较高,不仅要对英语的听说读写熟练运用,更要在日常学习和生活中增加词汇量。英语高考要求学生需学会和使用三千个单词和四至五百个的习惯用语。学会英语单词是英语学习的基础,掌握大量的英语词汇是学好英语的首要前提。但是在江苏省,特别是苏北的学生,他们的英语词汇量普遍较低,根本达不到高中英语的教学要求。因此,英语教师应该就如何增加学生词汇量的问题加以探索、