让阅读带我们一起飞翔

<正>为了进一步推动小学"语文主题学习"实验的深入开展,增进实验学校、教师间的经验交流和成果分享,促进语文教师的专业成长,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,提高语文课堂教学效率,2016年11月3日至4日,江西省"五县十校教学联盟暨‘语文主题学习’实验教学交流活动"在欧阳修故里江西省永丰县恩江小学举行。来自江西省弋阳县逸夫教育集团、铅山县实验小学、铅山县紫溪小学、铅山县河口一小、万年县第二小学、宁都县第三小学、永丰县恩江二小、永丰县实验学校、永丰县城南学校的     

一路走来,一路花开——我校“语文主题学习”实验纪实

<正>2014年9月,河北省邢台市临西县摇鞍镇校区引进了"语文主题学习"实验。到现在,"实验"已经走过了四个年头,实验学校也由刚开始的三所发展到现在的所有学校,做到了全覆盖。在这三年多的时间里,师生发生了翻天覆地的变化,取得了良好的效果。一、为什么要开展"语文主题学习"实验我校区决定开展"语文主题学习"实验,源于对小学语文课堂现状的困惑,也源于对"语文主题学习"课堂的观摩学习。     

“语文主题学习”实验动态

<正>2016年7月8¹0日,在湖南岳阳举办全国暑期中小学骨干教师研习培训活动(华中区)。2016年7月8日在东莞大朗镇举办"语文主题学习"实验现场观摩研讨会。2016年7月10日在江西省吉安市吉安县举办"语文主题学习"实验观摩研讨会。2016年7月1110日,在湖南岳阳举办全国暑期中小学骨干教师研习培训活动(华中区)。2016年7月8日在东莞大朗镇举办"语文主题学习"实验现场观摩研讨会。2016年7月10日在江西省吉安市吉安县举办"语文主题学习"实验观摩研讨会。2016年7月11¹3日在广东珠海举办全国暑期中小学骨干教师"语文主题学习"研习     

点亮学生的阅读之灯——榆林市第六中学“语文主题学习”实验略记

<正>陕西省榆林市第六中学成立于2013年,是隶属于榆阳区教育局的一所初级中学。学校认真贯彻落实《榆阳区教育局关于在全区义务教育学校开展"语文主题学习"实验的通知》精神,于2015年8月启动"语文主题学习"实验。两年来,学校实施"海量阅读"工程,以课堂教学的高效率实现语文学习空间的大突破,使学生在阅读学习中充分体验到自主学习的乐趣。实验开展两年多来,学校进行了积极的探索,取得了一定的成绩,     

探索·感知·收获

<正>对"语文主题学习"最深的感受学校进行"语文主题学习"实验近两年了。这期间我们逐步探索,明确了什么是"语文主题学习",以及如何进行主题课堂教学。其中,我感触最深的一个关键点就是:课外阅读课内上。在刚开始进行主题实验时,我接触到海量阅读,也读了"语文主题学习"丛书。我当时的理解是:这是让学生课下少看其他课外书,以看丛书为主。我疑惑:这样不是抢占了原本属于     

至真至简 最美语文

<正>2011年,我校加入了"语文主题学习"的实验,我有幸作为一名实验教师和"语文主题学习"有了美丽的邂逅,"语文主题学习"丛书带着新理念的清新气息扑面而来,一扫我曾经的迷茫与困惑、无奈与焦灼。至真:语文的灵魂——"阅读"我曾经看到一位深得其中真谛的实验教师写过这样一句话:"‘语文主题学习’就是一个喜欢读书的老师,领着一群喜欢读书的     

热爱阅读的孩子一定会笑到最后

由中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵主持的全国教育科学"十一五"规划课题《新学校行动研究》的重点项目"语文主题学习"实验,提倡在课堂内进行大量阅读,转变师生的教学和学习方式,从而使课堂呈现出全新的生命状态。该项目实施7年来,全国近3000所学校加入了"语文主题学习"实验的行列,河南林州、漯河等地实验学校的教师和学生们也在这条路上孜孜以求,乐而忘返。本刊特推出一组文章,展示这一语文教学实验在我省一些学校取得的成果,也希望借助一个"读"字带动更多的语文教育者对课堂进行探索。     

大道至简 真水无香——记钟楼区语文主题学习实验课堂教学研讨活动

<正>语文素养是学生全面发展和终身发展的基础,语文学科作为基础学科,也是学校各科教学有效开展的基础。为了更好地回归母语教育的本真,回归语文教学的轨道,尊重语言学习的规律,改变语文教学的现状,5月18日下午,"钟楼区‘语文主题学习’实验课堂教学研讨活动"在怀德教育集团香江校区如约开展,旨在通过研讨活动让老师更清晰海量阅读的必要性和重要性,对"语文主题学习"这个实验有更正确的理解和认识。钟楼区教文局薛丽君局长和教师     

他们何以如此精彩——“语文主题学习”实验回顾与感悟

<正>2006年8月15日,"潍坊市中小学语文主题学习实验启动会议"召开。全市各县(市区)实验学校的校长、副校长、教导主任以及教学第一线的骨干教师等近400人参加了会议。自此,我县开始了以"课内海量阅读"为核心的语文教改实验。如今,实验已经历了8个年头,一路阅读,一路探索,我们亲身感受到"语文主题学习"实验中点点滴滴凝成的巨大变化,亲眼看到了阅读给教育教学改革带来的无限精彩……实现了语文教师多年的梦想20年前,我还在学校担任语文教     

主题领航,遨游书海

<正>阅读是语文教育的根本。同济学校一直提倡"扬帆书海,做最美老师,当最美学生,办最美学校"。可是,在语文教学过程中,教师普遍有个困惑:怎样才能结合教材让学生实现大量阅读?怎样将阅读策略迁移到学生的课外阅读呢?《人民教育》上的"语文主题学习"实验专题让我们找到了答案。"语文主题学习"实验提倡把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位,追求"简简单单教语文,轻轻松松学语文,扎扎     

把语文课还给学生

<正>大量阅读是语文能力提高的利器。"语文主题学习"实验探索在课内实现大量阅读,解决了没时间阅读或阅读挤占课外时间的难题,是值得尝试的教学形式和学习方式。我校于2015年秋,以四年级为示范年级,率先开展"语文主题学习"实验。在实验年级师生的共同努力下,实验发展态势良好,受到社会各界的一致认同。经过三年的发展,我校"语文主题学习"实验已覆盖二至六年级。     

语文能力全在一个“读”字

<正>从第一次接触"语文主题学习"这个概念至今,我参加了一些由我区教体局组织的教学观摩研讨活动,聆听了潍坊、天津等"语文主题学习"专家、名师的汇报,"语文主题学习"的概念由模糊慢慢地清晰起来。任何一个主张都离不开它的根基——实践,毕竟,没有实践就没有发言权。经过这段时间的教学摸索和不断学习,我想从基层农村小学生学习现状来谈谈我对小学"语文主题学习"的一些认识。李希贵校长谈到"语文主题学习"实验时指出,"语     

撷一缕阳光,静待花开——山东省滨州市滨城区北镇小学“语文主题学习”实验推广

<正>2015年9月份,我校正式启动"语文主题学习"实验。实验之初,学校领导高度重视,号召实验教师积极参与,加强学习和研究,努力推动"语文主题学习"实验的深入开展。在教研室张强老师的精心指导下,我校充分利用学习资源,进行了语文课堂教学改革,在教学实验活动中进行了一系列的探索。一、理论先行,研训结合,把握好实验的脉搏我校组织实验教师积极学习教研室张强老师     

回到常识 朴素最真——黑龙江省绥化市兰西县崇文实验学校“语文主题学习”实验

正我们兰西崇文实验学校踏上"语文主题学习"实验之路已有七年时间。这七年行走的日子里,我们回到常识,遵循"语文主题学习"实验朴素的学习理念和方法,不断观察思考,感悟实践,收获提升,砥砺前行,继往开来,把这些宝贵的、符合语文学习和教学规律的思考和实践记录下来,这对"语文主题学习"下一步的深入研究很有价值。一、问题与探索现象一:老师这样讲还不如学生读几遍有收获听过很多语文老师的课,听完以后,总是感觉有些语文课还不如组织学生多读两遍课文。如果能     

“语文主题学习”助力校园文化建设

<正>近年来,作为兰陵县"语文主题学习"实验学校,鲁城镇初级中学的"语文主题学习"实验搞得如火如荼。"语文主题学习"大大促进了我校的语文课程改革,在我们的校园文化建设中也发挥了积极作用。西汉著名的经学家匡衡是齐鲁文化的杰出代表之一,鲁城中学扎根"匡衡故里"丰厚的文化沃土,打造勤奋、节俭、向善、致远的校园文化,学校在语文教学中以"匡衡精神"为主题,开展了丰富     

名为特色 意在涵养——聚焦林州市市直八小的语文特色课

<正>从2012年我校参与"语文主题学习"实验以来,教师们围绕"主题"两个字进行了多方面探索。3年过去了,学校的语文教学可谓百花齐放、春色满园。尤其是我们在师生课内大量阅读的基础上,引领教师根据年级特点和自身优势,开设特色课,走出了"做特色教师,育特色学生"的"八小之路"。简单的初衷刚开始进行"语文主题学习"实验时,我们主     

打破语文教学改革的瓶颈——山东省沂水县“语文主题学习”推进之路

<正>阅读对于人的成长是不可或缺的。但长期以来,语文教学受制于传统的课堂教学模式,受制于教材,受制于单一的评价,致使"大量阅读"很难进入课堂,语文教学改革举步维艰。为了改变我们的语文教学,2015年3月,沂水县教体局在县实验中学召开了"语文主题学习"实验启动会,县教体局党组成员、全县中小学校长、学校优秀教师和部分家长委员会成员共500余人参加了会议。这次会议的召开,拉开了"语文主题学习"实验的序幕。     

第四届"四川省小学教育教学改革研究共同体"研讨会语文论坛综述

第四届"四川省小学教育教学改革研究共同体"研讨会于2008年11月2至4日在都江堰市北街小学和都江堰市北街小学实验外国语学校成功举办.作为此届"共同体"研讨会主要内容之一的语文论坛在北街小学实验外国语学校进行,全省各地三十三所"共同体"学校的一百余位语文教师参加了此次研讨活动.     

是谁开风气,早莺新燕忙

<正>"语文主题学习"实验的适时而至,让我们重新审视、定位语文教学。两年来,"语文主题学习"实验带给我和孩子许多惊喜与思考,当看到他们在语文课堂上与以往截然不同的神采飞扬的样子,不禁想到白居易诗中"早莺争暖树,新燕啄春泥"的情景。"语文主题学习"不就像一声春雷,开启了语文教学的新气象吗?一、一雷惊蛰始——课堂教学从此改变还没有接触"语文主题学习"时,我们在备课时会查阅大量的资料、参考名师教学案例,把课文解剖,     

“我们都是好孩子”主题教学反思

<正>能够搭上"语文主题学习"这列快车,和孩子们一起享受学习语文的快乐,我感到很幸运。我们学校是林州市首批"语文主题学习"实验学校,2012年9月1日,我开始担任一年级7班的语文教师,与"语文主题学习"实验结缘。两年来,从集中学拼音到集中识字,从预习课到展示课,从课本到"语文主题学习丛书",再到课外,从个人习惯的养成到小组合作意识的加强,我和我的孩子们一起探