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邢晓萍 《读与写:教育教学刊》2013,(1):214+247
1引言近年来,笔者学校深入贯彻教育部教体艺厅《关于开展"体育、艺术2+1项目"实验工作的通知》文件精神,紧紧围绕《润州区2009—2012年学校体艺教育工作规划》和镇江市教育科学"十一五"规划立项课题《科学实施体艺2+1项目提高学生综合素养》的要求,通过实施"体艺2+1项目"开展"阳光体育运动""体育节、艺术节"等从而让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,全面提升学生审美能力,培养终身体育的意识,提高学生综合素养,促进学生健康成长。 相似文献
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体育、艺术2+1项目:政策规约与实践要义 总被引:1,自引:0,他引:1
强调义务教育均衡发展不是追求"划一化"发展,而是要鼓励中小学办出特色,促进学生全面而有个性地发展。在落实教育部《关于在义务教育阶段中小学实施"体育、艺术2+1项目"的通知》时,各地应该注意结合学校实际,处理好"体育、艺术2+1项目"与新课程改革、特色学校建设、学校标准化建设的关系,建立起实施"体育、艺术2+1项目"的长效工作机制,全面实施素质教育。 相似文献
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"体育、艺术2+1项目"(简称"2+1项目")是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要工程项目,是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。实施"2+1项目",是当前和今后一个时期推课程改革的一项重点,是衡量学校是否全面贯 相似文献
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<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)第四章"义务教育"中明确规定:要增强学生体质,科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间,大力开展"阳光体育"运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平。为了贯彻纲要的精神,教育部于2011年5月23日印发通知,决定在全国义务教育阶段学校实施"体育、艺术2+1项目",即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学 相似文献
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长春市西三小学本着"一切为了每一位学生的发展"的办学目标,确立"发展教师、发展学生、发展学校"的办学理念,实施体育艺术"2+1"项目,构建了特色鲜明的乒乓球和中国画校本课程,唱响了"用运动引领学生健康成长,用艺术放飞学生心中梦想"的校园文化主题歌,把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念与义务教育阶段学生终端评价工作结合起来,积极推行"体育、艺术2+1项目"。下面是我校开展"体、艺2+1项目"活动的实践与体会。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
正为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校体育工作条例》,我校认真实施"体育、艺术‘2+1’"项目,确立"运动绽放活力校园快乐燃烧幸福童年"的工作目标,科学组织安排阳光体育大课间活动。通过丰富多彩、生动活泼、健康向上的体育运动,锻炼学生的身体,陶冶学生的情操,形成"在阳光下快乐运动,在运动中健康成长"的校园主旋律。具体做法如下。 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
海南省中小学开始实施艺术2+1项目为加强学校体育、艺术教育工作,引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动,促进学生全面发展和健康成长,从今年秋季起,海南在全省中小学开展体育、艺术2+1项目(以下简称2+1项目)工作。 相似文献
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体育、艺术"2+1"项目是教育部为了落实德、智、体、美全面发展的教育方针,推动学校体育和艺术的改革与发展,逐步推进素质教育的重要工程项目。其含义是通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能够较好地掌握两项体育技能和一项艺术技能,从而为学生的终身发展打下良好的基础。 相似文献
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实施"体育、艺术2+1"项目是推动学校体育和艺术教育改革,促进学生全面健康成长的一项重要工程。新的高考招生制度改革将打破以考试成绩评价学生的单一模式,这就需要我们着眼于的高考招生录取办法,围绕思想品德、学业水平、身心健康、体育艺术素养、社会实践五个方面,开展学生综合素质评价工作。笔者认为,探索当前使农村学校"体育、艺术2+1"项目落实与综合素质评价无缝接轨显得尤为重要。 相似文献
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我校在办学中严格执行国家课程标准,积极实行“体育艺术2+1”项目工程,深入开展阳光体育运动,强力推进每天锻炼一小时,努力提高体育艺术课内教学和课外活动水平,取得了良好的效果,在一定程度上促进了学校教育教学质量的稳步提升,有力地推动了学校的科学发展,得到了学生、学生家长及社会各界的认同与肯定。经过几年的探索与实践,形成了以下办学思路。 相似文献
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本文就阳光体育推行模式进行分析研究,把阳光体育与学校体育视其为系统,以协同作为一种介入方法,把阳光体育和学校体育各部分之间相互协作,整合人力、物力、信息等资源,以产生更大的效益,让阳光体育充分发挥其效应,保证阳光体育战略措施实施的长效性,让阳光体育更"阳光",从而使中职学校学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面发展。 相似文献
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正体育与艺术"2+1"项目在农村中小学至少已经过了三年的实践,但是在一些地方项目推进之慢令人吃惊。在此,笔者结合江苏省连云港市农村小学的现状,来对困扰体育与艺术"2+1"项目有效实施的问题进行梳理分析,并给出相应的对策,希望能对该项目的深入开展提供参考。一、农村小学所面临的问题与困难自从2011年以来,各级各类中小学校积极部署和开展体育与艺术"2+1"项目。从连云港市来看,所 相似文献
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傅琳娜 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):139-140
从学校开展"阳光体育运动"活动的意义及对学校开展情况的分析等问题进行探讨,结合国家对学校实施阳光体育的政策性指导、体育教育新理念等问题,说明学校落实"阳光体育"活动的重要性和紧迫性,以此保障阳光体育运动能长期、有效、顺利开展,全面落实素质教育,促进全民素质的提高。 相似文献
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作为“体育、艺术2+1项目”的组织者和实施者,中学体育教师在此项目实施的过程中起着至关重要的作用.为了保证项目的顺利进行,提高学生的技能水平,提高体育教师的专业水平和教学素养刻不容缓.由此从体育教师专业水平提升有利于“体育、艺术2+1项目”积极开展的角度,探索“体育、艺术2+1项目”背景下的体育教师专业发展新途径:要具备专业的素质,提升学科教学能力和指导艺术. 相似文献