浅谈合作学习理念在小学英语教学中的运用

正一、前言随着小学新课程标准的实施,教师必须转变教学观念,将学生作为小学英语教学的主体,注重学生自主探究与合作学习能力的培养。通过把合作学习理念引入小学英语教学中,一方面能够激发学生学习兴趣和积极性,另一方面能够培养学生合作学习能力、自主探究能力及口语交际能力,增进学生与教师、学生与学生间的互动关系,使每个学生都能够取得进步,同时有利于提高小学英语教学的有效性。二、小学英语教学中合作学习理念的应用     

关于小学英语教学中自主合作学习策略的应用分析

自主合作学习策略以培养学生的综合学习能力为主,将其应用到小学英语教学中,有着极其重要的意义。本文结合自主合作学习的理念,对小学英语教学中自主合作学习策略的有效应用进行具体分析,以期能够为广大的小学英语老师提供一定的理论参考和借鉴。     

浅谈小学英语教学中合作学习模式的运用

社会的发展对人的合作能力提出了更高的要求。在教学中实现学生的合作学习,是对新课改以学生为主体理念的有效体现,通过突出学生的主体学习地位,提升学生的合作学习能力,优化课堂教学结构,可以有效提升英语教学效率。并且,在小学英语教学中运用合作学习模式,对于学生自主学习能力的培养与合作能力的提升,对促进学生的健康成长与全面发展有着十分重要的意义。1.师生合作,营造和谐课堂氛围传统的小学英语教学强调的不是师生合作,而是     

合作学习在小学语文教学中的应用策略探究

随着社会的进步,人们对教育越来越重视,国家颁布了新的教育课程标准,对教学课程进行改革,提倡素质教育,合作学习就是课程改革中提倡的一种新的学习方式,新课程标准倡导学生自主、合作的学习方式,是培养学生自主学习能力、独立思考能力和团结协助能力的主要方式,有利于学生在自主学习中提高知识素养。因此,培养学生合作学习的教学方法已经成为小学语文教学改革的主要内容之一。本文通过分析合作学习在小学语文教学中的意义,结合国内课程改革的实际要求,对合作学习的方法进行进一步的探究。     

小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探

一、引言 根据教学目标和教学要求,小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习态度,提高学生学习英语的自信心.在教学实践中,如何激发学生学习英语的兴趣是教学的一项重要任务.本文结合小学英语教学的实际情况,首先分析了小学英语教学中激发学生学习兴趣的意义,进而提出了激发学生学习兴趣的策略,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对教学实际发挥指导作用. 二、小学英语教学中激发学生学习兴趣的意义 激发小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的重要任务,不管是对于培养学生语言应用能力,还是对于提高课堂教学效果来说,它都具有重要的现实意义.     

小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

阐述小学英语教学中培养学生自主学习能力的重要性。结合实例,探究小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略。进行小学英语教学中学生自主学习能力培养的再思考。认为学生是教学活动的主体,培养他们的自主学习能力是教育的目标,也是其健康、快乐成长,成为具有实际生活能力的人的重要前提。提出小学英语教学的操作性要求教师在教学活动中充分调动学生的自主学习能力,让其在小学英语教学中主动探索、学习。     

英语教学中学生自主、合作和探究能力的培养策略

自主、合作、探究的学习方式是新课程改革大力提倡的教学理念。在教学实践中，教师如何根据学科特点展开教学才能使自主、合作、探究的学习方式与课堂教学紧密结合？这就需要教师启动一种富含创造性的教学模式，把自主、合作、探究式学习的理论灵活、具体地运用到实际的课堂教学中。笔者认为，教师在英语课堂教学中可从下几个方面实现对学生自主、合作和探究能力的培养。     

关于合作学习在小学英语中的应用

在小学英语的教学过程中,让小学生学会讲英语说英语是英语教学的基本任务,但是除此之外,还需要培养小学生的综合素质,包括团结合作的能力等等,因此,通过合作学习的方式来教授小学英语将会是非常有意义的教学探索.本文主要围绕合作学习在小学英语中的应用,对合作学习的概念进行了介绍,并结合实际情况,对目前小学英语实行合作学习教学模式中存在的问题进行了分析,提出了相对应的解决策略.     

英语教学中自主与合作学习方式的结合应用

学生英语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与英语课堂的过程,这也是英语作为一种语言工具的重要体现。将学生所学习的英语知识内化是提高学生的英语实际应用能力的有效教学手段,而自主与合作学习就是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究自主与合作学习的内涵着手,分析其在英语教学中的优势,并提出一些实现中职英语教学中自主与合作学习结合应用的途径。     

小学英语教学提升学生写作能力的方法探究

对小学英语教学工作而言,怎样培养和提高学生的写作能力一直以来都是一个难点问题,针对这一问题,本文结合小学阶段少年儿童的语言认知特点,与译林版英语教材在写作教学上的一些实务展开研究,探讨了如何改进现有英语教学方法、提高学生英语写作能力的相关策略,希望可以通过本文的研究,为小学英语教育工作者改进教学质量、提高教学水平提供参考与帮助。一、培养小学生英语写作能力的重要意义对小学阶段的少年儿童来说,其处在语言学习的黄金阶段,据有关资料统计显示,越早接触到母语以外第二语言的少年儿童,在语言能力与语言天赋的发展上,越早表现出更高的能力与素质。     

谈高中英语教学中的合作学习

英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式。高中英语合作学习是高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。开展英语合作学习是实施英语教学课程改革的重要途径。作者运用文献资料法、逻辑推理法,结合多年的教学经验,对新课程背景下如何在高中英语课堂教学中运用合作学习进行论述,提出了进行合作学习的相关策略。     

基于核心素养的小学英语大单元主题教学思考

在教育改革的浪潮中,小学英语教学逐渐将重心转向培养学生的核心素养,力求在知识的传授中融入更深层次的教育内涵。为了更好地实现这一目标,大单元主题教学逐渐受到广泛关注。这种教学方式不仅有利于学生的实际语言运用能力的提高,同时也有利于培养学生的自主学习和合作学习能力,以及文化意识和思维能力。文章将基于核心素养的内涵与小学英语教学的关系以及小学英语大单元主题教学的特点与优势,深入探讨基于核心素养的小学英语大单元主题教学实践策略。     

关于合作学习在小学语文教学中的应用探究

合作学习作为新课程大力倡导的重要学习方式之一,在小学课堂教学中得到了广泛的应用。大量教学研究数据表明,合作学习不仅能有效改善学生死记硬背的机械学习状态,还能培养学生独立思考、团结互助、自主探究等能力,是提高教学效率的重要途径。笔者将结合自身多年小学语文教学经验,以合作学习的基础理论作为切入点,对小学语文教学中推行合作学习的障碍进行分析,并探究合作学习在小学语文教学中的应用策略,希望能起到抛砖引玉的作用。     

小学英语课堂“小组合作学习”低效现象的反思——以广州版小学五年级英语教学为例

实施"研学后教"课堂教学改革以来,"自主、合作、探究"的学习方式再次被广泛地应用到小学英语课堂教学中。合作学习对学生学习兴趣、身心培养以及成绩提高方面都起到了显著的效果。然而在实际的小学英语教学中,小组合作学习并不十分受小学英语教师青睐,并且出现了诸多小组合作低效现象。通过课堂观察和问卷调查,分析总结了产生这种低效小学合作学习的原因,并针对低效现象提出了若干对策。     

小组合作学习在小学英语课堂的有效运用

现代英语教学倡导以学生为主体,教师为主导的教学,小组合作学习成为英语课堂教学的有效形式。有效的小组合作学习不仅可以提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。从小学英语教学的实践角度出发,分析研究了小组合作学习的概念、合作学习中存在的问题以及注意事项。     

初中英语教学中“合作学习”的应用探究

随着新课程教育改革工作的不断深入发展,初中英语教学内容和教学方式也在发生着与时俱进的变化与革新,以教师讲授为主的传统课堂教学正在逐步向素质教育学生探究合作学习的方向转变。英语课堂教学合作学习是指在英语课程教学过程中教师根据学科教学特点和学生学习实际情况,以生为本而进行的有目的性的小组合作学习活动,旨在培养学生自主探究合作学习的能力和语言应用能力,实现教学过程中学生综合素质的全面发展。本文立足初中英语教学实践,首先对合作学习在初中英语教学中的应用优势以及作用进行了简要分析,并结合教学实践活动,就英语教学中合作学习的具体应用措施进行了论述。     

构建开放的英语课堂,激励学生自主学习

正众所周知,小学英语教学的重点是要培养学生的自主创新与实践能力。在小学英语课堂教学中,教师要和学生共同参与,进行相互合作的双边活动,鼓励与指导学生主动参与课堂,发挥学生本身的主观能动性,锻炼学生的自主学习能力。一、开放式的英语教学,提升学生自主创新意识(一)尊重学生,培养学生自主学习的信心和动力小学英语教学的过程,不仅仅是教师教学和学生学习     

浅谈合作学习在英语教学中的运用

合作学习是英语教学中一种行之有效的教学方法.本文从培养学生合作学习的自主性、合作态度和技能,教师在合作学习中的作用和角色几个方面浅谈了如何有效地把合作学习运用到实际英语教学中.让英语教学充满生机和活力.     

英语翻转课堂实施中问题解决的策略研究

在英语教学中进行翻转课堂教学模式的实验,满足英语课堂的教学需求,而且是学生学习资源的有效补充,对学生的自主学习能力和合作学习能力的培养和提高都是非常有益的。"翻转课堂"作为一种新型教育模式融入英语教学,在实际运用过程中存在诸多亟待解决的问题,笔者在此就"翻转课堂"在英语教学应用中存在问题及解决策略提出了自己的几点看法。     

农村中学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力是现代社会人所必备的基本能力,素质教育很重要的一部分就是学生自主学习能力的培养。课标要求教师教会学生如何学习,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发展自主学习能力。这也是教师提高英语教学效率、促进自我发展和科学教学的迫切需要。以"农村中学生英语自主学习能力的培养"为题,将自主学习相关理论应用到英语教学实践中,探寻在教学中培养学生英语自主学习能力、提高教学效果的有效途径。