新课改中课堂教学文化的冲突与转型

阐述了旧的教学文化的主要体现：本土教学文化与外来教学文化冲突,传统教学文化与现代教学文化的冲突,教师文化与学生文化的冲突,都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。在分析传统教学文化冲突的基础上提出了新的教学文化转型——文化自觉下的课堂教学。认为文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成。     

现代产业学院的文化冲突及其化解

现代产业学院是政策驱动、产业需求、高校转型等多重逻辑演进的结果。现代产业学院由于聚合多元主体而不可避免面临文化冲突,表现为公益性与效益性的价值理念冲突、滞后性与即时性的规范体系冲突、全面性与外在化的物质文化冲突。现代产业学院文化冲突既有积极作用又有消极作用,规避产业学院文化冲突的消极效应,应以学生发展为产业学院共同愿景、以融合创新为产业学院规范体系、以丰富实践为产业学院人工环境。     

文化冲突视域下大学生思想政治教育的路径选择

文化冲突对大学生思想政治教育带来了巨大冲击,如何探索应对的策略是值得深入探讨的问题。针对文化冲突对大学生思想政治教育所产生的负面影响,以文化冲突的类型为分类依据,文章分别从"加强理想信念教育以消弭正式规范文化冲突的负面影响;培养文化自觉与自信以消弭非正式规范文化冲突的负面影响;培养科学精神以消弭技术规范文化冲突的负面影响"等三个方面提出了应对的措施。     

安庆教案与近代官绅阶层研究

1869年发生的安庆教案是近代史上反抗外来侵略、捍卫民族利益的重大事件。参加这次反洋教斗争的是官绅及平民,但真正的鼓动和策划者多为近代官绅阶层。官绅阶层支持参与这次反洋教斗争主要出于民族情感、信仰危机与文化冲突。     

论教学过程中的文化冲突

教学是一项十分复杂的文化性实践,教学过程中不仅有文化传承、文化理解与文化交流,也存在文化分歧、文化碰撞与文化冲突。教学过程中的文化冲突,对于以文化传递和传播为己任的教育影响至深,我们应对其有正确、清晰的认识。要使教学过程中的文化冲突成为个体发展和教学发展的推动力量,必须加强教学的民主化建设。     

“三元文化冲突”视域下大学生发展研究

现代社会背景下大学生发展受各种文化的影响。文章从文化冲突的视野看包括个体文化、家庭文化、学校文化的三元文化冲突,从个体发展动机看包括专业文化、职业文化、适应性文化的三元文化冲突,从个体发展倾向看包括主体价值性文化、学术性文化、社会工具性文化的三元文化冲突;大学生主体要坚持主体性发展、坚持多重自觉、坚持开放包容,以形成自我发展自觉,最终促进个体的全面、和谐发展。     

试论国际交流中的高校文化安全

以唯物史观研究文化,阐述了国际交流的过程就是各种文化相互冲突和整合的过程。各民族在吸收世界先进文化成果的同时,使自己民族的文化成为整个人类文化的有机组成部分。因此,把提高文化素质教育作为高校教改的重要方面,以保证高校文化在中华民族文化与外来民族文化冲突和整合过程中起到先锋引导作用。     

浅议英语习语的文化负载

英语习语作为语言文化的载体,大量来源于英美社会生活、宗教信仰、文学典故和外来习语。由于英汉民族文化的个体特征,英语习语所负载的文化相应出现和汉语文化重叠,文化互补,文化冲突以及文化空缺现象。     

新时期多元文化的共存与发展——亨利·詹姆斯国际性主题的启示

本文以美国作家亨利·詹姆斯的国际性主题中所体现的欧美文化冲突和多种文化并存与融合为出发点．体现在经济全球化时期多元文化很有可能共存进而以儒家思想“和而不同”为指导思想,表明不同文化之间的对话和沟通有利于多元文化的共存和发展．并且避免文化冲突所带来的战争和种种灾害。     

目的论视角下的字幕翻译策略——以美剧《摩登家庭》为例

外来影视作品越来越受到国人的喜爱,而影视字幕作为一种特殊的文体,其翻译也受到越来越多的关注。优秀的影视字幕翻译不仅可以吸引更多的观众,而且能够更好地促进不同文化的交流与发展。文章以目的论为理论基础,以美剧《摩登家庭》为例,探析影视字幕翻译的特点及策略,以期对影视字幕翻译水平的提高有所裨益。     

论李安“家庭三部曲”作品中的中西方文化冲突

李安的＂家庭三部曲＂《推手》、《喜宴》、《饮食男女》都以家庭为主题,是反映东西方文化冲突和交融的中国电影的代表作品。三部影片始终在东西方文化之间的对比、冲突下叙事。节奏有张有弛,令观众在故事情节中深深回味和反思,感受着东西方文化在哲学、伦理、思想观念等方面的冲突和交融。     

试论文化冲突与贸易摩擦

每个国家和民族都有着自己独特的文化,由于文化的差异产生了贸易的要求,但也由于文化差异产生了文化冲突。在国际贸易中,文化的冲突会产生贸易摩擦和贸易壁垒。文章论述了文化冲突的具体表现形式以及产生冲突的原因,并就如何化解文化冲突以文化促进贸易的发展提出了建议。     

音乐剧《妈妈咪呀！》女主角形象在中文版翻译中的文化适应

本文从戏剧翻译中文化适应的角度考察了音乐剧《妈妈咪呀！》女主角唐娜的形象在中文版里的重塑, 认为正是翻译中的文化适应使原人物形象顺应了 中国观众的审美期待, 提高了她在中国文化里的可接受性,拉近了其与中国观众的距离。原本存在于该西式女子与中国观众间的文化冲突因而被缓和,这是本剧中文版得以顺利观演的一个重要原因。     

论影视字幕翻译中文化意象的处理——以美国电视连续剧《绯闻女孩》为例

作为一种全球化情势下的大众消费文化,影视艺术在跨文化交际中扮演着举若轻重的地位。随着20世纪末以降大量的英文影视剧不断涌入中国市场,中国影视观众也正在兴趣盎然地享受着一场场影视文化盛宴。对于国内很多观众而言,影视字幕翻译无疑成为这场影视文化盛宴中不可或缺的食材。由于影视艺术充满了各民族迥异的历史、宗教、风俗等色彩鲜明的文化意象,因此影视字幕翻译必须成功地驾驭中外文化冲突。鉴于此,本文以美剧《绯闻女孩》的翻译为例,旨在探究影视字幕翻译中如何更好地处理文化意象。     

从一个外教的经历看文化冲突

全球化时代,国际交流日益频繁,文化冲突也日益突出.本文以一个外教的工作经历为例,阐述了中西文化冲突的具体表现,并就如何避免文化冲突提出了一些合理的建议.     

文化冲突：大学教师角色冲突的深层诱因分析

摘要：文化冲突是诱发大学教师角色冲突的深层原因。在教师文化与学生文化冲突方面,表现为师生思想观念上的冲突和行为方式上的冲突;在学术文化与管理文化冲突方面,表现为平等型学术文化与等级型管理文化冲突、自由型学术文化与控制型管理文化冲突、包容型学术文化与统一型管理文化冲突、自律型学术文化与它控型管理文化冲突等;在大学合并升级过程中表现出不同校区文化之间的冲突和升级后两种新旧教育层级之间的文化冲突等。     

跨文化视角下电影片名翻译的顺应性研究

电影的片名翻译是一种跨文化交际行为,在翻译过程中应动态地适应不同的文化语境,调整选择合适的语言结构,顺应观众的文化心理预期,满足其审美情趣,避免出现文化冲突和隔阂,从而实现电影原名与译名的语用对等。     

论多元文化冲突背景下我国课程文化的重构

当今世界的多元文化格局造就了多元文化冲突的时代背景。在这一背景之下,我国的传统课程文化体系已不能很好地适应时代发展的要求,必须重构一个全新的课程文化体系,以适应多元文化冲突的时代背景,课程文化的重构需要实现多元课程文化的融合。     

浅议师生间的文化冲突

教师与学生群体间的文化冲突在学校最为普遍和常见,并主要表现为代际文化冲突和目标文化冲突,其实质则是文化角色冲突、文化价值冲突和文化内涵冲突。要处理好这种文化冲突,应在保留师生间建设性文化冲突的同时,积极整合两者间的对抗性冲突。     

论多元文化冲突背景下我国课程文化的重构

当今世界的多元文化格局造就了多元文化冲突的时代背景。在这一背景之下,我国的传统课程文化体系已不能很好地适应时代发展的要求,必须重构一个全新的课程文化体系,以适应多元文化冲突的时代背景,课程文化的重构需要实现多元课程文化的融合。